2019考研英語長難句解析(121)
( 2010年真題 Section Ⅱ Reading Comprehension Part A Text 1 第2段第1句)
It is difficult to the point of impossibility for the average reader under the age of forty to imagine a time when high-quality arts criticism could be found in most big-city newspapers.
譯文:有一個時代是40歲以下的普通讀者難以想象的,在那個時代,大多數(shù)城市的報紙都有高質(zhì)量的藝術(shù)評論。
分析:該句的主干為It is difficult…to imagine a time…。其中,it為形式主語,而真正的主語是不定式結(jié)構(gòu)to imagine a time。介詞短語to the point of impossibility是理解的難點,它是一個程度狀語,說明了difficult的程度。for the average reader說明了imagine這個動作的邏輯主語,其后的后置定語修飾的是reader。句尾有一個when引導(dǎo)的定語從句,修飾名詞time。
詞匯指南
imagine [i'mæd?in](vt.)想像,設(shè)想;猜想(CET-4)(2013年-閱讀1、2010年-閱讀1)(imaɡ=emerɡe-出現(xiàn),浮現(xiàn),in=mind-頭腦,e-尾綴 → 從腦子里“浮現(xiàn)”出來、冒出來——即“想象,設(shè)想”,引申為“猜想”。)
2個派生詞:
●imagination [i,mæd?i'nei??n](n.)想象,想象力;空想(CET-4)(2013年-閱讀1)(該詞是“imaɡine-想像、猜想”的名詞形式,ation-復(fù)合后綴 → 想象、空想——引申為“想象力”。)
●unimaginable [,?ni'mæd?in?bl](adj.)不能想象的,想象不到的(2003年-閱讀4)(un-否定,imaɡine-想象,able-能夠的,可以的 → 不能想象的,想象不到的)
quality ['kw?liti](n.)質(zhì),質(zhì)量;品質(zhì);特性(adj.)優(yōu)良的,優(yōu)質(zhì)的(高考詞匯)(2003年-閱讀4、2009年-閱讀4、2013年-完型)(有學者認為,“quality-質(zhì)量”是模仿“quantity-數(shù)量”而造的[n-l輔音變化、t-簡化掉] → 質(zhì),質(zhì)量——引申為“品質(zhì),特性”。)
考點搭配:
enjoy a higher life quality 擁有更高的生活質(zhì)量(2003年-閱讀4)
higher in artistic quality更高的藝術(shù)品質(zhì)(2011年-閱讀1)
high-quality arts criticism高質(zhì)量的藝術(shù)評論(2010年-閱讀1)
1個擴展詞:
●quantity ['kw?ntiti](n.)量,數(shù)量;大量,大宗(高考詞匯)(quant=count-計算,ity-名詞后綴 → 計算出來的個數(shù)——即“量,數(shù)量”,引申為“大量,大宗”。)
criticism ['kriti,siz?m](n.)批評;評論(CET-4)(2005年-閱讀4、2011年-閱讀1、2011年-閱讀4、2012年-閱讀4、2013年-閱讀1、2014年-閱讀2)(ism-名詞后綴)
3個形近詞:
●critic ['kritik](n.)批評家,評論家(CET-4)(2005年-閱讀2、2009年-閱讀2、2010年-閱讀1、2011年-閱讀1)(有學者認為,該詞由“critical-批評的,評論性的”簡寫而來。)
考點搭配:classical-music critics古典音樂評論家(2010年-閱讀1)
●criticize(= criticise)['kritisaiz](v.)批評,批判;評論,評價(CET-4)(2003年-閱讀2、2008年-閱讀2、2013年-閱讀1)(ize-動詞后綴)
●critique [kri'ti:k](n.)批評性的分析,評論文章(超綱詞匯)(2012年-閱讀1)(有學者認為,該詞由“critic-批評家,評論家”演變而來,表示“批評性的分析,評論文章”。)
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