二戰(zhàn)為你克服面試心理三大雷區(qū)支招

復(fù)習(xí)緊張，焦頭爛額？逆風(fēng)輕襲，來跨考秋季集訓(xùn)營(yíng)，幫你尋方法，定方案！ 了解一下>>

復(fù)試面試馬上就要來了，跨考教育忍不住想要提醒大家時(shí)間過得很快，但是你對(duì)面試又準(zhǔn)備得怎么樣了呢?小編今天為你更新這篇文章就是為了告訴你客服面試心理的三大雷區(qū)支招，小編希望你在復(fù)試面試的時(shí)候可以很從容的面對(duì)，可以十分完美的完成自己的考研之路，考研雖然很漫長(zhǎng)，但是二戰(zhàn)的你是一定是要堅(jiān)持住的。

一、充分準(zhǔn)備，瞬間遺忘

【例】教室501正在進(jìn)行研究生考試的面試環(huán)節(jié)。小媛在教室外踱來踱去，雙手發(fā)涼，掌心都是汗水，嘴里不停地背誦著中文和英文的自我介紹。這是小媛第二次考研了，上次就是敗在面試這一環(huán)節(jié)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)太想好好表現(xiàn)自己，把自己能想到的老師可能會(huì)提問的問題都一一做了準(zhǔn)備，還把對(duì)這些問題的回答都背下來了。

但是真正面對(duì)五六位老師的時(shí)候，竟然大腦一片空白，之前準(zhǔn)備好的發(fā)言全部忘了，連自己的學(xué)校都差點(diǎn)說錯(cuò)。在導(dǎo)師提問環(huán)節(jié)中，小媛回答得也是磕磕絆絆，一些知識(shí)點(diǎn)甚至完全想不起來了。所以，為了讓自己不再“忘詞”，小媛還在拼命地背誦著自我介紹。

?分析

緊張是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)有的一種情緒。心理學(xué)中，焦慮是指預(yù)期即將會(huì)面臨不良處境而產(chǎn)生的緊張情緒，是一種內(nèi)心的不安和恐懼狀態(tài)，常伴有自主神經(jīng)功能失調(diào)，如口干、胸悶、心悸、出冷汗、雙手震顫、厭食等。普通的緊張都是暫時(shí)性的，突發(fā)性的緊張是一種恐懼感。

小媛就是因?yàn)樾睦锞o張而表現(xiàn)得不好，甚至還忘了之前已經(jīng)準(zhǔn)備好的內(nèi)容，最后導(dǎo)致兵敗面試關(guān)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間考研備戰(zhàn)，過了筆試關(guān)，進(jìn)入到復(fù)試，心理緊張是很正常的，不緊張反而不正常。其實(shí)焦慮也不完全是件壞事，適度的緊張能提高學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)內(nèi)在的潛力，但是過度的緊張就會(huì)帶來不良的后果了，還會(huì)影響我們的思維和記憶。

?支招

有效消除緊張心理，從根本上來說一是要降低對(duì)自己的要求，保持一顆平常心走進(jìn)考場(chǎng)。在面試前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備是必須的，除了看課本知識(shí)外，也推薦同學(xué)們多找些近期的權(quán)威文獻(xiàn)看看，了解一下本專業(yè)的發(fā)展方向，目前研究的熱點(diǎn)問題及主要觀點(diǎn)。“藝高人膽大”，熟悉了自己的專業(yè)知識(shí)，在實(shí)戰(zhàn)中也不會(huì)因?yàn)槁牭侥吧脑~匯而緊張。

在面試時(shí)，老師能看出不少同學(xué)都是比較緊張的，但是有很多同學(xué)都會(huì)掩飾，掩飾得也很有藝術(shù)。首先進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)一定要挺胸抬頭，保持微笑。第一印象很重要，不能在還沒開口之前就輸了。

