2016考研英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)：同位語(yǔ)翻譯技巧

　　2016考研英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)：同位語(yǔ)翻譯技巧

　　大多數(shù)的學(xué)生對(duì)“同位語(yǔ)”都不是很熟悉。同位語(yǔ)的作用是解釋說(shuō)明某個(gè)名詞。就像我們經(jīng)常在閱讀中遇到的某個(gè)單詞一樣，我們或許不知道這個(gè)單詞的含義，但是我們可以通跟在這個(gè)單詞后的同位語(yǔ)從句來(lái)判斷這個(gè)單詞的含義。在我們平常寫(xiě)句子的過(guò)程中，我們也會(huì)經(jīng)常用到，但我們不會(huì)意識(shí)到。比如：We all want to continue studying in the ideal university. 在這個(gè)句子中 all 是we的同位語(yǔ)，all 就是在指we，we也是再說(shuō)all，即all是在解釋說(shuō)明we，也就是說(shuō)all是we的同位語(yǔ)。在考研英語(yǔ)翻譯中，也涉及到同位語(yǔ)的考查，但是學(xué)生都會(huì)存在盲區(qū)。

　　同位語(yǔ)從句與定語(yǔ)從句

　　本質(zhì)上，同位語(yǔ)從句的作用是解釋說(shuō)明某個(gè)名詞;定語(yǔ)從句的作用是修飾限定某個(gè)名詞。但是當(dāng)同位語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句的連接詞是that時(shí)，學(xué)生很容易混淆這兩種從句。比如：① He has developed the idea that the language determines the habitual thought.②He has developed the idea that is quite good for improving the environment. 在這兩個(gè)句子中，先行詞和連接詞都是相同的，但是作用卻不相同。①中，從句部分的成分是齊全的。而在②中，從句部分是缺成分的，缺主語(yǔ)。這也是同位語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句的辨別方法之一—在定語(yǔ)從句中，先行詞在從句中做成分;而在同位語(yǔ)從句中，先行詞在從句中不做成分。

　　在做翻譯的過(guò)程中，只要能把同位語(yǔ)識(shí)別出來(lái)，翻譯也就不成問(wèn)題了。

　　同位語(yǔ)的類(lèi)型

　　同位語(yǔ)考查的類(lèi)型基本上可以歸為三類(lèi)：

　?、?He has developed the idea that the language determines the habitual thought.

　?、?He has developed the idea: the language determines the habitual thought.

　?、?He has developed the idea—the language determines the habitual thought.

　　同位語(yǔ)的翻譯方法

　　若名詞在主句中做賓語(yǔ)，先翻主句，再翻同位語(yǔ)。

　　若名詞在主句中做主語(yǔ)，先翻同位語(yǔ)，再翻主語(yǔ)，并用代詞指代同位語(yǔ)部分。

　?、?He has developed the idea that the language determines the habitual thought.

　　譯文：他逐漸形成了這樣的觀點(diǎn)，語(yǔ)言決定了習(xí)慣性思維。

　?、?The idea that language determines the habitual thought is developed by him.

　　譯文：語(yǔ)言決定了習(xí)慣性思維，這種說(shuō)法是由他逐漸形成的。

　　總結(jié)：在考研英語(yǔ)的翻譯中，同位語(yǔ)的考察頻率雖然不是很高，但是學(xué)生們會(huì)存在辨別上的盲區(qū)或者是誤區(qū)。希望學(xué)生可以好好總結(jié)方法，多加練習(xí)!

關(guān)注“跨考教育”，聽(tīng)說(shuō)考研的人都關(guān)注了!