2014考研英語：三大記憶訣竅_跨考網(wǎng)

　　有沒有一些能激發(fā)興趣、輕松記憶、過目不忘的記憶技巧，可以讓單詞記憶不再讓人備受折磨?下面的三大訣竅希望能夠幫到你。>>>考研英語復(fù)習(xí)備考手冊

　　訣竅一：詞性串記術(shù)

　　1 .記憶心法

　　以動詞為中心，前后左右向其他的詞性，如名詞、形容詞、副詞等進行爆炸式擴展。

　　2 .舉例說明

　　舉一個簡單的例子，大家都學(xué)過 “please” 這個動詞，最主要的意思是 “ 使高興，使?jié)M意 ” 的意思(記住千萬不要詞義先入為主，見到這個單詞就簡單地想起 “ 請 ” 的意思)，假設(shè)我們沒有學(xué)過它的名詞、形容詞和副詞形式，你會覺得記起來很難嗎?當然不會，因為它們的形狀和意思太相像了：

　　只要知道其中的一個詞性，其他詞性的記憶也就迎刃而解。再舉一例：我們都學(xué)過 “negative adj. 否定的，消極的，負的，陰性的 ” 這個單詞，但少有大學(xué)生知道它的動詞形式 “negate” 。你會感覺到，記住了 “negative” 再記憶 “negate” 就能輕松理解。

　　下面做一個小測驗，看你是不是一個 “ 記憶能手 ” 。

　　試記一下，在你記住了 “negative” 這個單詞之后 , 再去記憶剩下的 8 個單詞，是不是很簡單?在此要特別說明的是，不要對詞義辨析斤斤計較，否則你會越記越糊涂。一個單詞單獨拿出來，意思是不固定的，只有放在一個特定的句子或段落中才有固定的意思。因此我們在詞匯記憶的時候，不要把詞義記得太死，否則費時費力。例如，對于有關(guān) “negative” 其他詞性的單詞，我們只需記住它們的意思是跟 “ 否定 ” 相聯(lián)系的，然后在語境中去確定它的具體意思。

　　其實，在進行詞匯記憶時，只要記住一個詞的某一個詞性，那么這個單詞的其他詞性形式就會很輕松地記下來。你會發(fā)現(xiàn)，幾乎在所有的字典里它們都挨在一起，一記就是一串，輕松自信。

　　我曾做過初步的統(tǒng)計，平均一個動詞就可以派生出 5 個其他詞性的單詞，加上動詞本身就是 6 個。換句話說，只要你現(xiàn)在有 1000 個動詞的詞匯量，按此方法，你很快就會有 6000 個詞匯。

　　3 .補充說明

　　有一次在教授托福課的時候，有一篇閱讀理解里有個 “excel” 這樣的動詞，我就問了一下學(xué)生什么意思，結(jié)果讓我大吃一驚，他們竟然異口同聲地說是 “ 表格文件 ” ，實在讓人哭笑不得。如果用詞性串記術(shù)，你就會恍然大悟：

　　試問你學(xué)過 “excellent” 吧?捫心自問，你知道 “excellent” 的動詞形式是 “excel” 嗎?既然 “excellent” 的意思是 “ 卓越的，優(yōu)秀的 ” ，那么其動詞 “excel” 的意思肯定就是 “ 比別人優(yōu)秀，超越別人 ” 的意思。

　　仔細想想，在研究生入學(xué)考試中，有多少本應(yīng)認識的單詞被考生誤判成生詞，實在是太冤枉了。

　　訣竅二：平等釋義術(shù)

　　1. 記憶心法

　　一個單詞往往有很多意思，要平等地記憶和對待每個單詞的意思，極力避免先入為主的錯誤觀念和做法，因為在很多場合簡單的單詞并不是我們所熟悉的簡單意思。

　　2. 舉例說明

　　有時候我們對詞匯之所以理解錯誤，并不是因為這個單詞我們不認識，而是因為我們把單詞的多個意思固定在一個意思上，這樣的錯誤往往更容易發(fā)生在簡單的單詞身上。例如，在一篇閱讀理解中講到了彈簧( spring )的制造法，但考生見到 “spring” 后，滿腦子就只有一個意思： “ 春天 ” ，結(jié)果 10 分的閱讀理解得分寥寥。這時我們不妨從另一角度考慮， “spring” 這個單詞如果要在研究生入學(xué)考試中直接考查的話，是絕對不會考查其 “ 春天 ” 這個簡單的意義。

　　事實上， “spring” 還有如下幾個意思：

　　n. 躍起 , 泉 , 彈簧 , 發(fā)條 , 彈性 , 彈力 , 根源

　　v. 跳 , 躍 , 躍出 , 使跳躍 , 使爆炸 , 觸發(fā)

