2010年全國(guó)農(nóng)學(xué)專業(yè)考研統(tǒng)考大綱權(quán)威回顧_跨考網(wǎng)

第一篇 綜述

一、 綜合說明該學(xué)科考試的特點(diǎn)，考試大綱特點(diǎn)

根據(jù)2010年農(nóng)學(xué)門類聯(lián)考考試大綱，對(duì)照結(jié)合09年的考試大綱發(fā)現(xiàn)，化學(xué)學(xué)科及植物生理學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)的考查內(nèi)容沒有變化，但與統(tǒng)考之初及以往的大綱發(fā)現(xiàn)，對(duì)專業(yè)課的考察

形式越來越多樣，考試方式也越來越靈活了。歸納一下大綱的的變化特點(diǎn)如下：

（1）進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論的重要性

名詞概念、生理生化反應(yīng)原理、新陳代謝規(guī)律、生命現(xiàn)象分析等基礎(chǔ)知識(shí)理論仍然是重要內(nèi)容，對(duì)這部分的考查內(nèi)容是大學(xué)本科階段專業(yè)基礎(chǔ)課的綜合試，也是進(jìn)入究生學(xué)習(xí)階段

所必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能和學(xué)科基本素養(yǎng)。因此，此部分內(nèi)容一直都是大綱強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。在考察形式上也突出了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)之間的交叉和融通，通常，單純、直接

的對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的考查越來越少，而是加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)理論的綜合應(yīng)用，一個(gè)問題中的解答通常會(huì)應(yīng)用到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論的掌握還要加強(qiáng)不同內(nèi)容間的融

會(huì)貫通。

（2）加強(qiáng)了學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的知識(shí)交叉

農(nóng)學(xué)統(tǒng)考的專業(yè)課考查由兩部分組成，化學(xué)(由基礎(chǔ)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)兩部分組成)和生理生化(有生理學(xué)和生物化學(xué)兩部分組成)。因此，不同學(xué)科之間的交叉、滲透和融合是大綱一

直強(qiáng)調(diào)和重點(diǎn)考察的。生理學(xué)解釋了動(dòng)植物的生命現(xiàn)象，而動(dòng)植物新陳代謝過程是由復(fù)雜的生物和化學(xué)反應(yīng)組成的，因此，基礎(chǔ)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和生物化學(xué)可以說是動(dòng)植物生理學(xué)

的基礎(chǔ)，其理論原理在生理學(xué)考查中也體現(xiàn)的極為明顯，在題型設(shè)置、題目知識(shí)點(diǎn)考查方式等方面就要求廣大考生注重考查學(xué)科間的融會(huì)貫通，基礎(chǔ)學(xué)科理論對(duì)生理學(xué)現(xiàn)象解釋等

靈活應(yīng)用。

在對(duì)一門學(xué)科的考察時(shí)也強(qiáng)調(diào)了不同知識(shí)點(diǎn)的交叉，尤其是在生理學(xué)學(xué)科中。任何一種生命現(xiàn)象都不是簡(jiǎn)單的一個(gè)原因作用的結(jié)果，而是多個(gè)化學(xué)反應(yīng)和生理變化共同作用的結(jié)果

，因此，也注定學(xué)科之間相關(guān)知識(shí)的交叉會(huì)成為題目的考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也更強(qiáng)調(diào)了考生需要不斷提高對(duì)問題的綜合分析能力。

（3）強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查

農(nóng)學(xué)統(tǒng)考近幾年的大綱中，對(duì)實(shí)驗(yàn)考查的要求逐步提高。對(duì)生命現(xiàn)象的解釋、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、農(nóng)業(yè)實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用內(nèi)容成為了考試的重要組成部分。這就要求考生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和

較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，深入分析，交叉融匯，這是農(nóng)學(xué)學(xué)科研究生(論壇) 的基本要求和必備能力。

