2013年考研英語大綱 突破詞匯培養(yǎng)技巧_跨考網(wǎng)

　　2013年考研英語大綱對(duì)于詞匯的要求總數(shù)量其實(shí)并沒有增加，只是有所替換，而替換的數(shù)量也不超過60個(gè)。基本上對(duì)的考生形不成太大的障礙。另外，對(duì)于英語來說題型幾乎沒有發(fā)生改變。而對(duì)于作為重頭戲的閱讀來講，沒有實(shí)質(zhì)性變動(dòng)。閱讀的備戰(zhàn)路線將會(huì)基本沿著我們既定的方法往下進(jìn)行。仍然是要夯實(shí)基礎(chǔ)，突出技巧。

　　第一， 突破考研閱讀詞匯量

　　2013年《大綱》，詞匯方面除了要求考生掌握5500左右的詞匯及相關(guān)詞組之外，還提出了更加具體的要求即“除掌握詞匯的基本含義外，考生還應(yīng)掌握詞匯之間的詞義關(guān)系，如同義詞、近義詞、反義詞等;掌握詞匯之間的搭配關(guān)系，如動(dòng)詞與介詞，形容詞與介詞，形容詞與名詞等;掌握詞匯生產(chǎn)的基本知識(shí)，如詞源、詞根、詞綴等。”因此，對(duì)詞匯不能“一視同仁”，要有重點(diǎn)和范圍，有選擇性、科學(xué)有效地記憶，避免死記硬背?？忌鷳?yīng)選擇合適的詞匯書，此本詞匯書應(yīng)對(duì)《大綱》規(guī)定的這些詞匯要素都有講解，制定切實(shí)可行的詞匯記憶計(jì)劃，運(yùn)用科學(xué)的詞匯記憶方法。此外，考生還應(yīng)在平時(shí)閱讀中記憶單詞，在實(shí)際應(yīng)用中加深單詞理解和記憶。復(fù)習(xí)詞匯具體要從五方面來準(zhǔn)備：基礎(chǔ)詞匯、核心詞匯、超剛詞匯、近義近形詞匯，最后是閱讀專項(xiàng)詞匯?？梢哉f，詞匯的復(fù)習(xí)對(duì)考研閱讀起著決定性的作用。很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)，閱讀題之所以做錯(cuò)，主要原因是文章看不懂或者選項(xiàng)就沒有理解出現(xiàn)偏差。

　　第二，熟悉語法搞定長(zhǎng)難句

　　2013年《大綱》仍然沒有專門列出對(duì)語法知識(shí)的具體要求，因此全面、扎實(shí)的語法知識(shí)在閱讀理解英文篇章過程中仍然起著重要的作用，可幫助考生更好地把握上下文的內(nèi)容和邏輯關(guān)系。因此在平時(shí)的復(fù)習(xí)備考中，考生應(yīng)該有意識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)最?？嫉恼Z法點(diǎn)，包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣、從句、特殊句型、結(jié)構(gòu)及用法、句子的完整性及一致性等，多分析長(zhǎng)難句，在實(shí)際運(yùn)用中檢查和掌握基礎(chǔ)的語法知識(shí)，提高實(shí)際英語應(yīng)用水平，以不變應(yīng)萬變。另外，大家還需要對(duì)考研閱讀文章里面的長(zhǎng)難句進(jìn)行一個(gè)重點(diǎn)的突破。長(zhǎng)難句往往由于句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、句子和句子之間的邏輯關(guān)系比較復(fù)雜，所以導(dǎo)致我們同學(xué)在讀文章的時(shí)候很多時(shí)候造成了理解障礙，甚至理解錯(cuò)誤，從而直接影響大家對(duì)題目的選擇和判斷。所以訓(xùn)練自身對(duì)于長(zhǎng)難句句子結(jié)構(gòu)的分析和解讀能力是我們提高考研閱讀做題正確率的根本保證。

　　第三，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

　　提醒廣大考生平時(shí)多閱讀英文雜志，最好是來自《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《時(shí)代周刊》、《科學(xué)美國人》等雜志的文章，增加詞匯量，擴(kuò)大知識(shí)面，積累背景材料，培養(yǎng)語感，這樣才能保證在考研戰(zhàn)場(chǎng)上泰然自若，從容地應(yīng)對(duì)所遇到的問題。

　　第四，考研閱讀技巧

　　了解和掌握考研閱讀的命題規(guī)律和應(yīng)對(duì)的方法?？偟膩碇v應(yīng)該是從題目的類型、從題目的干擾項(xiàng)的設(shè)置規(guī)律這兩個(gè)角度出發(fā)去摸索考研閱讀的命題規(guī)律，從而提高自己的解題技巧，提高自己的答題速度，最終才能在閱讀考試當(dāng)中取得勝利。而這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就有賴于各位考生對(duì)于歷年真題的把握和研磨。