　　很多同學(xué)在背誦記憶研究生詞匯時看到 “spring” 就以為自己學(xué)過了，懶得多看兩眼，其實在大學(xué)英語學(xué)習(xí)階段， “spring” 也是一個生詞，只不過意思不是 “ 春天，泉水 ” ，而是 “ 彈簧，彈跳(就是彈簧的功能)，源頭(想象泉水你就知道啦!) ” 。別看那么多注釋，實際上就是三個意思 ——“ 泉水、春天和彈簧 ” ，所以考生不必刻意記詞性，運用平等釋義術(shù)，意思再多，我們也有辦法降服它。

　　3. 補充說明

　　再舉個例子。 “l(fā)et” 這個單詞，大家應(yīng)該很熟悉吧?但你是否知道它還有 “ 出租 ” 的意思?再看下面：

　　wind ： v. 繞，纏，上發(fā)條，旋緊

　　club ： n. 棍棒，(高爾夫球等的)球棒，(撲克牌)梅花

　　vt. 棍打，協(xié)作，聯(lián)合，把 …… 當棍棒用

　　sound n. 健全的，可靠的，合理的，有效徹底的，健康的

　　看完平等釋義術(shù)，也許你會稍感驚訝：原來我記住的單詞意思根本就不全面，沒有按要求記全。既然這樣那就趕快復(fù)習(xí)一下你曾經(jīng)認為很熟悉的單詞吧!例如下述單詞： “cause, fine, rest, credit, novel, sound, blow, back, address, coach, yield, state, relate, suggest, engage, propose, count” ，這些都是我們熟悉的詞匯，但每個詞的意思又是多樣的。

　　其實，在研究生英語入學(xué)考試中，考查的往往不是一個簡單單詞的基本意思或常用意思，而是文章段落包含的語境賦予它的特殊意義，這也正是命題專家的高明所在。

　　訣竅三：詞源記憶術(shù)

　　1 .記憶心法

　　我們都知道，任何一個單詞都有其最初的意思，隨著時間的發(fā)展，社會生產(chǎn)勞動會賦予它更多的引申義，所以考生在掌握它的最初意思之后，記憶其引申義并不困難。

　　為什么我們記憶的單詞很快就忘掉?在很大程度上是因為我們理解得不夠深刻，那些我們理解深刻的東西是不會被輕易忘掉的。那么要想對詞匯理解深刻，就得確定這個單詞的來源，也就是要弄清楚它是怎么來的。

　　2 .舉例說明

　　大家都知道 “film” 和 “movie” 是電影的意思。我曾經(jīng)在授課時問過不同年級的學(xué)生，他們都知道 “film” 和 “movie” ，但是當我問到為什么要用 “film” 和 “movie” 來表示電影的時候，他們就啞口無言了。詞匯記得太死板，雖然發(fā)音和拼寫準確無誤，但這只是皮毛功夫而已。下面，讓我們分析一下這兩個單詞的原始意義，你就會有豁然開朗的感覺。

　　其實， “film” 這個單詞最早的意思不是電影，而是 “ 膠片，膠卷 ” 的意思。

　　細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)幾年前在照相機還普遍應(yīng)用膠卷的時候，膠卷上面都寫著 “film” ，例如富士膠卷： “Fuji film” 。那后來 “film” 為什么就變成了 “ 電影 ” 的意思呢?事實上，最早的電影就是用膠卷制成的，也就是說， “film” 作 “ 電影 ” 講是從材料上來說的。可見，用這樣的方式記憶單詞效果更好，也更靈活、更實用、更透徹。

　　再例如 “movie” 這個單詞，感覺是不是特像動詞 “move” ?但是， “ 電影 ” 跟 “ 移動 ” 又有什么聯(lián)系呢?我們在初中都學(xué)過物理，那時候就知道電影的成像原理：按照一定速度移動的膠片會在我們的眼睛里面成為連續(xù)的電影圖像。也就是說， “movie” 作 “ 電影 ” 講是從原理上來說的。

　　3 .補充說明

　　其實，這種記憶術(shù)對于名詞來說也不失為一種行之有效的好方法。下面再舉兩個例子：

　　history ： his + story ：男人的故事(看看歷史書，你就知道為什么是這么說了。這里絕對不是對女性的歧視，據(jù)說在美國的婦女解放運動中，有些極端的女權(quán)主義者想把這個單詞改成 “herstory” ，但苦于歷史上沒幾個 “her” 故事，修改至今未遂。)

　　husband ： hus (美女)+ band (捆綁)：捆綁美女的人(源于原始社會的搶親)。

　　在此，強烈推薦考生在記憶名詞時查看一下其最初的意思，這樣做收效相當不錯，而且很容易樹立起學(xué)習(xí)語言的興趣和自信心。

　　最后，希望考生能夠從上述方法中找到適合自己的方法，早日取得考研成功。

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