2010年考研英語(yǔ)單詞記憶方法評(píng)述_跨考網(wǎng)

????? 目前，有關(guān)單詞記憶的書(shū)籍可以說(shuō)汗牛充棟，各種記憶方法名目繁多，大多所謂的記憶法其實(shí)是炒作概念，迎合大家不想花大力氣就能使詞匯量突飛猛進(jìn)的幻想，根本就是華而不實(shí)。到底怎樣背單詞，尤其是怎樣在短時(shí)間內(nèi)記憶大量單詞，也就是背單詞的關(guān)鍵，可以用一個(gè)詞來(lái)概括，那就是“重復(fù)”。正所謂大巧不工。聽(tīng)起這象是在鼓吹“死記硬背”， 實(shí)際上，“重復(fù)”也是有講究的。這里想先說(shuō)說(shuō)在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對(duì)一些單詞記憶方法所作的評(píng)論：

一、聯(lián)想型記憶法

?????? 世上沒(méi)有過(guò)目不忘的單詞速記法，然而有些速記方法如聯(lián)想法、諧音法、拆解法等卻號(hào)稱“過(guò)目不忘”。這一類基于想象的所謂“巧妙方法”，對(duì)于在幾分鐘內(nèi)突擊地暫時(shí)記住十幾個(gè)單詞確有奇效，也可以用來(lái)記憶少數(shù)老是記不住的單詞，然而據(jù)我們調(diào)查，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能用這類方法去記憶成千上萬(wàn)的單詞。因?yàn)椋@類方法對(duì)單詞的回憶，是從“單詞 —>聯(lián)想 —> 詞義”，實(shí)際上它的記憶量比普通的將單詞和詞義直接對(duì)應(yīng)的硬記方法更大，也就是多出了“聯(lián)想”這冗余的部分。由于這部分“聯(lián)想”的內(nèi)容通常是荒誕不經(jīng)的，很有新鮮感，所以能一下子就記住。但是，一個(gè)單詞和由它引發(fā)的“聯(lián)想”之間并沒(méi)有必然聯(lián)系，聯(lián)想是很隨意甚至很牽強(qiáng)的，今天看到一個(gè)單詞時(shí)聯(lián)想到這個(gè)，明天再看到同一個(gè)單詞恐怕就聯(lián)想起那個(gè)了。當(dāng)成千上萬(wàn)的單詞都有一個(gè)“聯(lián)想”和它對(duì)應(yīng)的時(shí)候，這些“聯(lián)想”已經(jīng)不再具有新鮮感，加上還沒(méi)有必然性，所以問(wèn)題就來(lái)了：看到某個(gè)單詞時(shí)，你不記得你應(yīng)該聯(lián)想起什么了，自然也想不起詞義了。因此，這類方法不適合記憶大量單詞。

二、詞根記憶法

????? 實(shí)踐證明，這是一種值得肯定的單詞記憶方法，它的好處大家都清楚，就不必說(shuō)了。 然而，它并非放之四海皆準(zhǔn)，仍有以下一些不足：

????? 1. 大多數(shù)的單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞、大量的多音節(jié)詞并不包含任何詞根，當(dāng)然就根本無(wú)法運(yùn)用詞根法去分析記憶。（大學(xué)四、六級(jí)詞匯這樣偏簡(jiǎn)單的詞匯2/3無(wú)法和詞根扯上關(guān)系）例如：bucket（桶）、channel（通道、海峽），多得俯拾皆是，無(wú)需再舉。

????? 2.有些單詞雖然包含某個(gè)詞根，然而很難看出該單詞的詞義和詞根的意義之間有什么聯(lián)系。以下是隨意自某流行詞根學(xué)習(xí)手冊(cè)摘錄的幾個(gè)片段：

????? sedition 叛亂，暴動(dòng)

??????[sed- = se 離開(kāi)，it 走， -ion名詞后綴：“走離”->離軌->越軌->越軌的言論或行動(dòng) -> 叛亂，暴動(dòng)]

????? refuse 拒絕

?????[re-回，fus 流； “流回” -> 倒灌，倒流->退回->不接納->拒絕]

???? contend 競(jìng)爭(zhēng)，斗爭(zhēng)

????[con-共同，一起， tend 伸 -> 伸取 -> 追求 -> “與…共同追求” ->競(jìng)爭(zhēng)，斗爭(zhēng) ]

??? minister 　大臣，部長(zhǎng)

??? [mini 小，-ster 表示人， “小人” -> 地位低的人 ->仆人-> 臣仆->大臣，部長(zhǎng) ]

?????在這里，詞義和詞根之間的聯(lián)系是如此牽強(qiáng)和迂回，以致于已經(jīng)成為聯(lián)想式的記憶法了。每一本詞根書(shū)籍中都有不少這樣的單詞，很難由詞根推想出其意思。正如前面所說(shuō)，聯(lián)想一多就不管用了。

????? 3. 很多兩三個(gè)字母的短詞根沒(méi)有什么代表性。例如詞根 “di = day 日”，然而以“di”開(kāi)頭的單詞，或包含“di”的單詞實(shí)在太多了，常用的也有幾百個(gè)，大部分詞義和“日”扯不上半點(diǎn)關(guān)系，碰到這樣的生詞，記住“di”代表“日”又有什么意義？同樣的詞根還有“it = go 走”，“sen = old 老”， “pen = punish 罰”等等，不一而足。

????? 4. 現(xiàn)在流行的詞根記憶書(shū)籍，大多都有一個(gè)通?。簽榱藴愖阍~根的數(shù)量和單詞的數(shù)量，收入了不少非常生僻的單詞，比如專業(yè)詞匯。大多數(shù)學(xué)英語(yǔ)的中國(guó)人一輩子也碰不著這些單詞，試圖掌握它們就是浪費(fèi)時(shí)間。同樣摘自某流行詞根記憶手冊(cè)：

???? ot(o) = ear 耳

???? otology 耳科學(xué) otopathy 耳病 otalgia 耳痛 parotitis 腮腺炎

???? ped = child 兒童

???? pedantocracy 書(shū)生政治 pedobaptism 幼兒洗禮

???? phil(o) = loving 愛(ài)

???? philogynist 喜愛(ài)婦女的人 Anglophile 親英派的人

???? 綜上說(shuō)述，詞根法雖好，但不能光靠它來(lái)記單詞。還應(yīng)該和其他記憶方法配合使用。