掃除閱讀備考困擾 三大程序助力2014考研英語_跨考網(wǎng)
? ?考研英語中的閱讀理解是考生復(fù)習(xí)的一個大項，不僅在試卷中占據(jù)較高的分?jǐn)?shù)比例，考生們在復(fù)習(xí)的過程中也是花費時間比較多的一個?？缈?a href="http://www.smilerich.cn/" target="_blank">考研英語考研輔導(dǎo)專家曹老師表示，打牢基礎(chǔ)是基礎(chǔ)階段英語復(fù)習(xí)的主要任務(wù)：考生應(yīng)不斷穿插詞匯在每天的復(fù)習(xí)當(dāng)中，重點完成語法基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)和通過大量閱讀英文期刊培養(yǎng)語感完成對基礎(chǔ)閱讀的復(fù)習(xí)。為了幫助2014年的考生更好的復(fù)習(xí)閱讀理解，避免走彎路，跨考考研英語考研輔導(dǎo)專家們根據(jù)多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗為大家總結(jié)了基礎(chǔ)階段閱讀復(fù)習(xí)三大程序及復(fù)習(xí)誤區(qū)，希望能引起2014年考生們的重視和注意。
考研英語閱讀復(fù)習(xí)三大程序
程序一：多看真題中閱讀理解文章的來源書刊(以下簡稱題源書刊)以培養(yǎng)語感。考研英語閱讀理解A部分共有四篇文章，我們稱之為基礎(chǔ)閱讀部分。這一部分大綱規(guī)定的文章體裁是：議論文、說明文、記敘文和應(yīng)用文?？偨Y(jié)歷年真題我們發(fā)現(xiàn)，真題中的文章大多數(shù)為說明文或者議論文。針對不同的體裁，考生應(yīng)有不同的閱讀側(cè)重點和解題策略：掌握文章說明對象、事實數(shù)據(jù)是說明文體裁的應(yīng)對良方;總結(jié)作者 結(jié)論、明晰作者態(tài)度、衡量作者態(tài)度、觀點與他人態(tài)度、觀點的異同則是破解議論文體裁文章的法則，以上的技能考生們應(yīng)在基礎(chǔ)階段閱讀外刊的過程中逐步培養(yǎng)。
基礎(chǔ)閱讀部分選取的文章通常來源于英美部分權(quán)威雜事，如Newsweek(《新聞周刊》)， Now YorkTimes(《紐約時報》)，U.S.News and World Report(《美國新聞與世界報道》)， The Economist(《經(jīng)濟學(xué)家》)，Times(《時代周刊》)等。在基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)相對輕松的時候，考生應(yīng)充分重視上述刊物，積累素材，在加強對英美文化背景知識了解的同時，熟悉地道英語的表達方式，培養(yǎng)語感，以免在考試時覺得文章過難難以理解，影響得分。報道、評論、議論、分析等文章是考生應(yīng)關(guān)注的重點。
程序二：在閱讀中自主翻譯長難句。考研題源書刊的文章為地道的英語書寫和表達方式，考研真題中的文章多為對以上文章的節(jié)選或者精編。在歷年考研基礎(chǔ)閱讀中，影響考生作答的關(guān)節(jié)點都集中在一些結(jié)構(gòu)或句型比較復(fù)雜的長難句上，除了打牢英語基礎(chǔ)知識，記憶單詞和完善語法學(xué)習(xí)之外，建議2014年的考生們可以在閱讀考研題源書刊的過程中，通過自己對長難句的翻譯來提升對長難句的分析理解能力。只有攻破了對長難句的理解，才能進一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)閱讀的其他應(yīng)試技巧。
程序三：在閱讀中擴充詞匯。除了掌握大綱規(guī)定的詞和詞組外，通過對題源書刊文章的閱讀，考生應(yīng)自主的、有意識的擴充和積累一些詞匯，比如：要依據(jù)上下文才能明確詞匯含義的詞匯;在文章中的意思被轉(zhuǎn)義或被引申的已學(xué)過的單詞或者詞組;在不同知識面的文章中出現(xiàn)的新詞或術(shù)語。
提醒2014年的考生：程序一和程序二、程序三并非是分離的，而是相輔相成、同時進行的?？忌鷤冊趽碛幸徊糠珠喿x量以后應(yīng)加入對程序二、程序三的復(fù)習(xí)，以達到既提高了閱讀能力又提高了解題能力的目的，一舉多得。希望考生們穩(wěn)扎穩(wěn)打，認真復(fù)習(xí)，得到良好的復(fù)習(xí)效果，祝大家復(fù)習(xí)順利!
考研英語基礎(chǔ)階段閱讀復(fù)習(xí)中兩大困擾剖析
基礎(chǔ)階段，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)，主要是積累單詞量以及句子分析能力的階段。但是，在這一階段的復(fù)習(xí)過程中，在詞匯和句法復(fù)習(xí)方面時常會碰到一些共同的問題?？缈伎佳杏⒄Z教研室的老師在對學(xué)生的輔導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)中，在單詞記憶以及句子分析兩個方面，主要的問題表現(xiàn)為以下兩點。
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