2010年全國農(nóng)學(xué)專業(yè)考研統(tǒng)考大綱權(quán)威解析_跨考網(wǎng)

第一篇 綜述

一、 綜合說明該學(xué)科考試的特點，考試大綱特點

根據(jù)2010年農(nóng)學(xué)門類聯(lián)考考試大綱，對照結(jié)合09年的考試大綱發(fā)現(xiàn)，化學(xué)學(xué)科及植物生理學(xué)、動物生理學(xué)的考查內(nèi)容沒有變化，但與統(tǒng)考之初及以往的大綱發(fā)現(xiàn)，對專業(yè)課的考察形式越來越多樣，考試方式也越來越靈活了。歸納一下大綱的的變化特點如下：

（1）進(jìn)一步強調(diào)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論的重要性

名詞概念、生理生化反應(yīng)原理、新陳代謝規(guī)律、生命現(xiàn)象分析等基礎(chǔ)知識理論仍然是重要內(nèi)容，對這部分的考查內(nèi)容是大學(xué)本科階段專業(yè)基礎(chǔ)課的綜合試，也是進(jìn)入究生學(xué)習(xí)階段所必備的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能和學(xué)科基本素養(yǎng)。因此，此部分內(nèi)容一直都是大綱強調(diào)的重點。在考察形式上也突出了基礎(chǔ)知識點之間的交叉和融通，通常，單純、直接的對知識點內(nèi)容的考查越來越少，而是加強了對基礎(chǔ)理論的綜合應(yīng)用，一個問題中的解答通常會應(yīng)用到多個知識點。因此，對基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論的掌握還要加強不同內(nèi)容間的融會貫通。

（2）加強了學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的知識交叉

農(nóng)學(xué)統(tǒng)考的專業(yè)課考查由兩部分組成，化學(xué)(由基礎(chǔ)化學(xué)和有機化學(xué)兩部分組成)和生理生化(有生理學(xué)和生物化學(xué)兩部分組成)。因此，不同學(xué)科之間的交叉、滲透和融合是大綱一直強調(diào)和重點考察的。生理學(xué)解釋了動植物的生命現(xiàn)象，而動植物新陳代謝過程是由復(fù)雜的生物和化學(xué)反應(yīng)組成的，因此，基礎(chǔ)化學(xué)、有機化學(xué)和生物化學(xué)可以說是動植物生理學(xué)的基礎(chǔ)，其理論原理在生理學(xué)考查中也體現(xiàn)的極為明顯，在題型設(shè)置、題目知識點考查方式等方面就要求廣大考生注重考查學(xué)科間的融會貫通，基礎(chǔ)學(xué)科理論對生理學(xué)現(xiàn)象解釋等靈活應(yīng)用。

在對一門學(xué)科的考察時也強調(diào)了不同知識點的交叉，尤其是在生理學(xué)學(xué)科中。任何一種生命現(xiàn)象都不是簡單的一個原因作用的結(jié)果，而是多個化學(xué)反應(yīng)和生理變化共同作用的結(jié)果，因此，也注定學(xué)科之間相關(guān)知識的交叉會成為題目的考查的重點和難點，也更強調(diào)了考生需要不斷提高對問題的綜合分析能力。

（3）強調(diào)了應(yīng)用知識和實驗內(nèi)容的考查

農(nóng)學(xué)統(tǒng)考近幾年的大綱中，對實驗考查的要求逐步提高。對生命現(xiàn)象的解釋、實驗設(shè)計、農(nóng)業(yè)實際生產(chǎn)應(yīng)用內(nèi)容成為了考試的重要組成部分。這就要求考生具備扎實的理論基礎(chǔ)和較強的實驗動手能力，深入分析，交叉融匯，這是農(nóng)學(xué)學(xué)科研究生(論壇) 的基本要求和必備能力。

此部分內(nèi)容的考查形式多樣、方式靈活，在考試中的比重也越來越大，因此需要考生不斷加深對實驗的理解、提高分析能力、加強動手能力的培養(yǎng)和鍛煉。

二、 總體說明新大綱與去年相比變化的地方：考查內(nèi)容、分值、題型等

08年開始農(nóng)學(xué)學(xué)科實行全國統(tǒng)考，化學(xué)與生理生化由全國統(tǒng)一命題。全國統(tǒng)一命題能使各高校的同類專業(yè)按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來選拔學(xué)生。經(jīng)過08、09兩年的統(tǒng)考，農(nóng)學(xué)門類的考試大綱已經(jīng)相對穩(wěn)定下來，2010年新考試大綱與去年相比沒有變化，繼續(xù)沿用以往的模式。