在回答老師提問時(shí)，最好分幾點(diǎn)回答，做到邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。同時(shí)盡量將自己的聲音放大，這樣既能緩解緊張，又能專心于自己的回答，更不會(huì)忘了自己之前說過的話。當(dāng)然，如果自己實(shí)在太緊張，不妨讓緊張自由地?fù)]灑出來，直接說出來，或者向老師們申請(qǐng)一分鐘的冷靜時(shí)間，進(jìn)行深呼吸、用力抓緊拳頭再松開等放松運(yùn)動(dòng)。

二、群面搶話，急于表現(xiàn)

【例】一場(chǎng)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試后，大多數(shù)小組成員對(duì)小雷的印象都不好。不能否認(rèn)小雷對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)得很好，對(duì)大家討論的話題很有自己的見解，但是他卻經(jīng)常打斷其他同學(xué)的發(fā)言，往往是其他同學(xué)還沒有講完自己的觀點(diǎn)，他就給那個(gè)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)了。一旦有同學(xué)的見解與他不同便與其進(jìn)行辯論，還引用各種理論、模型說服大家，不經(jīng)意間造成了“一言堂”，甚至還有些咄咄逼人。小組一共有7名成員，最后竟然變成了小雷和另外6個(gè)同學(xué)的辯論賽。小組討論一共40分鐘，過了半小時(shí)大家竟然還沒有形成統(tǒng)一的意見。

?分析

目前一些學(xué)校的考研面試過程中采用了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的形式，通過讓小組成員圍繞一個(gè)主題進(jìn)行一段時(shí)間的討論，來觀察學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、反應(yīng)能力以及專業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度等。小雷在小組討論中表現(xiàn)得過于突出，雖然展示出他自身的一些特長(zhǎng)，除了口才好、知識(shí)掌握扎實(shí)外，沒有表現(xiàn)出合作意識(shí)，更沒有給其他人一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，過于強(qiáng)勢(shì)，急于表現(xiàn)自己，這樣反而容易引起老師的反感情緒。

考研可以說是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而面試的時(shí)間每個(gè)人只有幾分鐘，因此同學(xué)們抓住那幾分鐘拼命展示自己也是無可厚非的。表現(xiàn)欲是人的基本欲望，是個(gè)性突出、有生命力的表現(xiàn)，但過于表現(xiàn)、欲望過于突出卻會(huì)反映個(gè)人的內(nèi)心空虛。群體面試不是辯論賽，需要大家合作攻克難關(guān)，所以不要急于表現(xiàn)自己，一定要做好每一件小事，細(xì)節(jié)決定成敗，一個(gè)人的本質(zhì)正是從小事情來體現(xiàn)的。

?支招

每個(gè)人心里都希望可以得到別人的認(rèn)可和贊揚(yáng)，人的成長(zhǎng)總是離不開激勵(lì)。每個(gè)人都渴望去展現(xiàn)自我，人的情感功能系統(tǒng)還有一個(gè)先天存在的機(jī)能，這就是需要他人關(guān)注自己、親近自己和重視自己。然而放在小組討論中，每個(gè)人最直接的印象就是別人的風(fēng)度、教養(yǎng)和見識(shí)。這三者是通過個(gè)人發(fā)言的時(shí)機(jī)、發(fā)言的內(nèi)容、何時(shí)停止、遭到反駁時(shí)的態(tài)度、傾聽他人談話時(shí)的態(tài)度等表現(xiàn)出來的。因此，就算在這樣高壓的環(huán)境下，也要學(xué)會(huì)去控制我們自己的表現(xiàn)欲。

考生們?cè)诿嬖囍兄辽僖龅剑哼M(jìn)行有效的發(fā)言;善于提出新的見解和方案;敢于發(fā)表不同的意見，支持或肯定別人的意見，在堅(jiān)持自己的正確意見基礎(chǔ)上根據(jù)別人的意見發(fā)表自己的觀點(diǎn);是否善于消除緊張氣氛，說服別人，調(diào)解爭(zhēng)議，創(chuàng)造一個(gè)使不大開口的人也想發(fā)言的氣氛，把眾人的意見引向一致;傾聽別人意見，不要侵犯他人發(fā)言權(quán)。