此部分內(nèi)容的考查形式多樣、方式靈活，在考試中的比重也越來越大，因此需要考生不斷加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解、提高分析能力、加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)和鍛煉。

二、 總體說明新大綱與去年相比變化的地方：考查內(nèi)容、分值、題型等

08年開始農(nóng)學(xué)學(xué)科實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考，化學(xué)與生理生化由全國(guó)統(tǒng)一命題。全國(guó)統(tǒng)一命題能使各高校的同類專業(yè)按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來選拔學(xué)生。經(jīng)過08、09兩年的統(tǒng)考，農(nóng)學(xué)門類的考試大

綱已經(jīng)相對(duì)穩(wěn)定下來，2010年新考試大綱與去年相比沒有變化，繼續(xù)沿用以往的模式。

化學(xué)考試中，無機(jī)及分析化學(xué)與有機(jī)化學(xué)各占一半，比例不變，試卷題型結(jié)構(gòu)還是單項(xiàng)選擇題、填空題、計(jì)算、分析與合成題。生理生化的內(nèi)容結(jié)構(gòu)也不變，動(dòng)植物生理學(xué)與生物

化學(xué)各占一半。主要題型有：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題和分析論述題。單選題和簡(jiǎn)答題是比較基礎(chǔ)的題型，考的知識(shí)點(diǎn)也相應(yīng)比較基礎(chǔ)。分析論述題則考察的是考生對(duì)知識(shí)體

系的總體把握，對(duì)一些系統(tǒng)性的知識(shí)要牢固的掌握。實(shí)驗(yàn)題考察的是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。實(shí)驗(yàn)題的出現(xiàn)很有可能是在知識(shí)難度不太容易考察的基礎(chǔ)上，從知識(shí)的靈活度上設(shè)置

的考察技巧。

三、 結(jié)合考試詳細(xì)分析大綱特點(diǎn)

雖然從知識(shí)點(diǎn)數(shù)量和內(nèi)容上，今年的大綱與去年完全一樣，但與統(tǒng)考之初比較，重點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)的特點(diǎn)可以看出，農(nóng)學(xué)學(xué)科考研(論壇) 的出題趨勢(shì)是越來越靈活，越來越

側(cè)重對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的考查，同時(shí)注重對(duì)一些實(shí)際操作能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的考察?？疾靸?nèi)容越來越豐滿，全面。

考試內(nèi)容沒有發(fā)生變化，考察的知識(shí)點(diǎn)與往年相同，題型和分值設(shè)置也與往年相同。也就是說經(jīng)過兩年的探索，該學(xué)科對(duì)考生考察的內(nèi)容已經(jīng)基本確定。往年的重點(diǎn)今年同樣也是

重點(diǎn)，也就說明在這一點(diǎn)上，老師們已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)。

化學(xué)部分：

無機(jī)及分析化學(xué)的考試內(nèi)容主要包括化學(xué)反應(yīng)的一般原理、近代物質(zhì)的結(jié)構(gòu)理論、溶液化學(xué)平衡、電化學(xué)等的基礎(chǔ)知識(shí)；分析誤差和數(shù)據(jù)處理的基本概念，滴定分析、分光光度分

析和電勢(shì)分析等常用的分析方法。要求考生掌握無機(jī)及分析化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，具有獨(dú)立分析和解決有關(guān)化學(xué)問題的能力。

有機(jī)化學(xué)考試內(nèi)容主要包括有機(jī)化合物的命名、結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、合成方法及其應(yīng)用；有機(jī)化合物各種類型的異構(gòu)現(xiàn)象；有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)與理化性質(zhì)的關(guān)系，典型

有機(jī)化學(xué)反應(yīng)機(jī)制。要求考生掌握有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，居于獨(dú)立分析解決有關(guān)化學(xué)問題的能力。

