2015考研英語語法沖刺之非謂語動詞_跨考網(wǎng)

　　一、非謂語動詞產(chǎn)生的目的

　　非謂語動詞，顧名思義就是在句子中充當謂語以外的其他成分，探究其本質可以發(fā)現(xiàn)，非謂語動詞充當主語、賓語或表語，其目的就是實現(xiàn)動詞的名詞化表達;非謂語動詞充當定語，目的是代替起修飾限定作用的定語從句;非謂語動詞充當狀語，其目的是將兩個具有共同主語的句子寫成一個句子。

　　二、非謂語動詞作主語、賓語和表語

　　To say that the child learns by imitation and that the way to teach is to set a good example oversimplifies.

　　【解析】句子主干為：To say ...oversimplifies這個句子的難點就在于充當主語的是一個動詞不定式：To say that the child learns by imitation and that the way to teach is to set a good example;且在這個不定式中出現(xiàn)了兩個并列的賓語從句作say的賓語，加大了理解的難度。The child learns by imitation為第一個賓語從句，the way to teach is to set a good example為第二個賓語從句。

　　【譯文】認為孩子學習是靠模仿，教育的方式就是樹立榜樣，這些說法都過于簡單了。

　　三、非謂語動詞作定語

　　在前面后置定語的講解中，都教授提到過，后置定語都可以改寫成一個定語從句，如：a woman picking the blackberry可以改寫為a woman who is picking the blackberry。

　　四、非謂語動詞作狀語

　　1.由來

　　He reads carefully.

　　He forgets the time for lunch.

　　這兩個句子的特點是主語相同，把這兩個句子連成一個句子，則為Because he is reading carefully，he forgets the time for lunch .

　　為了簡潔，英語中出現(xiàn)了省略主語的情況，于是這個句子可寫成Reading carefully, he forgets the time for lunch.

　　在省略中，兩個句子的邏輯關系多樣，最常見的有伴隨、因果和條件，

　　如They stood by the roadside talking about the plan.本句邏輯結構為伴隨

　　在閱讀和寫作中，任何一個非謂語動詞作狀語時，都可以改寫為兩個句子。

　　2.作狀語表原因

　　對于句子的理解包括邏輯層面和語義層面，尤其是非謂語做狀語時，一定要注意其充當原因或結果的可能性，在考研中這兩點會經(jīng)常成為潛在的考點。下面我們來看這個句子：

　　Feeling threatened,companies responded by writing ever-longer warning labels, trying to anticipate every possible accident.

　　從語言層面上來說，本句話意為：感覺到受到了威脅，公司通過書寫冗長的警示標簽作為回應，嘗試著希望能夠預測到每一起可能的事故。從邏輯層面上來說，原因是由于感受到了威脅，結果是寫警告作為回應，其表示因果的手段是非謂語動詞作狀語。