2008年農(nóng)學(xué)考研統(tǒng)考大綱詳解之動(dòng)物生理生化_跨考網(wǎng)

一．動(dòng)物生理生化在綜合考試中的地位

動(dòng)物生理生化是專業(yè)課程，相對(duì)于報(bào)考的專業(yè)來說，這門課程的成績(jī)會(huì)對(duì)錄取有比較大的影響。特別是復(fù)試的時(shí)候，會(huì)有更多的考核是與專業(yè)課相關(guān)的，不僅包括各專業(yè)指定要求的復(fù)試書目，初試時(shí)的考核要求也會(huì)有很大部分的涉獵。大多數(shù)專業(yè)的考核成績(jī)按照初試60％，復(fù)試40％來計(jì)算。因此，不僅要對(duì)初試的科目進(jìn)行準(zhǔn)備，對(duì)于復(fù)試也要做好充分的應(yīng)對(duì)。

二．動(dòng)物生理生化的特點(diǎn)

動(dòng)物生理生化是由動(dòng)物生理學(xué)和生物化學(xué)兩門課程結(jié)合起來考察的。動(dòng)物生理學(xué)更多地從器官和系統(tǒng)方面來研究動(dòng)物生理機(jī)能，而生物化學(xué)則是更多地從分子方面和化學(xué)反應(yīng)方面來研究各種新陳代謝。動(dòng)物生理學(xué)的特點(diǎn)是名詞和概念比較多，這些需要牢牢記住，各個(gè)器官的作用和某一系統(tǒng)的作用也是考察重點(diǎn)。生物化學(xué)的特點(diǎn)是具體的生化反應(yīng)過程比較多，各種物質(zhì)的代謝過程和蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)是考察重點(diǎn)。

三．2008年動(dòng)物生理生化考綱的變化

08年農(nóng)學(xué)實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考，動(dòng)物生理生化由全國(guó)統(tǒng)一命題。全國(guó)統(tǒng)一命題能使各高校的同類專業(yè)按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來選拔學(xué)生。但是每個(gè)學(xué)校的個(gè)性化要求在筆試中就無法體現(xiàn)，所以必然會(huì)加大對(duì)專業(yè)課的考察。由于統(tǒng)一命題的緣故，這一部分的要求基本不可能在初試中體現(xiàn)出來，只能在復(fù)試中加強(qiáng)考核。相對(duì)的，在初試這一塊就會(huì)相對(duì)的簡(jiǎn)單一些。盡管08年是第一次統(tǒng)一命題，和往年相比有很大的區(qū)別，大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候沒有真題可以去依據(jù)，但考察的科目變化不是特別大，原來各個(gè)學(xué)校的真題還是有很大的參考價(jià)值。今年有統(tǒng)一的考試大綱，大家可以依照大綱來復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在命題方面，命題的老師主要來自中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)等，他們還是會(huì)延續(xù)原來的考試模式。

動(dòng)物生理生化的考察難度本來就不是很大，統(tǒng)考后的大綱要求，在基本知識(shí)點(diǎn)不變的基礎(chǔ)上，從考察形式上進(jìn)行了一些改變，主要表現(xiàn)在增加了實(shí)驗(yàn)題。動(dòng)物生理生化的試卷結(jié)構(gòu)試這樣的：滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。其中動(dòng)物生理學(xué)和生物化學(xué)各占50％。主要題型有：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，簡(jiǎn)答題，實(shí)驗(yàn)題，分析論述題。新增的題型為實(shí)驗(yàn)題，共考2小題，每題10分，共20分。單選題和簡(jiǎn)答題是比較基礎(chǔ)的題型，考的知識(shí)點(diǎn)也相應(yīng)比較基礎(chǔ)。分析論述題則考察的是考生對(duì)知識(shí)體系的總體把握，對(duì)一些系統(tǒng)性的知識(shí)要牢固的掌握。而新增的實(shí)驗(yàn)題考察的是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。實(shí)驗(yàn)題的出現(xiàn)很有可能是在知識(shí)難度不太容易考察的基礎(chǔ)上，從知識(shí)的靈活度上設(shè)置的考察技巧。這樣就需要考生不僅掌握單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)重視知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能夠舉一反三、融會(huì)貫通。建議大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)⑸韺W(xué)和生物化學(xué)聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)其中的共同點(diǎn)。盡管將兩門課程綜合起來出的題所占比例不是很大，但是答題的時(shí)候，如果能綜合各課程的知識(shí)點(diǎn)來答題將會(huì)給你的試卷增色不少。

