邏輯基礎(chǔ)：探究 “真與假”_跨考網(wǎng)

　　在邏輯學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常會遇到問真假的情況，這是非常常見，同時也經(jīng)常讓人有些模糊的內(nèi)容。

　　有時，我們會說這個判斷是真的;有時，我會說假設(shè)這個判斷是真的;有時，我們會由命題人給的條件來判定一個命題是真。那么，這三種情況之間有相同之處，又有什么不同之處呢?我們在做題時，又該注意什么呢?

　　下面，跨考教育邏輯寫作教研室王曉東老師給大家細細分析。

　　1. 判斷是真的：是指某個判斷所斷定的情況與實際情況是相符的。而如果我們做的某個判斷與實際情況不相符，則說這個判斷是假的。即與實際情況是否一致，決定了某個判斷的真假情況。

　　2. 假設(shè)某個判斷是真的：即人為的規(guī)定某個判斷是真的，而不用考慮這個判斷與實際情況是否相符。即這種情況下，判斷的真假只與命題人對它的假設(shè)有關(guān)，而與實際情況不任何關(guān)系。

　　3. 由命題人給定的條件來判定一個命題的真假：即命題人給我們假定了一種“實際情況”，讓我們判斷這一命題與“假定的實際情況”是否相符。即命題人假設(shè)是某一種“實際情況”。

　　這三種情況的相同之處在于：我們在做出判斷時，都要遵守相應(yīng)的邏輯規(guī)則。

　　不同之處在于：判斷的起點和比較的對象是不同的。

　　第1種情況下，要以對實際情況的把握為起點，要求我們先對某個判斷所對應(yīng)的實際情況有所了解，而后再按邏輯規(guī)則去分析比較。而如果我們對該判斷所斷定的對象的實際情況沒有足夠的了解，那么我們對這個判斷的真假情況就不能有效的做出斷定。比如：

　　例1：所有的馬都是動物。這是一個真判斷，它與實際情況相符。

　　例2：所有的鳥都會飛。這句話對不對呢?對于不同的人來說，情況可能就不一樣。實際上，我們知道這一判斷是假的，因為鴕鳥是鳥，但它就不會飛。

　　第2種情況下，以命題的假定為起點。這種情況多出現(xiàn)在題目的設(shè)問當(dāng)中，即“如果上述命題”為真。在這種情況下，題目的內(nèi)容與實際情況就沒有任何關(guān)系了。

　　第3種情況下，要以命題人假定的條件為起點(也可能是我們推理過程推出的中間結(jié)論)。比如：假定“王家莊的村長姓張”，則判斷以下判斷的真假情況(真、假或不確定)

　　1. 王家莊的人都姓張。

　　2. 王家莊的人都不姓張

　　3. 王家莊里有人姓張

　　4. 王家莊里有人不姓張

　　從命題假定場景作為判斷的依據(jù)，則我們知道判斷1的真假不確定，因為只知村長姓張，而不知其他人的情況。判斷2是假的，因為村長就姓張。判斷3是真的，因為村長就姓張。判斷4的真假不確定，因為不知其它人的具體情況。(問題：王家莊里一定有姓王的嗎?)

　　這三種情況出現(xiàn)的地方是不一樣的。

　　第1種情況：多出現(xiàn)在邏輯的謬誤識別中。從題型來看，一是邏輯中的比較評價題，但近年不怎么考了。二是寫作中的有效性分析中。

　　第2種情況：多出現(xiàn)在邏輯題目的設(shè)問當(dāng)中，它也告訴我們：邏輯考查的是思維規(guī)劃，而非專業(yè)知識。因此，規(guī)則的學(xué)習(xí)是邏輯學(xué)習(xí)的重點。

　　第3種情況：普遍出現(xiàn)在邏輯題目和我們自己的推理過程中。這是大家在學(xué)習(xí)邏輯時應(yīng)該著重注意和理解的。

　　文章來源： @跨考王曉東