另外還要提醒一些考生，除了控制自己的表現(xiàn)欲外，也不要對(duì)老師和其他同學(xué)咄咄逼問，鉆牛角尖地追問到底。也許你認(rèn)為這會(huì)顯出你比較好學(xué)，有很強(qiáng)的求知欲，但在別人眼里，你可能就是一個(gè)不成熟的典范了。

三、迎合考官，不慎落馬

【例】莉莉考的是中國文學(xué)的碩士，在面試時(shí)一位研究古代文學(xué)的老師讓她談?wù)剬?duì)古代樂府詩的認(rèn)識(shí)，但是莉莉其實(shí)并不喜歡古代文學(xué)，對(duì)這一塊的了解也不夠深入，但是一想如果自己坦誠說出自己對(duì)這一塊的了解不夠徹底可能會(huì)得不到高分，再想想這個(gè)老師是研究古代文學(xué)的，只要夸夸樂府詩歌就行了，于是硬著頭皮回答了，回答中還說自己對(duì)樂府詩歌很感興趣。

本以為回答完這個(gè)問題就沒有了，沒想到那個(gè)老師對(duì)她的回答產(chǎn)生了興趣，竟然讓她背誦一首樂府詩，并分析下這首詩的亮點(diǎn)。這下莉莉傻眼了，因?yàn)樗龔膩頉]能完整地背誦過一首樂府詩。

?分析

同學(xué)們?cè)诨卮饐栴}上投老師所好，有幾種原因：一是渴望獲得正確的信息;二是為了被喜歡和接受;三是為減緩群體壓力。

在面試之前，同學(xué)們心里肯定都會(huì)猜測(cè)面試的導(dǎo)師會(huì)是什么樣的人，眼神犀利的老師?愛挑剔的上司?評(píng)頭論足、言辭犀利的評(píng)委?因此在面試過程中，為了獲得導(dǎo)師更多的肯定，給導(dǎo)師留下深刻印象，同學(xué)們有意無意地都會(huì)去迎合老師，這也是為了獲得更多的人情。

然而像莉莉這種情況，雖然能勉強(qiáng)回答了第一個(gè)問題，但是卻不能招架老師的下一個(gè)攻擊，也證明了“迎合”這個(gè)策略并非上上策。因此面試的時(shí)候，大家不要用一些自作聰明的招式以期蒙混過關(guān)，畢竟老師們對(duì)自己的研究領(lǐng)域都非常了解，只需要多問幾個(gè)問題就能看出來，基本能判斷出哪些學(xué)生是真正做了功課的，哪些只是現(xiàn)場(chǎng)胡謅的。“知之為知之，不知為不知”，“誠實(shí)度”考驗(yàn)，也是許多老師挑選學(xué)生時(shí)的考查重點(diǎn)。

?支招

同學(xué)們?cè)诨卮鹄蠋煹奶釂枙r(shí)，不要揣摩老師的意圖而去刻意迎合老師的心理，你怎么想就怎么說，不要去想什么標(biāo)準(zhǔn)答案，回答的過程有時(shí)比答案本身更重要，但也不要刻意標(biāo)新立異。當(dāng)然這并不是說要你跟老師唱反調(diào)，知己知彼百戰(zhàn)不殆，首先，了解你報(bào)考老師的研究方向和研究成果是必要的，但最好是要自己吸收消化了，形成自己的知識(shí)內(nèi)容，建立自己的觀點(diǎn)，而不是等到老師提問時(shí)以背誦式的回答或曲意迎合。

面試形式各種各樣，面試的問題也是五花八門。一些老師的問題可能會(huì)比較偏向?qū)I(yè)的，一些老師可能會(huì)喜歡問你的畢業(yè)論文，還有一些老師對(duì)當(dāng)下熱門的政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等問題感興趣。

以上就是關(guān)于克服面試三大雷區(qū)支招的詳細(xì)分析，希望你可以在閱讀之后明白自己應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)考研面試，面試其實(shí)很簡(jiǎn)單，做好自己就是可以的，好好發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)就可以在二戰(zhàn)的最后取得成功加油哦。