【備考】考研英語高分經(jīng)驗：大神是這樣學習詞匯和語法的

　　英語作為考研公共課之一，詞匯和語法的學習至關重要。2018年考研備考已經(jīng)開始，同學們已積極投入到備考中。掌握考研英語詞匯和語法的備考方法很關鍵，下面是考研英語高分學員關于英語詞匯和語法復習方法分享：

　　詞匯方面

　　在基礎階段前期，我們學習考研詞匯經(jīng)歷了從不知到知、從只知其一到不但知其一而且知其二、知其三的過程。對英語詞匯的學習，體會到的是一個由易到難、由淺入深的漸進式學習過程。在這個過程中，在單位時間內(nèi)集中輸入詞匯，充分發(fā)揮了大腦的短期記憶效用。在基礎階段后期，即3-6月份，大家需要對自己之前花大力氣背誦過的詞匯進行一次重新梳理，讓自己能夠?qū)佳性~匯的拼寫、發(fā)音、含義和用法有更為深刻的記憶。具體來說，在3-6月份應該從兩個方面來深化對詞匯的記憶。

　　第一，重溫詞匯書本，從詞形、詞義和詞法的角度把握詞匯，這涉及眼、口、手、耳、腦并用，充分調(diào)動自己學習詞匯的主觀積極性。這一階段對詞匯的學習是復習和鞏固，所以節(jié)奏上需要有所加快，遇到一個單詞，掃一眼，快速朗讀一遍，之后動手默寫一遍，在大腦留下印記。如果能夠下載詞匯書的音頻，可以在復習完當天的單詞之后，再聽聽詞匯音頻，聽的時候可以努力回憶詞匯的拼寫、發(fā)音、含義和用法。通過這種方式，全方位地調(diào)動自己的感官，達到良好的學習效果。

　　第二，進行適當?shù)拈喿x練習，在閱讀練習中激活自己的詞匯儲備庫，觸發(fā)自己對詞匯的聯(lián)想，讓自己能夠在句子和篇章中體會一個個單詞和詞組的用法。由于詞匯只有在句子和篇章中才能有其確定無疑的含義，所以同學們在具體的句子和篇章中去體會詞匯的用法是掌握詞匯的有效方式。

　　語法方面

　　在基礎階段前期，大家對考研英語中高頻考查的語法點進行了初步學習，對各語法點的知識有了一定的認識。進入基礎階段的后期，需要對自己之前接觸過的語法知識進行二次復習和鞏固，深化理解，培養(yǎng)自己的語法意識。個人建議考生從以下三個方面來復習和鞏固語法知識。

　　第一，對通過一遍復習已經(jīng)基本理解的語法知識點，你需要做的是增強自己識別這些語法點的能力和提高自己運用這些語法知識進行句法分析的熟練度，完善自己對這些知識的理解和掌握。比如，對句子的基本結(jié)構(gòu)形式“主語+謂語+賓語”需要有非常強的辨識能力，并能夠運用這一基本結(jié)構(gòu)對平常遇到的句子進行句法成分分析。

　　第二，對經(jīng)過基礎階段前期學習而尚存疑問的語法知識，應該進行深度復習，即首先從定義上去加深對語法知識的理解，然后通過實例對相應語法規(guī)則的適用性進行充分了解，再將這些語法知識運用到自己遇到的句子中去，幫助自己進行句法結(jié)構(gòu)分析，從而實現(xiàn)對這些語法知識的真正理解與掌握。

　　第三，對在基礎階段有所了解但了解尚未全面的語法知識，需要予以完善。比如，對“as”的語法功能，很多同學的認識就不夠全面，有些同學對“as”作介詞表示“作為”的用法比較了解，但是對該詞的其它幾種用法就相對陌生，如作連詞，引導方式狀語從句，表示“像;按照”、作連詞，引導時間狀語從句，表示“當……的時候”、作連詞，引導原因狀語從句、作連詞，引導讓步狀語從句、作關系代詞，引導非限制性定語從句等則不那么熟悉。對這類情況，就需要及時地查漏補缺，使自己全面掌握相關的語法知識，避免對語法知識學習出現(xiàn)遺漏。