化學(xué)考試中，無機及分析化學(xué)與有機化學(xué)各占一半，比例不變，試卷題型結(jié)構(gòu)還是單項選擇題、填空題、計算、分析與合成題。生理生化的內(nèi)容結(jié)構(gòu)也不變，動植物生理學(xué)與生物化學(xué)各占一半。主要題型有：單項選擇題、簡答題、實驗題和分析論述題。單選題和簡答題是比較基礎(chǔ)的題型，考的知識點也相應(yīng)比較基礎(chǔ)。分析論述題則考察的是考生對知識體系的總體把握，對一些系統(tǒng)性的知識要牢固的掌握。實驗題考察的是對知識的綜合運用能力。實驗題的出現(xiàn)很有可能是在知識難度不太容易考察的基礎(chǔ)上，從知識的靈活度上設(shè)置的考察技巧。

三、 結(jié)合考試詳細(xì)分析大綱特點

雖然從知識點數(shù)量和內(nèi)容上，今年的大綱與去年完全一樣，但與統(tǒng)考之初比較，重點考查的知識點和重點的特點可以看出，農(nóng)學(xué)學(xué)科考研(論壇) 的出題趨勢是越來越靈活，越來越側(cè)重對知識的理解和應(yīng)用能力的考查，同時注重對一些實際操作能力和實驗動手能力的考察?？疾靸?nèi)容越來越豐滿，全面。

考試內(nèi)容沒有發(fā)生變化，考察的知識點與往年相同，題型和分值設(shè)置也與往年相同。也就是說經(jīng)過兩年的探索，該學(xué)科對考生考察的內(nèi)容已經(jīng)基本確定。往年的重點今年同樣也是重點，也就說明在這一點上，老師們已經(jīng)達(dá)成了共識。

化學(xué)部分：

無機及分析化學(xué)的考試內(nèi)容主要包括化學(xué)反應(yīng)的一般原理、近代物質(zhì)的結(jié)構(gòu)理論、溶液化學(xué)平衡、電化學(xué)等的基礎(chǔ)知識；分析誤差和數(shù)據(jù)處理的基本概念，滴定分析、分光光度分析和電勢分析等常用的分析方法。要求考生掌握無機及分析化學(xué)的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論，具有獨立分析和解決有關(guān)化學(xué)問題的能力。

有機化學(xué)考試內(nèi)容主要包括有機化合物的命名、結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、合成方法及其應(yīng)用；有機化合物各種類型的異構(gòu)現(xiàn)象；有機化合物分子結(jié)構(gòu)與理化性質(zhì)的關(guān)系，典型有機化學(xué)反應(yīng)機制。要求考生掌握有機化學(xué)的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論，居于獨立分析解決有關(guān)化學(xué)問題的能力。

雖然在考試內(nèi)容上今年的考綱沒有變化，但從大綱變化趨勢和試卷難度上可以看出，歷年的化學(xué)考試的難度有所提高。無機及分析化學(xué)體現(xiàn)在以計算、分析為代表的綜合知識的應(yīng)用，有機化學(xué)體現(xiàn)在合成題部分，此部分比例有所提高，難度有所加大。同時，兩門學(xué)科之間的的滲透交叉易出現(xiàn)了新題型，體現(xiàn)了知識點應(yīng)用的靈活性，也將是今后考試的變化方向。

大綱的變化可以看出，對綜合應(yīng)用分析部分比重加大，學(xué)科間的知識點的交叉滲透出現(xiàn)了很多新題目和新題型。無機及分析化學(xué)的大題主要以計算題方式出現(xiàn)。要求考生掌握無機及分析化學(xué)的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論，具有獨立分析和解決有關(guān)化學(xué)問題的能力。有機化學(xué)復(fù)習(xí)時在把握重點的基礎(chǔ)上，多做習(xí)題，加強思考和串聯(lián)知識點，定能收到較好的復(fù)習(xí)效果。

生物化學(xué)部分：

考試要求考生了解生物化學(xué)研究的基本內(nèi)容及發(fā)展簡史，理解和掌握生物化學(xué)有關(guān)的基本概念、理論以及實驗原理和方法。能夠運用辯證的觀點正確認(rèn)識生命現(xiàn)象的生物化學(xué)本質(zhì)和規(guī)律，具備分析問題和解決問題的能力。

植物生理學(xué)部分：

植物生理學(xué)從物質(zhì)合成和光能利用入手，從宏觀和微觀兩個方向，研究和了解植物在各種環(huán)境條件下的生命活動規(guī)律和代謝機理?？荚囈罂忌私庵参锷韺W(xué)的研究內(nèi)容和發(fā)展簡史，認(rèn)識植物生命活動的基本規(guī)律，理解和掌握植物生理學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論知識和主要實驗的原理與方法。能夠運用植物生理學(xué)的基本原理和方法綜合分析、判斷、解決有關(guān)理論和實際問題。

