2017考研英語(yǔ)應(yīng)該注意平時(shí)多練習(xí)
在漢語(yǔ)的表達(dá)方式中,當(dāng)我們?cè)诒磉_(dá)“...也是”的時(shí)候,我們都會(huì)用直接用“也”字代替。相應(yīng)的表達(dá)在英語(yǔ)當(dāng)中,也會(huì)出現(xiàn),這就是語(yǔ)言的相通性。然而,畢竟語(yǔ)言的體系不一樣,英語(yǔ)在表達(dá)“...也是”的時(shí)候也是有一定的特點(diǎn)的。
首先,我們來(lái)看2012年考研英語(yǔ)二閱讀中的這樣一句話:Anti-immigrant sentiment typically increases, as does conflict between races and classes。要想正確理解這句話,就必須聯(lián)系到語(yǔ)境中去。這句話的前面的語(yǔ)境是:在這次全國(guó)范圍的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中,沒有人會(huì)比失業(yè)人員更加努力地去尋找希望的光芒;然后作者列舉出了這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)中人們的努力及改變。接下來(lái),經(jīng)濟(jì)學(xué)家Benjamin Friedman卻在《經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)道德的影響》一書中指出,無(wú)論是在美國(guó)還是在其他國(guó)家,長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)停滯和或衰退經(jīng)常讓社會(huì)變得心胸狹隘并且缺乏包容性,使得人權(quán)和自由的發(fā)展停滯不前甚至倒退。然后我們?cè)侔袮nti-immigrant sentiment typically increases, as does conflict between races and classes放到這個(gè)語(yǔ)境中來(lái)理解,該處的“as”就使得此處句子翻譯為“反移民的情緒尤其高漲,同時(shí)種族和階級(jí)矛盾也變得更加劇烈。”這樣一來(lái),我們就不得不把目光轉(zhuǎn)移到“as/so”和“nor”。在由so、as和nor引導(dǎo)的倒裝句中,考生需要注意到的是:若前面的句子為肯定句的話,后面的句子則由so和as引出。若是前面的句子為否定句的話,后面的句子則由“nor”引出。
在另一篇考級(jí)的英語(yǔ)考試中,考生們可以來(lái)看一下這個(gè)句子:I grew up in Pittsburgh and went to college at Cornel, so I can answer for both. The weather is terrible, particular in winter, and there ‘s no interesting old city to make up for it, as there is in Boston. 在這個(gè)句子中,as表示像…一樣時(shí),作連詞用,而介詞后面通常接名詞,代名詞和動(dòng)名詞。在這句話中考生需要在語(yǔ)境的基礎(chǔ)上,把a(bǔ)s后的部分進(jìn)行分析。在語(yǔ)境完整的基礎(chǔ)上,考生就可以把這句話補(bǔ)充完整:在波士頓,同樣也是這樣糟糕的天氣,也沒有什么歷史沉淀可以吸引那些nerds和rich men。
用了以上兩個(gè)來(lái)自不同級(jí)別英語(yǔ)考試的閱讀向考生傳遞這樣的信息:英語(yǔ)考試本身就是一場(chǎng)對(duì)考生綜合能力的考查,因此英語(yǔ)的學(xué)習(xí)決不在一朝一夕,需要考生在平時(shí)多練習(xí)多努力,才能在英語(yǔ)考試中無(wú)往不利。
通過(guò)上面跨考網(wǎng)的小編為大家整理的關(guān)于2017考研英語(yǔ)應(yīng)該注意平時(shí)多練習(xí)的一些資料,考生平時(shí)多做一些練習(xí),并學(xué)會(huì)總結(jié)同樣的知識(shí)點(diǎn)的多種應(yīng)用。
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