2017考研英語(yǔ)難度：低級(jí)的復(fù)雜

很多考研的童鞋都有畏難心理，學(xué)習(xí)最重要的是一個(gè)心態(tài)問題，如果大家輸在了心態(tài)上，就得不償失了，讓小編來(lái)給大家分析一下吧!

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總覺得長(zhǎng)難句看不懂，文章“不說(shuō)人話”。其實(shí)，作為一種語(yǔ)言，它的本質(zhì)是傳播工具，如果不容易掌握，那么就失去了它存在的意義。從一點(diǎn)上說(shuō)，其實(shí)，語(yǔ)言應(yīng)該是最容易掌握的一種能力。

方法上，如果你把英語(yǔ)當(dāng)成科學(xué)，要進(jìn)行解題，則容易走火入魔，并且學(xué)無(wú)所成——科學(xué)是求真的過(guò)程，而英語(yǔ)不是。如果你的老師在上課前給你提出一個(gè)需要你表達(dá)的意思，讓你想辦法說(shuō)出來(lái)，然后用感性認(rèn)識(shí)告訴你遇到這樣情況怎么說(shuō)，練習(xí)之后再進(jìn)行總結(jié)，那么大家都會(huì)對(duì)這門語(yǔ)言感興趣。但是如果一個(gè)老師進(jìn)了教室直接說(shuō)“我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句。我們先來(lái)看一下什么是定語(yǔ)從句呢……”，任何沒有自虐傾向的學(xué)生都不會(huì)從這樣的課堂中找到語(yǔ)言的興趣。

心態(tài)上，普遍存在兩個(gè)謬論：

1. 學(xué)語(yǔ)言不需要過(guò)腦，只需要記憶

2. 語(yǔ)言學(xué)不會(huì)，因?yàn)闆]有天賦

針對(duì)第一個(gè)問題，我們僅僅需要一個(gè)例子就可以反駁。“我在跨考教育工作”這句話，既可以用“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”來(lái)說(shuō)——I am working at Kuakao Education;又可以用“一般現(xiàn)在時(shí)”——I work at Kuakao Education. 那么，這兩句話有什么區(qū)別?什么情況下會(huì)用哪種說(shuō)法?這是記憶解決不了的。

對(duì)于“沒有天賦說(shuō)”，它的邏輯錯(cuò)誤也十分了然。我們不能否認(rèn)有很多人沒有文學(xué)天賦，沒有記憶天賦，對(duì)語(yǔ)言的理解和領(lǐng)悟能力不如其他人，但是還不會(huì)低到“學(xué)不會(huì)”這個(gè)地步，無(wú)非是“學(xué)得慢”而已——畢竟以應(yīng)用為目的的語(yǔ)言學(xué)習(xí)不需要研究語(yǔ)言學(xué)和文學(xué)。

既然找出了學(xué)習(xí)的誤區(qū)，什么才是學(xué)習(xí)的方法呢?兩個(gè)字——動(dòng)腦。

太多的大道理我們不用去講，動(dòng)腦這兩個(gè)字，應(yīng)用到考研英語(yǔ)中，就是先把簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)重復(fù)使用以求復(fù)雜，然后就有能力把復(fù)雜的句式拆解成簡(jiǎn)單的元素。

何謂簡(jiǎn)單，何謂復(fù)雜?小學(xué)數(shù)學(xué)課上，“1+1”簡(jiǎn)單，“6-5”簡(jiǎn)單，“1+2+3+4+5+6-5-4-3-2-1”就復(fù)雜了。所以，語(yǔ)言就是這樣。如果你知道了 “1+1” “3-2”用英語(yǔ)怎么說(shuō)，那么，是否應(yīng)該想一想 “3 -(1+2)”用英語(yǔ)怎么說(shuō)?沒錯(cuò)，并不難，只要你用漢語(yǔ)能夠說(shuō)出“三減去一加二的和”，就能夠用英語(yǔ)說(shuō)出“Three minus the sum of one and two”.

這就是考研難度。它并不難，只是低級(jí)的復(fù)雜，而已。

最后，小編想送給大家一句話，只要功夫深，鐵杵磨成繡花針?？佳杏⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)需要大家堅(jiān)持不懈的努力，希望大家最后都能拿到自己理想的分?jǐn)?shù)!2017考研必勝!