2014沖刺必讀：浙江大學(xué)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)考研經(jīng)驗(yàn)分享_跨考網(wǎng)

　　塵埃落定之后，回首那段時(shí)光，嘴角總不免有一抹笑意。今天騰出時(shí)間來(lái)寫點(diǎn)東西，也算回報(bào)研友吧。

　　一、報(bào)考情況

　　首先自報(bào)家門吧，報(bào)考的是浙大的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。所以說(shuō)今天要談的經(jīng)驗(yàn)也是圍繞“文學(xué)”這方面而言。浙大的文學(xué)類考研是一個(gè)比較另類的存在。放眼現(xiàn)在的文學(xué)類考研，基本上都是以大綜合形式出現(xiàn)。所謂大綜合也就是說(shuō)，即使你報(bào)考的是現(xiàn)當(dāng)代，古代，外國(guó)文學(xué)等等也會(huì)一起進(jìn)行考查。以這種形式出現(xiàn)的出題模式，一般而言題目會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單一些。一方面這是由考研這類考試的性質(zhì)決定的。本科生還沒(méi)有接受比較深刻且系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以研究生考試的題目更多的注重是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的考查，而進(jìn)一步的個(gè)人見(jiàn)解與體悟大多數(shù)是研究生學(xué)習(xí)期間的事。但關(guān)于這方面的考查不能說(shuō)完全沒(méi)有，具體原因后面再談。

　　另一方面的原因就是考查的廣，自然考查深度就會(huì)降低。但是，也不是所有的學(xué)校都是這樣的，像北大，北師大，復(fù)旦等這些文科名校，考查的既廣又深，具體就不多談了。鋪墊了這么多，也該說(shuō)說(shuō)浙大的文學(xué)類考研為什么另類了。像我報(bào)考的是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，考試的時(shí)候涉及的內(nèi)容就僅僅只是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。這自然減輕了復(fù)習(xí)的工作量，但考查的深度也同樣大大增加。所以，有研友報(bào)考的學(xué)?？疾檩^深的話，我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)阋部梢越梃b一下。

　　前面我還留下一個(gè)問(wèn)題——當(dāng)你報(bào)考的學(xué)校考的是大綜合，初試更多的注重是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，“深入與個(gè)人體悟”這個(gè)問(wèn)題該怎樣看待呢。我的建議是一定要重視起來(lái)。結(jié)合實(shí)例來(lái)講，我有一個(gè)同學(xué)以前報(bào)考的是川大的現(xiàn)當(dāng)代，川大的真題我也看過(guò)一些，可以算作是這類大綜合的典型代表(在此絕對(duì)沒(méi)有認(rèn)為川大考的膚淺的意思)，比如有“柳永的成就”“某某作家的文學(xué)貢獻(xiàn)”等等，這類題目相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，只要稍微在參考書上進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納就可以找到答案，剩下的事就是背了。正好我那個(gè)同學(xué)記憶力確實(shí)很不錯(cuò)，對(duì)川大這種出題模式甚是滿意。而我相對(duì)就苦逼的多了，每天要看很多參考書之外的一些資料評(píng)論，還要做大量的筆記，以此來(lái)加深對(duì)作家作品理解。

　　大家在一起復(fù)習(xí)，總不免會(huì)一起交流。他時(shí)常會(huì)驚嘆于我的一些獨(dú)到的領(lǐng)悟，我也對(duì)于他那牛逼的記憶力艷羨不已。當(dāng)時(shí)我給他提意見(jiàn)，大概就是要他也看去看看一些評(píng)論什么的。我之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)槌踉囍皇强佳械囊魂P(guān)而已，還有面試。而面試過(guò)程中，老師的工作就是看看哪個(gè)學(xué)生有帶的潛質(zhì)。然后要談“潛質(zhì)”這種東西，那些老師肯定是“同學(xué)，我們一起來(lái)談?wù)勎膶W(xué)吧”。我那個(gè)同學(xué)憑借他牛逼的記憶力和不差的英語(yǔ)底子很順利的通過(guò)了川大的初試，而面試卻敗北了。近年來(lái)川大的文學(xué)類面試有點(diǎn)寬進(jìn)嚴(yán)出的味道，面試刷人挺兇的。事后他說(shuō)，老師問(wèn)的一些問(wèn)題他覺(jué)得招架不住，招架不住就越緊張，也就敗北了。話說(shuō)到這也差不多說(shuō)清楚了，萬(wàn)里長(zhǎng)征，就差面試最后一步，這時(shí)候趴下了，更讓人覺(jué)得可惜。總的來(lái)說(shuō)就是，不管你所報(bào)考的學(xué)校文學(xué)類考試形式是怎樣，你一定要有些自己獨(dú)到的見(jiàn)解和體悟。而這種能力的訓(xùn)練絕非一朝一夕之工，要內(nèi)化到你初試的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中去。

