2014考研英語大綱出來后 復(fù)習(xí)量質(zhì)齊抓_跨考網(wǎng)

　　首先，是詞匯的量的問題。

　　根據(jù)大綱規(guī)定，考生應(yīng)掌握考研詞匯和詞組約5500個(gè)。并掌握一些常用的前綴，詞根和后綴。比如，盡管《大綱》的詞匯表中未列出 “ultrasound”一詞，但是由于詞匯表中有“sound”一詞，且要求考生掌握的前綴中有“ultra”。故“unltrasound”一詞也是考生應(yīng)該掌握的詞匯”。同樣，“future”是大綱中的詞匯，多數(shù)同學(xué)也都認(rèn)識(shí)，“ology”是列出的常見后綴，那么“futurology”一詞就應(yīng)該在考生掌握的詞匯量之內(nèi)。大多數(shù)考生對(duì)常用的詞綴都有一定的了解，而對(duì)詞根卻很陌生。例如，如果我們知道“scribe(script)”這一詞根意為“write ，or draw”，呢么當(dāng)遇到“manuscript”，“subscribe”，“prescribe”等詞時(shí)就很容易理解和掌握。在美國(guó)讀者文摘社出版的《如何擴(kuò)大你的詞匯能力》(How to Increase Your Word Power)一書，把詞根，前綴、后綴稱為“擴(kuò)大詞匯的三把鑰匙”。美國(guó)讀者文摘社出版的《如何擴(kuò)大你的詞匯能力》(How to Increase Your Word Power)一書，把詞根，前綴、后綴稱為“擴(kuò)大詞匯的三把鑰匙”。這些也和我們大綱的要求不謀而和。》》考研英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　其次是詞匯質(zhì)的問題，這涉及到一詞多意，詞的固定搭配等問題。

　　例如school這個(gè)單詞考研就考過幾次，考過魚群的意思，考過流派的意思。這就要求考生對(duì)詞匯的本意要有徹底的理解。另外，考生不僅僅要關(guān)注詞的 “釋義”，更要關(guān)注“用法”。比如單詞green，可以用作三種詞性，分別為形容詞、名詞和動(dòng)詞，搭配和用法都有所不同。這些就要求考生在熟記詞義的同時(shí)，必須要靈活掌握詞匯在不同語境中的靈活運(yùn)用。

　　最后，是詞組，短語與習(xí)語。

　　這些也是要求考生能夠掌握并熟練運(yùn)用的，而這些也是容易被考生忽略的部分。針對(duì)這部分，考生在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)應(yīng)重點(diǎn)熟記與介詞有關(guān)的搭配用法或慣用短語。

　　總之，詞匯是英語的基礎(chǔ)。在考研英語中，俗話說，“得閱讀者得英語，而得詞匯者得閱讀”。考研大綱中明確規(guī)定，一篇文章的生詞量不超過所讀文章的總詞匯量的3%。也就是說，如果一篇文章的生詞量超過了3%，那么這篇文章就沒有可讀性了。因此，詞匯是閱讀和完型的基礎(chǔ)，而閱讀和完型又是翻譯和寫作的基礎(chǔ)。此因，要在考研英語中取得良好的成績(jī)，詞匯關(guān)是必須要過的。那么，在強(qiáng)化與沖刺階段，如果沒有備好詞匯的同學(xué)，除了要學(xué)習(xí)必要的解題技巧，做?？迹稣骖}的同時(shí)，還應(yīng)該拿出一部分時(shí)間鞏固自己的詞匯。

　　這里針對(duì)一般性問題提出幾點(diǎn)建議：

　　(1)系統(tǒng)記憶，靈活掌握。多查原版英英詞典。在使用中記憶。

　　在最后的階段，請(qǐng)同學(xué)們提高“核心”詞匯的水平;在注重詞匯量的同時(shí)更加注重質(zhì)，如一詞多義，詞的固定搭配與用法(包括同義詞，反義詞)等。

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