　　最后，希望大家在基礎階段后期能夠沉下心，踏實細致地完成對詞匯和語法知識的復習和鞏固，溫故而知新，真正打好詞匯和語法兩大塊的基礎，助力推進下一階段的復習。

　　以下是分享給2018考研學子們的單詞備考策略，供各位考生參考!2018考研剛剛開始，考研的小伙伴們一定要打牢詞匯基礎。

　　據(jù)官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在全國每年考研失敗的將近100萬考生中，大約有70%都是因為英語單科分數(shù)線不過線而與自己的理想院校失之交臂，由此可見英語在整個考研中的重要性。就英語這一學科而言，單詞是最最重要的，它是整個考研英語的基礎和前提，是考生拿下考研英語的至關重要的第一步。

　　在此，就考研英語單詞做一個詳細的、深入的闡述，包括詞匯量，考研真題中對于這些詞匯要求考生掌握到什么程度，以及對于不同類別單詞的復習、備考策略等。

　　《全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試英語大綱》的“附錄一”和“附錄二”對考研詞匯做出了相當清晰的劃分和明確的規(guī)定。“附錄一”包括5500個詞匯，但這5500個單詞，只是英文單詞的簡單羅列，并沒有給出相對應的漢語釋義，也就是說，這些單詞的任何一層釋義和任何一個用法都有可能會被考到，無形之中增加了考研英語的難度。

　　“附錄二”包含116個前綴后綴和專有名詞。首先，專有名詞，如果出現(xiàn)在了考研英語試卷的閱讀、英語知識運用或新題型中時，可以用××或首字母來代替;如果出現(xiàn)在句子翻譯中，就要引起足夠重視。如果在句子翻譯中出現(xiàn)了我們考試大綱中的專有名詞，就必須按照約定俗成的漢語把它翻譯出來，如：出現(xiàn)在2014年句子翻譯中Beethoven就需要按照約定俗成的漢語把它一字不差、一筆不落地寫成“貝多芬”這三個字，如果把我們草字頭芬芳的芬，寫成了去掉草字頭分數(shù)的分，就會被扣去一定的分值。

　　如果在句子翻譯中，出現(xiàn)了大綱之外的專有名詞，就可以采取或者音譯，或者直接抄寫英文原文這樣的方式來處理。其次，116個前綴后綴，它出現(xiàn)在考試大綱附錄中，首先就是在暗示考生，平時學習單詞、記憶單詞的時候，要用詞根詞匯法。

　　其次，這116個前綴后綴，它們與大綱附錄一中那5500個單詞相結(jié)合派生出的新的單詞，如果出現(xiàn)在考研英語試卷中，都不算是超綱詞匯，如：make、shape和mold這三個單詞是包括在5500個大綱詞匯中的，在它們的基礎上，加上re-這個前綴，構(gòu)成的三個新的單詞remake/reshape/remold，雖然不包含在這5500個大綱詞匯中，卻出現(xiàn)在了考研英語2003年的閱讀中。

　　除此之外，更為重要的是，這116個前綴后綴，它還是來幫助記憶這5500個大綱詞匯的。如：unpredictability，這個單詞就是5500個詞匯大綱中的一個，通過詞根詞綴法給它拆解一下，其實就變得非常簡單—un+predict+ability→不可預測性。最后，對于5500個大綱詞匯，根據(jù)真題中，對它們的考察角度、考察深度的不同，可以分為以下兩大類：第一類—基礎詞匯，第二類—核心詞匯。

　　基礎詞匯，大概有2000個，核心詞匯，3500個?；A詞匯，顧名思義，就是指那些非常基礎、非常簡單的詞，是指那些我們在初高中時已經(jīng)熟練掌握的單詞，比如cook/doctor/game/import/support，這樣簡單的詞，重點會考察他們的熟詞僻意。如：The large, slow growing animals were easy game and were quickly hunted to extinction. (06-Text3)中的game考察的就是其作為“獵物”這層釋義。

　　而核心詞匯：長、難、復雜。不會像基礎詞匯考察那么深，只考察基本釋義，記住基本含義(第一、二層釋義)即可。因此對于這一部分單詞，考生要解決的主要就是記住他們的問題。單詞記憶的方式有很多，推薦兩類：不擇手段法—諧音、拼音、聯(lián)想、拆分、故事、語境、詞根詞綴法，詞根詞綴記憶法。

　　總之，單詞的記憶是一個持之以恒、循序漸進的過程，如果三天打魚、兩天曬網(wǎng)，即使再科學有效的方式、再強的大腦，也戰(zhàn)勝不了遺忘這個大敵!

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