雖然在考試內(nèi)容上今年的考綱沒有變化，但從大綱變化趨勢(shì)和試卷難度上可以看出，歷年的化學(xué)考試的難度有所提高。無機(jī)及分析化學(xué)體現(xiàn)在以計(jì)算、分析為代表的綜合知識(shí)的應(yīng)

用，有機(jī)化學(xué)體現(xiàn)在合成題部分，此部分比例有所提高，難度有所加大。同時(shí)，兩門學(xué)科之間的的滲透交叉易出現(xiàn)了新題型，體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的靈活性，也將是今后考試的變化

方向。

大綱的變化可以看出，對(duì)綜合應(yīng)用分析部分比重加大，學(xué)科間的知識(shí)點(diǎn)的交叉滲透出現(xiàn)了很多新題目和新題型。無機(jī)及分析化學(xué)的大題主要以計(jì)算題方式出現(xiàn)。要求考生掌握無機(jī)

及分析化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，具有獨(dú)立分析和解決有關(guān)化學(xué)問題的能力。有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)在把握重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，多做習(xí)題，加強(qiáng)思考和串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，定能收到較好的復(fù)習(xí)效

果。

生物化學(xué)部分：

考試要求考生了解生物化學(xué)研究的基本內(nèi)容及發(fā)展簡(jiǎn)史，理解和掌握生物化學(xué)有關(guān)的基本概念、理論以及實(shí)驗(yàn)原理和方法。能夠運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象的生物化學(xué)本質(zhì)

和規(guī)律，具備分析問題和解決問題的能力。

植物生理學(xué)部分：

植物生理學(xué)從物質(zhì)合成和光能利用入手，從宏觀和微觀兩個(gè)方向，研究和了解植物在各種環(huán)境條件下的生命活動(dòng)規(guī)律和代謝機(jī)理?？荚囈罂忌私庵参锷韺W(xué)的研究?jī)?nèi)容和發(fā)展

簡(jiǎn)史，認(rèn)識(shí)植物生命活動(dòng)的基本規(guī)律，理解和掌握植物生理學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論知識(shí)和主要實(shí)驗(yàn)的原理與方法。能夠運(yùn)用植物生理學(xué)的基本原理和方法綜合分析、判斷、解決

有關(guān)理論和實(shí)際問題。

今年大綱的考試重點(diǎn)有植物的水分生理，礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，光合作用，呼吸作用及生長(zhǎng)，生殖生長(zhǎng)（生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì)）和植物的逆境生理等。其他考試內(nèi)容還有植物的水分代謝，礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)

，植物的光合作用，呼吸作用，植物體內(nèi)有機(jī)物質(zhì)的代謝、運(yùn)輸，植物體內(nèi)的細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)，植物的生長(zhǎng)物質(zhì)，光形態(tài)建成，植物的生長(zhǎng)生理、生殖生理，植物的成熟、衰老生理

和植物的抗性生理等內(nèi)容。側(cè)重于一些記憶性的知識(shí)，需要考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中對(duì)下工夫，在正確把握考試重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，深刻領(lǐng)會(huì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真揣摩分析。

動(dòng)物生理部分：

要求考生系統(tǒng)地掌握動(dòng)物生理學(xué)的基本概念、基本原理和基本實(shí)驗(yàn)技能，能夠從細(xì)胞和分子水平、系統(tǒng)及整體水平理解動(dòng)物機(jī)體的各種正常功能及其內(nèi)在機(jī)制。能夠運(yùn)用動(dòng)物生理

學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)理論和實(shí)際問題。

在動(dòng)物生理中，細(xì)胞的基本功能、血液循環(huán)、呼吸、消化、泌尿、神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌仍然是考察的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將會(huì)占據(jù)大部分的分值。而動(dòng)物生理學(xué)概述、血液、能量代謝與體

溫、生殖與泌乳這些考點(diǎn)多會(huì)以選擇題的形式出現(xiàn)，占據(jù)比例較小，相對(duì)簡(jiǎn)單。在動(dòng)物生化中，糖類代謝、脂質(zhì)代謝、氨基酸和核苷酸的代謝這三大代謝是永遠(yuǎn)的重點(diǎn)，以三大代