　　談到對(duì)作品的個(gè)人見(jiàn)解，肯定有同學(xué)會(huì)覺(jué)得很難。曾經(jīng)我也覺(jué)得很難，但當(dāng)自己嘗試去做的時(shí)候也覺(jué)得沒(méi)那么難。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我在后面的敘述中會(huì)慢慢解答。

　　二、專業(yè)課

　　接下來(lái)先說(shuō)說(shuō)我具體的復(fù)習(xí)過(guò)程吧，這只對(duì)專業(yè)課而言。浙大現(xiàn)當(dāng)代的專業(yè)課書不算多，下面具體談?wù)勛约簩?duì)這幾本書的看法。

　　首先是朱棟霖的那兩本書，紅色殼殼的，這是兩本老古董，一如其出版社——高教出版社一樣，全書的觀點(diǎn)比較“正統(tǒng)”，在中國(guó)，“正統(tǒng)”也就等于是陳舊，老套的代名詞。顯然這樣的觀點(diǎn)在考試中是不能給閱卷老師提神的，但這不代表這兩本書不重要，無(wú)陳舊又何來(lái)新穎，這些東西都是相對(duì)而言的。

　　然后是《三十年》，現(xiàn)代文學(xué)的圭臬之作，基本上可以說(shuō)任何一個(gè)學(xué)校現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)考研都繞不開(kāi)這本書。無(wú)論是從編書的體例，觀點(diǎn)的新穎程度等等方面，都有其優(yōu)秀的地方。這本書應(yīng)該精讀細(xì)讀?！度辍酚幸槐九涮椎闹笇?dǎo)書，溫儒敏出的，具體叫什么突然忘了，可以結(jié)合在一起看看，大有裨益。

　　洪子誠(chéng)的《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》，老實(shí)說(shuō)這本書不適合作為考研的參考書目，用來(lái)做研究倒是不錯(cuò)。書中提到的很多文學(xué)問(wèn)題，洪老先生都提出一些想法，重在描述，看完之后能走多遠(yuǎn)就得看讀者自己的功力了。洪老師出了一本《問(wèn)題與方法》，和這本書是有一定的相關(guān)性的，并且在浙大的近年的復(fù)試中出現(xiàn)過(guò)“文學(xué)的體制與生產(chǎn)”這個(gè)問(wèn)題，而《問(wèn)題與方法》中有一些與之相關(guān)的闡述。

　　陳思和的《教程》，我對(duì)這本書的評(píng)價(jià)是“劍走偏鋒，獨(dú)樹(shù)一幟”。在當(dāng)代文學(xué)的研究中，陳老師能夠另辟蹊徑，實(shí)在讓人佩服。他的“民間立場(chǎng)”，以及以此為中心的一些學(xué)術(shù)思想，相互間互有聯(lián)系，自成體系。這點(diǎn)很難得。關(guān)于這本書多啰嗦兩句，以這本書出題的話，浙大喜歡將某個(gè)部分提煉出來(lái)，設(shè)計(jì)成一道題目，如某年的關(guān)于“楊朔模式”的那道評(píng)論題，還有12年的“潛在寫作”。這就要同學(xué)們要對(duì)陳這本書的一些觀點(diǎn)十分熟悉，在此基礎(chǔ)上才好發(fā)揮。