今年大綱的考試重點有植物的水分生理，礦質(zhì)營養(yǎng)，光合作用，呼吸作用及生長，生殖生長（生長調(diào)節(jié)物質(zhì)）和植物的逆境生理等。其他考試內(nèi)容還有植物的水分代謝，礦質(zhì)營養(yǎng)，植物的光合作用，呼吸作用，植物體內(nèi)有機物質(zhì)的代謝、運輸，植物體內(nèi)的細(xì)胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)，植物的生長物質(zhì)，光形態(tài)建成，植物的生長生理、生殖生理，植物的成熟、衰老生理和植物的抗性生理等內(nèi)容。側(cè)重于一些記憶性的知識，需要考生在平時的復(fù)習(xí)中對下工夫，在正確把握考試重點的基礎(chǔ)上，深刻領(lǐng)會各個知識點，認(rèn)真揣摩分析。

動物生理部分：

要求考生系統(tǒng)地掌握動物生理學(xué)的基本概念、基本原理和基本實驗技能，能夠從細(xì)胞和分子水平、系統(tǒng)及整體水平理解動物機體的各種正常功能及其內(nèi)在機制。能夠運用動物生理學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)理論和實際問題。

在動物生理中，細(xì)胞的基本功能、血液循環(huán)、呼吸、消化、泌尿、神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌仍然是考察的重點和難點，將會占據(jù)大部分的分值。而動物生理學(xué)概述、血液、能量代謝與體溫、生殖與泌乳這些考點多會以選擇題的形式出現(xiàn)，占據(jù)比例較小，相對簡單。在動物生化中，糖類代謝、脂質(zhì)代謝、氨基酸和核苷酸的代謝這三大代謝是永遠(yuǎn)的重點，以三大代謝為主線、縱橫交錯，出現(xiàn)的多個知識點匯合的大題，屢見不鮮，因此要尤為重視。而核酸化學(xué)、核酸的性質(zhì)及生物合成、蛋白質(zhì)的生物合成，是當(dāng)代自然科學(xué)研究前沿的基礎(chǔ)，對于研究生入學(xué)考試無疑是重中之重。而生物化學(xué)概述、蛋白質(zhì)化學(xué)、酶等作為最基本的需要了解的知識，往往以小題形式出現(xiàn)，不會有太大的難度。

綜上，我們以考試大綱為基準(zhǔn)，結(jié)合歷年真題分析，就可以發(fā)現(xiàn)考試的重點和難點，梳理出復(fù)習(xí)的主線，找到各個知識點之間的聯(lián)系，使我們的復(fù)習(xí)更具有方向和目的。

四、 做出考試預(yù)測，給出備考建議

結(jié)合考試大綱和往年真題我們可以發(fā)現(xiàn)，動植物生理生化的考試中，以往知識點的考查內(nèi)容、重難點及考查方式均沒有太大變化，仍延續(xù)過去的考試復(fù)習(xí)方法和策略。但較過去的考試大綱分析，我們總結(jié)了一下幾點預(yù)測，并結(jié)合這幾點給出一些備考建議。

1、緊密結(jié)合考試大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，雖然我們在大學(xué)學(xué)習(xí)這門課程時學(xué)得比較廣泛，但考研時由于大綱的限定，會將許多的知識點排除在外，這些知識點不會出現(xiàn)在考試之中，因此我們要以考試大綱為準(zhǔn)，這樣既可以節(jié)省考研的寶貴時間又可以突出學(xué)習(xí)的重點。

2、結(jié)合考試大綱規(guī)定的知識點和歷年真題，發(fā)現(xiàn)其考試重點。雖然考試大綱中沒有規(guī)定知識點的輕重主次之分，但是我們通過分析歷年真題可以發(fā)現(xiàn)，許多知識點是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值不高，難度不大，而有些知識點每年都會以問答題和分析題的形式出現(xiàn)，難度大，分值高。因此我們在復(fù)習(xí)的時候，要根據(jù)這些分析有的放矢的學(xué)習(xí)，這樣會達(dá)到事半功倍的效果。

3、發(fā)現(xiàn)知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，每一門學(xué)科的各個部分都不是獨立的，而是充滿了內(nèi)在的聯(lián)系，這樣才能形成一個有機的整體?？佳袝r許多分值高的問答題和分析題都是考察考生對知識體系的總體把握，因此在復(fù)習(xí)時一定要對知識有系統(tǒng)性的掌握。重視知識點之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，能夠舉一反三、融會貫通。建議大家在復(fù)習(xí)的時候?qū)⑸韺W(xué)和生物化學(xué)聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)其中的共同點。盡管將兩門課程綜合起來出的題所占比例不是很大，但是答題的時候，如果能綜合各課程的知識點來答題將會給你的試卷增色不少。

4、在復(fù)習(xí)的過程中，要結(jié)合一些輔導(dǎo)講義和練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，許多不甚明白的問題，在輔導(dǎo)資料中可以找到簡單明了的解釋，可以提高學(xué)習(xí)效率。而適當(dāng)?shù)淖鼍毩?xí)題，可以將所學(xué)的知識真正運用到考試的實戰(zhàn)當(dāng)中，檢驗自己的學(xué)習(xí)效果，查找不足的地方，進(jìn)行查漏補缺。兩者相輔相成，很快的提高學(xué)習(xí)成績。