08年的新大綱增添了新的考察方式，可以參照大綱給出的例題來進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣能更有條理地掌握知識(shí)點(diǎn)，并將學(xué)科之間的聯(lián)系更好的掌握，以及更好的應(yīng)對(duì)可能結(jié)合兩科知識(shí)點(diǎn)出的滲透題。總之，要掌握基礎(chǔ)的原理，融會(huì)貫通和靈活應(yīng)用的答題。

四．08年題型解析及應(yīng)對(duì)策略

1．簡(jiǎn)答題

（一）生物化學(xué)

例：三羧酸循環(huán)的主要生理意義是什么？

答：①產(chǎn)生的ATP 為糖酵解的18或19倍；

②代謝過程中逐步釋放能量存于ATP中；

③能量轉(zhuǎn)化率為38％，利用率非常高。

解析：簡(jiǎn)答題的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)比較單一，只要抓住其主要答題點(diǎn)進(jìn)行解答，不需要拓展。如例題問的是三羧酸循環(huán)的主要生理意義，就只需要答生理意義就可以了。當(dāng)然如果想答得完美一點(diǎn)也可以把三羧酸循環(huán)的總反應(yīng)方程式寫上，但是不寫不會(huì)影響得分。

（二）動(dòng)物生理學(xué)

例：簡(jiǎn)述影響腎小球率過作用的因素。

答：①率過膜通透性和有效率過面積的改變

②有效率過壓的改變

A 腎小球毛細(xì)血管壓 B 囊內(nèi)壓 C 血漿膠體滲透壓

③腎血漿流量

解析：和生物化學(xué)一樣，動(dòng)物生理學(xué)的簡(jiǎn)答題也是對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的考察，涉及的知識(shí)點(diǎn)不是很多，但是比較有聯(lián)系性，答題時(shí)注意要全面，簡(jiǎn)練，抓住要點(diǎn)。

2．實(shí)驗(yàn)題

（一）動(dòng)物生理學(xué)

例：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明反射弧的活動(dòng)機(jī)理。

答題解析：實(shí)驗(yàn)題考察的是考生對(duì)知識(shí)的掌握程度和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)前要明確考題要考察的知識(shí)點(diǎn)是什么，然后按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本程序完成設(shè)計(jì)。這道題考察的是對(duì)反射這一概念的掌握，以及對(duì)反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射弧的理解程度和反射活動(dòng)的一般規(guī)律。首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ㄕf明反射弧的活動(dòng)機(jī)理），然后提出充分的實(shí)驗(yàn)原理（如：反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下的機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激的規(guī)律性應(yīng)答。反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器；反射活動(dòng)一般需要經(jīng)過完整的反射弧才能實(shí)現(xiàn)，如果反射弧中任一環(huán)節(jié)中斷（結(jié)構(gòu)或功能受到破壞），則反射不能發(fā)生。從刺激開始到反射出現(xiàn)就是反射通過反射弧的時(shí)間，在一定范圍內(nèi)，刺激強(qiáng)度越大，反射時(shí)越短，刺激強(qiáng)度越小，反射時(shí)越長(zhǎng)）。然后選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)用具（如：由于脊髓的機(jī)能比較簡(jiǎn)單所以常使用只損毀腦的動(dòng)物，脊蛙和脊蟾蜍）。具體的實(shí)驗(yàn)步驟要按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩碓O(shè)計(jì)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以通過打斷反射弧的各個(gè)步驟來說明只有在反射弧完整的條件下才能完成反射。具體設(shè)計(jì)只要是符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩际强梢缘摹?

（二）生物化學(xué)

例：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)從動(dòng)物肝臟中提取DNA。

答題解析：首先要了解DNA和RNA理化性質(zhì)的區(qū)別，明確實(shí)驗(yàn)原理（在濃氯化鈉溶液中，脫氧核糖核蛋白的溶解度很大，核糖核蛋白的溶解度很小。在稀氯化鈉溶液中，脫氧核糖核蛋白的溶解度很小，核糖核蛋白的溶解度很大。因此，可利用不同濃度的氯化鈉溶液，將脫氧核糖核蛋白和核糖核蛋白從樣品中分別抽提出來。將抽提得到的核蛋白用SDS（十二烷基磺酸鈉）處理，DNA（或RNA）即與蛋白質(zhì)分開，可用氯仿一異戊醇將蛋白質(zhì)沉淀除去，而DNA則溶解于溶液中。向溶液中加入適量乙醇，DNA即析出）。選擇適當(dāng)?shù)牟牧虾蛢x器。設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)步驟。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟的時(shí)候不需要將具體的試劑的量標(biāo)出，只需要將需要注意的步驟清晰的表述出來。實(shí)驗(yàn)題主要考察的還是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用，解體時(shí)按照標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)格式，有條理的將具體的實(shí)驗(yàn)過程描述清楚就可以了。

