2010年考研英語新大綱--閱讀理解完全攻略(跨考教育)_跨考網

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??????? 所謂“得閱讀者，得天下”，在研究生入學考試英語試題中更是如此，閱讀總共三部分，
??????? 占了整個試卷分值的60%。

??????? 第一部分 閱讀理解A部分
??????? 本部分主要考查對英語詞匯、短語、句型等習慣表達方式，尤其是對出現篇章中的語言知識和語言技能的掌握情況。從另一個方面說，它也包含了對英語國家和世界其他國家的政治、經濟、文化、歷史、社會等背景以及科技發(fā)展動態(tài)、熱門話題乃至西方人的思維、交流方式等非語言性知識和學習能力方面的考查。因此，本部分是一個綜合性很強的能力測試試題。
??????? 1、《大綱》對閱讀理解A部分的評價目標：理解主旨要旨；理解文中的具體信息；理解文中的概念性含義；進行有關的判斷、推理和引申；根據上下文推測生詞的詞義；理解文章的總體結構以及上下文之間的關系；理解作者的意圖、觀點或態(tài)度；區(qū)分論點和論據。
??????? 2、閱讀理解A部分命題的基本原則
??????? （1）試題應該嚴格按照考試大綱的要求進行命題，即按照考試大綱規(guī)定的評價目標和試卷結構進行命題。
??????? （2）試題指向性必須清楚、準確、周密，易于理解，不出怪題、偏題。試題應該無科學性錯誤和避免不健康的、帶有各種偏見的語言材料。答案要明確、合理、惟一。
??????? （3）在命制閱讀理解A部分試題時，應該特別注意以下四個方面：第一，必須以考查獲得信息為目的，不以考查語法和詞匯為目的；第二，應該避免出只根據一般常識而不用閱讀文章就能得出答案的題目；第三，以考查文章提供的主信息為重點，考查考生挖掘文章中的信息能力為目的，命制考查多種層次、多種范疇信息的題目；第四，考查點對語言材料內容的覆蓋面應該盡可能全面。

??????? 第二部分 閱讀理解B部分
??????? 1、命題的基本指導思想
根據2006年《英語考試大綱》修訂部分的內容，閱讀理解B部分現有三種備選題型（包括2005年加的選擇搭配新題型）。每次考試從這三種備選題型中選擇一種進行考查
??????? （1）一篇總長度為500～600詞的文章，其中有5段空白，文章后有6～7段文字。要求考生根據文章內容從這6～7段文字中選擇能分別放進文章中的5個空白處的5段。
??????? （2）在一篇長度約500～600詞的文章中，各段落的原有順序已被打亂。要求考生根據文章內容和結構將所列段落（7～8個）重新排序，其中2～3個段落在文章中的位置已給出。
??????? （3）在一篇長度約500詞的文章前或后有6～7段文字或6～7個概括句或小標題。這些文字或標題分別是對文章中某一部分的概括、闡述或舉例。要求考生根據文章內容，從這6～7個選項中選出最恰當的5段文字或5個標題填入文章的空白處。
??????? 2、試題特點
本部分試題主要考查考生對連貫性、一致性、邏輯性等語篇、語段整體性特征以及文章結構的理解，即要求考生在理解全文的基礎上把握文章的整體和微觀結構?？忌纫斫夂驼莆瘴恼驴傮w結構和寫作思路，又要弄清上下文之間的邏輯關系。
??????? 3、文章的結構特點
??????? （1）問題型：提出問題---分析問題---解決問題
這類文章的基本模式是：文章通常以某種現象或話題開篇，該現象或者話題可能涉及社會生活、文化教育等各個領域。接著針對此現象或話題展開討論分析，找出其存在或產生的根源從而得到解決問題的辦法。
解答這一類型的文章，考生關鍵要抓住發(fā)現問題---分析問題---解決問題這條主線。
??????? （2）議論型：提出論點---列舉論據---得出結論
基本模式是：在文章開始，考生只要細心掌握哪些是論點，哪些是論據，結論又是什么即可。
??????? （3）立論/駁論型：提出論點---表示贊同---論證觀點
提出觀點---發(fā)表異議---駁斥觀點---建立觀點---論證觀點
文章的基本模式是：在文章開始提出一種時下比較流行的觀點或者現象，接著作者闡述自己對此現象或者觀點的看法（也可能會涉及到大眾的輿論）。在闡述自己看法的同時，作者會表明自己的態(tài)度，或贊成或反對。
??????? （4）因果型：結果/現象---原因/成因
這一類型的文章近于說明文。文章多以一種現象或者一種結果開篇，然后進一步探討導致這種現象或結果的原因或成因。（文章大多圍繞社會生活，文化教育等領域展開）