謝為主線、縱橫交錯(cuò)，出現(xiàn)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)匯合的大題，屢見不鮮，因此要尤為重視。而核酸化學(xué)、核酸的性質(zhì)及生物合成、蛋白質(zhì)的生物合成，是當(dāng)代自然科學(xué)研究前沿的基礎(chǔ)，

對(duì)于研究生入學(xué)考試無疑是重中之重。而生物化學(xué)概述、蛋白質(zhì)化學(xué)、酶等作為最基本的需要了解的知識(shí)，往往以小題形式出現(xiàn)，不會(huì)有太大的難度。

綜上，我們以考試大綱為基準(zhǔn)，結(jié)合歷年真題分析，就可以發(fā)現(xiàn)考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，梳理出復(fù)習(xí)的主線，找到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，使我們的復(fù)習(xí)更具有方向和目的。

四、 做出考試預(yù)測(cè)，給出備考建議

結(jié)合考試大綱和往年真題我們可以發(fā)現(xiàn)，動(dòng)植物生理生化的考試中，以往知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容、重難點(diǎn)及考查方式均沒有太大變化，仍延續(xù)過去的考試復(fù)習(xí)方法和策略。但較過去的

考試大綱分析，我們總結(jié)了一下幾點(diǎn)預(yù)測(cè)，并結(jié)合這幾點(diǎn)給出一些備考建議。

1、緊密結(jié)合考試大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，雖然我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)這門課程時(shí)學(xué)得比較廣泛，但考研時(shí)由于大綱的限定，會(huì)將許多的知識(shí)點(diǎn)排除在外，這些知識(shí)點(diǎn)不會(huì)出現(xiàn)在考試之中，因此我

們要以考試大綱為準(zhǔn)，這樣既可以節(jié)省考研的寶貴時(shí)間又可以突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2、結(jié)合考試大綱規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)和歷年真題，發(fā)現(xiàn)其考試重點(diǎn)。雖然考試大綱中沒有規(guī)定知識(shí)點(diǎn)的輕重主次之分，但是我們通過分析歷年真題可以發(fā)現(xiàn)，許多知識(shí)點(diǎn)是以選擇題的形

式出現(xiàn)，分值不高，難度不大，而有些知識(shí)點(diǎn)每年都會(huì)以問答題和分析題的形式出現(xiàn)，難度大，分值高。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，要根據(jù)這些分析有的放矢的學(xué)習(xí)，這樣會(huì)達(dá)到事

半功倍的效果。

3、發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，每一門學(xué)科的各個(gè)部分都不是獨(dú)立的，而是充滿了內(nèi)在的聯(lián)系，這樣才能形成一個(gè)有機(jī)的整體?？佳袝r(shí)許多分值高的問答題和分析題都是考察考生

對(duì)知識(shí)體系的總體把握，因此在復(fù)習(xí)時(shí)一定要對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)性的掌握。重視知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能夠舉一反三、融會(huì)貫通。建議大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)⑸韺W(xué)和生物

化學(xué)聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)其中的共同點(diǎn)。盡管將兩門課程綜合起來出的題所占比例不是很大，但是答題的時(shí)候，如果能綜合各課程的知識(shí)點(diǎn)來答題將會(huì)給你的試卷增色不少。

4、在復(fù)習(xí)的過程中，要結(jié)合一些輔導(dǎo)講義和練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，許多不甚明白的問題，在輔導(dǎo)資料中可以找到簡(jiǎn)單明了的解釋，可以提高學(xué)習(xí)效率。而適當(dāng)?shù)淖鼍毩?xí)題，可以將所學(xué)

的知識(shí)真正運(yùn)用到考試的實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，查找不足的地方，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。兩者相輔相成，很快的提高學(xué)習(xí)成績(jī)