實(shí)驗(yàn)題答題總體思路：實(shí)驗(yàn)題主要考察的有兩個(gè)方面，一是對(duì)實(shí)驗(yàn)的熟悉程度，而是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用。一般而言，實(shí)驗(yàn)的具體操作都會(huì)在復(fù)試的過程中進(jìn)行考察，因此，初試一般還是側(cè)重與對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握及已有知識(shí)的具體應(yīng)用。 解題時(shí)首先要明確題目的考察目的是什么，然后將要考察的知識(shí)點(diǎn)一一明確，再按照應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)格式進(jìn)行設(shè)計(jì)，基本就沒有什么問題了。

3．分析論述題

（一）動(dòng)物生理學(xué)

例：分析內(nèi)分泌激素對(duì)動(dòng)物發(fā)情周期的調(diào)控。

答：雌性動(dòng)物在性成熟以后，出現(xiàn)周期性的性反射和性行為過程，稱為性周期，哺乳動(dòng)物的性周期稱為發(fā)情周期。發(fā)情周期分為發(fā)情前期，發(fā)情期，發(fā)情后期和間情期。在發(fā)情之初，是雌激素積累的時(shí)期，此時(shí)雌激素濃度較低。在發(fā)情前期的中、后期，卵泡和血液中的雌激素濃度繼續(xù)上升，并出現(xiàn)高峰，由于卵泡內(nèi)有糖蛋白－雄激素局部正反饋?zhàn)饔茫ㄟ^卵泡膜細(xì)胞LH受體數(shù)量增加，最終到達(dá)雌激素分泌高峰。進(jìn)入發(fā)情期，LH高峰出現(xiàn)，通過刺激孕激素分泌，影響到卵內(nèi)酶的活性，而觸發(fā)排卵。發(fā)情后期，LH刺激黃體細(xì)胞分泌孕激素、雌激素，當(dāng)孕酮分泌到達(dá)一定量時(shí)，對(duì)下丘腦和腺垂體產(chǎn)生負(fù)反饋?zhàn)饔?，抑制垂體前葉FSH的分泌，使雌性動(dòng)物不再表現(xiàn)發(fā)情。

解析：這道題主要考察兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：內(nèi)分泌激素和發(fā)情周期。作為論述題，就要求回答的盡量完善。首先要明確內(nèi)分泌激素和發(fā)情周期的基本概念（這是得分點(diǎn)），然后明確發(fā)情周期分為四個(gè)時(shí)期，每個(gè)時(shí)期的內(nèi)分泌激素是不同的。這時(shí)需要分別從這四個(gè)周期來分析內(nèi)分泌激素的影響。分析到這里，答題思路基本上就清晰了。

（二）生物化學(xué)

例：某一肽鏈中有一段含15圈典型的a－螺旋結(jié)構(gòu)，分析并回答：（1）這段肽鏈的長(zhǎng)度為對(duì)少納米？含有多少個(gè)氨基酸殘基？（2）翻譯的模板鏈?zhǔn)呛畏N生物分子？對(duì)應(yīng)這段a－螺旋片斷的模板鏈由多少個(gè)基本結(jié)構(gòu)單位組成？（3）在合成這段肽鏈過程中，若以氨基酸為原料，活化階段至少消耗多少ATP？延長(zhǎng)階段至少消耗多少GTP？

解析：從題目可以看出，這是一道綜合性的大題，但是分成了若干個(gè)小問題 ，每個(gè)小問題的考點(diǎn)是比較單一的。如第一小問，考察的是考生對(duì)a－螺旋結(jié)構(gòu)的掌握，包括一個(gè)螺旋的長(zhǎng)度和所含的氨基酸殘疾的個(gè)數(shù)。第二小問考察的是對(duì)核酸，蛋白質(zhì)大小的掌握。第三小問考察的是氨基酸在合成肽鏈過程中ATP消耗的量，以及延長(zhǎng)階段GTP的耗能情況?？傮w而言，這道題考察的還是基本知識(shí)點(diǎn)的掌握，以及給出部分信息對(duì)知識(shí)點(diǎn)的推斷能力。

分析論述題答題總體思路：可以看出，分析題一般都會(huì)以幾個(gè)小問題的形式出現(xiàn)，每個(gè)問題之間有一定的聯(lián)系，而每個(gè)問題都是比較單一的知識(shí)點(diǎn)，只要對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)掌握的比較全面，答題不會(huì)有太大的困難。而論述題則發(fā)問的形式比較大，答題的空間也相應(yīng)比較廣，需要對(duì)各知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)的思維，能發(fā)現(xiàn)各知識(shí)點(diǎn)之間內(nèi)在的聯(lián)系，并且融會(huì)貫通的使用它們。有一定的答題難度，但是通過多做練習(xí)也能有很大的提高。