??????? 第三部分 閱讀理解C部分
??????? 1、英譯漢部分的命題基本指導思想
??????? 《大綱》規(guī)定:英譯漢試題命題的基本原則是避免內容不健康的、帶有各種偏見的語言材料；試題無科學性錯誤；側重運用能力的考查。英譯漢部分的命題指導思想是適當降低英譯漢文章的難度，以便要求考查考生對文章深層次理解的同時，掌握并運用最基本的英譯漢技巧。
??????? 2、試題材料的選取
??????? 通過對歷年試題的分析可知，英譯漢部分試題命制的材料主要來自社會生活、科普知識、人物傳記這幾個方面。
社會生活主要涉及：法律教育、歐洲電視媒體、人口爆炸、噪音、資料收集、兒童教育、大學生、城市生活、辦公室、職業(yè)選擇、標準化教育、心理測試、歷史學家、行為科學和文化人類學。
??????? 科普方面有：對“知識分子”的定義、核輻射、太陽能、電的應用、礦物燃料、電視、能源危機、智商、建筑、技術和工具革新、科學研究取得進步的原因、天文科幻、未來世界等。
??????? 人物傳記方面主要涉及愛因斯坦、珍妮.馬德遜等。
??????? 3、英譯漢部分試題命制的特點
??????? （1）句子長且結構復雜、內容抽象；
??????? （2）文章摘自原版讀物或刊物；
??????? （3）劃線部分的理解與翻譯對上下文的依賴性很強；
??????? （4）試題中的詞匯一詞多義現象比較多，要求考生根據句子內容確定詞義后再對詞義進行引申。
??????? 對于研究生入學考試英語考試的重要得分點，跨考英語輔導老師對其重點解題步驟做出如下分析：
??????? 1、精讀需做到：
??????? （1）選項分析(正確, 錯誤選項都要分析)；
??????? （2）單詞---背會, 熟悉掌握；
??????? （3）長句---摘取, 背誦, 翻譯；
??????? （4）重點文章---背誦全文(每兩天背一篇即可)。
??????? 2、讀文步驟:
??????? （1）通讀全文, 抓住中心(不可先看題目)---著重看首段, 及每段的段首段尾句, 抓中心, 如有核心概念找出核心概念, 作者態(tài)度觀點；
??????? （2）仔細審題, 返回原文---由題干回原文關鍵詞定位(注意大寫字母, 地名, 時間, 數字)---自然段定位(出題順序與行文順序大體一致)；
??????? （3）原文與選項含義重疊, 即為答案(如有需要, 首段及段首段尾句重讀, 其他正常)。
英語學習是個循序漸進的過程，閱讀能力的提升也非一日千里，跨考教育建議考生可根據自身情況制定本階段符合自己的“閱讀學習計劃”：
??????? “兩遍”閱讀法：
??????? 第一遍“略讀”：嚴格按照考試要求，在規(guī)定時間內通讀文章、完成題目。以“大體了解文章中心思想和重點信息”為主旨，以解答題目作為目標。切不可拘泥于個別的詞、句等語言細節(jié)，應注重培養(yǎng)實戰(zhàn)感覺，穩(wěn)定閱讀速度，提升對文章整體的邏輯理解力。
??????? 第二遍“精讀”：所謂“精讀”，即要從詞、句、篇、題四個層面對文章進行細讀和研讀，充分汲取每一篇文章的營養(yǎng)，全方位夯實自己的語言實力。具體而言，生詞要理解記憶；難句要分析翻譯；篇章結構也要梳理，提煉出每段的大意和篇章的主旨，進而理出文章的行文脈絡；題目不要機械地對答案，要見木見林，做對的題要提煉思路，歸納方法，做錯的題目要錯誤分析，汲取教訓。
　　跨考教育重點提醒閱讀理解的重要性：
　　復習是被很多考生做閱讀時所遺忘的一個環(huán)節(jié)。殊不知，每讀完一篇文章，里面的“得”與“失”都是考生成長過程中難能可貴的養(yǎng)分。所以，我們必須及時地、反復地復習，不斷來攝取這些養(yǎng)料，知道考試前的最后一周。切記“題海”戰(zhàn)術，要相信四千道題做一遍的效果絕對比不上一千道題做四遍的效果；與其博覽群書，不如精讀一本。