【名師輔導(dǎo)】如何正確高效的利用考研英語真題?

最后更新時間:2019-02-20 14:08:20
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  對于考研英語的復(fù)習(xí)來說,研讀真題的重要性所有的同學(xué)都知道,真題需要反復(fù)看,那么到底要看到什么程度呢?建議同學(xué)們以下面幾點為真題訓(xùn)練的目標。

  詞匯:都認識

  剛開始復(fù)習(xí)的同學(xué),而且詞匯基礎(chǔ)一般的同學(xué),最低要求需要搞定最新十年真題閱讀理解A節(jié)共40篇文章中每一個詞匯;基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以搞定1997年至今歷年真題中每一個詞匯??佳性~匯需要掌握的核心意思即真題中考過的意思。

  如果一個詞匯多年未曾考過,只能證明這個詞匯不太重要。根據(jù)統(tǒng)計,過去二十年考研英語試卷中只考過大約5500個詞匯,但與考研大綱5500詞匯并不吻合。大綱詞匯只考過3300左右,2200個大綱詞匯幾乎從來不考。超綱詞大約200左右,一般無需記憶,可能會有文字注釋。但過去19年考研英語曾經(jīng)考察過2000多個大綱中沒有的詞匯,其實并不超綱,只是大綱詞匯的不同詞性,或大綱詞匯加上大綱附錄中62個前綴和54個后綴之后形成的新的詞匯。綜上所述,盲目記憶詞匯書并不能一網(wǎng)打盡考研詞匯。結(jié)合歷年真題搞定考研詞匯,才是詞匯記憶的最佳方法。

  不喜歡背誦詞匯書的同學(xué),可以直接從真題入手,買一本有詳細解析的真題,一般書中都會把每篇文章不認識的詞匯、結(jié)合精準譯文標明真題中考察的意思,然后有針對性地進行背誦,這才是是記憶考研詞匯的最好方法,也是適合自己最好的詞匯書。由于有上下文,這些單詞相對容易記憶,而且記住的都是??嫉暮诵囊馑?。而孤立背誦詞匯,書中意思不一定是考研考察的意思,沒有上下文很難真正記住,往往只能打擊自信、見效不大。

  選項:都清楚題

  考研英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵在精不在多、在質(zhì)不在量!搞懂每個正確選項為何正確?每個錯誤選項為何錯誤?甚至每個選項在文中是否有出處,來自于文章第幾段、第幾句?做錯的題目用紅筆進行標記,考前一個月無需盲目做題,而應(yīng)再次總結(jié)一年來做錯的所有真題,研究自己的弱點,考場針對性地進行避免。

  句子結(jié)構(gòu):都理解

  最新大綱解析明確提出:考研英語難在句子結(jié)構(gòu),即長難句。美國語言學(xué)家喬姆斯基在名著《句法結(jié)構(gòu)》中一陣見血地指出:"英語是在用有限的句子結(jié)構(gòu)表達無限的思想"。只要徹底搞定考研英語歷年真題中的長難句,上了考場無非就是這些句子結(jié)構(gòu)重新的排列組合而已,看懂做對自然輕而易舉。

  英譯漢:閱讀N節(jié)經(jīng)典文章題 (自己覺得最難或錯誤最多的文章,即自己的弱點)

  最笨的方法往往是最好的方法,英譯漢是提高閱讀和翻譯最好的方法之一。很多同學(xué)感覺文章似乎均可讀懂,但題目一做就錯,原因是沒有真正讀懂。何為真正讀懂?將文章落在筆上,包括題干和每個選項逐字逐句翻譯成漢語,這才是真正讀懂。

  譯完之后,對照書中的精準譯文,深究閱讀弱點。譯錯的地方即為弱點,一般出現(xiàn)在兩個方面:一詞多義即詞匯弱點,句子結(jié)構(gòu)即語法弱點。逐一解決之后,閱讀實力自然提高,高分手到擒來。英譯漢雖然比較花費時間,但真正提高英語實力。基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)剛開始可能無法進行英譯漢,水平逐漸提高之后,后期可以操作。

  背誦:N節(jié)經(jīng)典文章長短句

  背誦是提高英語實力和考研分數(shù)最好的方法之一,也是最笨的方法。即使花費八個小時背下一篇閱讀文章,你就掌握了400個詞匯、上百個詞組、幾十個句型,英語實力提高了,語感培養(yǎng)起來了,自然斬獲高分。尤其是基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),順帶解決了詞匯、語法、句子結(jié)構(gòu)、篇章結(jié)構(gòu)的問題,可謂一舉多得??梢悦磕瓯痴b一篇自己覺得最難的文章或錯誤最多的文章,或經(jīng)濟、新聞、英美文學(xué)、自然科學(xué)等每類考研??嘉恼轮斜痴b一篇自己覺得最難的,對于提高英語實力堪稱見效神速。

  背誦文章確實困難的同學(xué),可嘗試每篇文章背誦一個最長最難的句子,假設(shè)半小時背下一個長難句,掌握了30個詞匯、5個詞組、3個句型,而且有上下文,記憶相當深刻。

  英語學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事,也不能急于求成,只有持之以恒,刻苦努力,循序漸進地扎實學(xué)習(xí),才能取得較好的學(xué)習(xí)效果,真正提高自己的英語水平。

  (本文為跨考教育教研室張海英老師原創(chuàng),轉(zhuǎn)載請注明出處。)

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