透析12年考研英語大綱 探求傳統(tǒng)閱讀應(yīng)對策略_跨考網(wǎng)

　　2012考研英語大綱剛剛面世，旋即成為廣大考生關(guān)注的焦點，而對大綱中關(guān)于傳統(tǒng)閱的筆墨更是焦點中的焦點。第一時間從公司同事那里拿到新大綱，閱畢，我更是迫不及待的想融合大綱要求和歷屆考研學(xué)子的經(jīng)驗教訓(xùn)，與各位考研達人探討一套切實可行的考研閱讀復(fù)習(xí)策略。

　　首先我們看一下新大綱關(guān)于傳統(tǒng)閱讀部分的規(guī)定：考生應(yīng)能綜合運用英語語言知識和閱讀技能，以每分鐘60個詞的速度讀懂選自各類書籍和報刊的不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%)，還應(yīng)該讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻資料、技術(shù)說明和產(chǎn)品介紹等。

　　這短短的200字就基本規(guī)定了考研英語試卷中分值比重最大的一個題型：傳統(tǒng)閱讀。研究生入學(xué)考試作為國內(nèi)最高水平的選拔性考試，其考試目的當(dāng)然是為中國的研究生教育服務(wù)，對于大多數(shù)考研學(xué)生而言，學(xué)英語將來主要的目的是看懂國外本專業(yè)領(lǐng)域的英語著作，了解本專業(yè)最新發(fā)展?fàn)顩r。因此在研究生入學(xué)考試中，閱讀能力的考核受到極大重視，難度也是逐年攀升，這一部分要能獲得高分，考生便能在考試中處于有利地位，這才有了“得閱讀者得天下”之說。

　　同11年對大綱一樣，12年大綱明確規(guī)定要求“考生應(yīng)能綜合運用英語語言知識和閱讀技能”，這十九個字明確表明了研究生英語入學(xué)考試對考生的兩個主要考查點：一是扎實的語言基本功;二是靈活的閱讀技巧，說到這里09年考生閱讀理解題型復(fù)習(xí)的方向也就不言自明了，即：在扎實基本功的前提下提高閱讀技巧。

　　那么英語語言基本功的積累問題，09屆考生又該如何應(yīng)對呢?這個問題的答案可以說是紛繁復(fù)雜了，有人主張大量背單詞，有人主張大量閱讀，有人主張大量做題……，但是，大家有一點是相同的，即“量”。99.99% 的考研學(xué)生是非英語專業(yè)的，對他們而言，大學(xué)英語是一種負擔(dān)，可以說在大學(xué)階段，英語的積累幾乎為零。而要在短短幾個月內(nèi)達到研究生入學(xué)考試的水平，“量”是一個不可忽視的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在授課或是與學(xué)員交流過程中，學(xué)生經(jīng)常提及這樣一個問題，老師，我的單詞怎么也記不住。問及具體情況，都歸結(jié)到一個量的問題。對于這個問題我經(jīng)常會給他們這樣一個實例來說明問題，為什么英語專業(yè)的學(xué)生記單詞能夠做到長久不忘，那是因為他會經(jīng)常見到這個單詞，比如說他在精讀課本上見到了“prescribe”這個單詞，下午的聽力課他可能還會學(xué)到這個的單詞，幾天后的英國文學(xué)課上又用到了它，這樣反復(fù)幾次，你讓他忘記都很難，那么我們到底該怎么記憶單詞到答案也就有了。

　　回到我們的語言基本功積累問題上，我們要在保證量的前提下，從下面幾個角度入手：

　　1 詞匯短語：

　　考研大綱規(guī)定的詞匯、短語是閱讀通暢的保證。尤其是要注意的是閱讀會用到大綱里面較偏，較難的詞甚至是超綱詞。

　　詞匯記憶需要經(jīng)過快速強行記憶和應(yīng)用鞏固記憶兩個階段?？佳写缶V的5500左右生詞量比較大，對多數(shù)考生而言，背單詞的戰(zhàn)線不能拉得太長，否則很容易消磨人的意志。記憶單詞多數(shù)同學(xué)有一個誤區(qū)，就是誤解了語境記憶，以為在句子里記單詞很容易。而問題是這需要曠日持久的投入，在“修成正果”之前，很多人的耐心和信息便已經(jīng)消失殆盡。

　　背單詞，需要先知道WHAT, 然后才會有HOW。不知道背什么單詞是絕大多數(shù)同學(xué)存在的致命弱點。

　　2 語法知識

　　考研閱讀中，對語法的要求是全面的，但最主要的是強調(diào)會靈活運用最基本的結(jié)構(gòu)知識，來迅速剖析跟問題有關(guān)的長難句子，迅速找出此類句子的主干信息。

　　3 背景知識

　　優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，增加背景知識儲備，減輕閱讀文章的心理壓力(大多數(shù)同學(xué)需要了解科普常識)

　　除此之外，廣大考生在復(fù)習(xí)過程中還要注意一點：復(fù)習(xí)的持續(xù)性。考研英語復(fù)習(xí)必須要有連貫性和持續(xù)性，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，否則只能是事倍功半。

　　下面我們再回到閱讀技巧問題上，英語和漢語完全屬于不同的語系，而英漢兩個民族的思維方式也是截然不同的，在這里我們不去爭論是語言決定思維，還是思維決定語言。我們需要了解的是在這種大環(huán)境下英語文章的行文特點，以及隨之產(chǎn)生的閱讀技巧。具體到考研的文章，這些技巧特征更加明顯。

　　從歷次考試來看，考研文章絕大多數(shù)為說明文和議論文(這也是由考研選拔的目的性決定的)。而這兩類文章有很大共性。

　　說明文通常為對某事物的特點、功能作用、發(fā)展等分別進行說明，根本目的在于讓讀者了解這些信息，重視信息的客觀陳述。全文結(jié)構(gòu)也通常為三大板塊。

　　議論文通常對某個問題進行剖析，或支持，或批駁，其根本目的在于說服讀者接受自己的觀點。文章的總體結(jié)構(gòu)通常是：提出問題/現(xiàn)象，分析問題/現(xiàn)象，提出解決方案/建議。議論文會考察到推理和主旨態(tài)度題，難度相對較大。

　　考生在備考過程中，在知識積累過程中需要總結(jié)出關(guān)于自己在這方面的心得，或者找到適合自己的思路。