教育部2006年第8次新聞發(fā)布會媒體現(xiàn)場提問_跨考網(wǎng)

　　如何確保監(jiān)督各高校開展復試工作的公平、公正性

　　[中國教育報]：剛才三位院長介紹了各自開展復試工作的情況，從教育部的角度來講，配合出臺的指導意見，有沒有一些相關(guān)的舉措、辦法來確保監(jiān)督各高校開展復試工作的公平、公正性？謝謝。

　　[林蕙青]：剛才我們在介紹情況的時候已經(jīng)介紹了相關(guān)的情況，我們現(xiàn)在構(gòu)建一個制度性的保障，剛才三位研究生院長也都介紹了他們學校的一些具體做法，從國家要求的制度性保障方面來說，至少有這么幾個方面：

　　第一是程序上的保障。比如說要求時間、要求人員，大家也看到短片上，學生是隨機抽取，這樣在程序上大大的降低了可能出現(xiàn)的暗箱操作的機率，程序上給予保障；

　　第二是在管理上給予保障，比如說我們要求分級管理，分級負責，責任追究等等；

　　第三是監(jiān)督保障，剛才我也提到了我們要求三個公開，另外要求每個學校都要建立起通暢的學生申訴、投訴的渠道，剛才三位院長也都介紹了學校各自的做法。

　　還有就是權(quán)益保障。權(quán)益保障是我們的復議制度，如果學生確實感到有不公平的待遇，可以提出申訴，學?；蛘哒猩鷨挝灰M織相關(guān)部門經(jīng)過核實情況之后組織復議。

　　我們在整個制度的構(gòu)建當中，通過各個方面，包括程序、管理、監(jiān)督、權(quán)益等等各個方面的保障來實現(xiàn)這位記者提出的這個問題，保證它的公平和公正。

　　關(guān)于復試增加個性化考試內(nèi)容的提法

　　[新京報]：現(xiàn)在考生復試不合格分哪幾種情況？如果復試不合格是不是意味著不予錄??？前一段時間召開的研究生復試招生工作會議上曾經(jīng)講過要增加個性化的考試內(nèi)容，怎么落實？

　　[張鳳有]：研究生招生不同于高考，因為是高層次專業(yè)人才的選拔，分382個學科進行選拔。剛才這位記者講，研究生的選拔過程當中復試是一個非常重要的環(huán)節(jié)，研究生復試工作要考察全面、重點，在復試工作當中，有兩種不合格：一種不合格是他的專業(yè)素質(zhì)和能力，他的綜合素質(zhì)方面不符合專業(yè)上的要求，這是第一種不合格；第二種不合格，因為學校層次不同，不同層次的學校、不同類型的學校對于復試合格的標準和要求有一定的差異，所以我們說的復試不合格，在這兩種情況當中都可能有。應(yīng)該講，在復試當中，學校對不合格處理的很慎重，一般要經(jīng)過導師小組的積極討論，要經(jīng)過院系工作小組的研究，最后要報校領(lǐng)導小組批準以后才可以做，所以這是對復試不合格的解答。

　　在研究生的招生當中，它和高考不一樣，剛才我講了，因為它的專業(yè)是382個學科，它的彌散度大、個性化強，所以在復試方面對個性化的考察更為突出，各個學校、各個專業(yè)對個性化的考察專業(yè)要求是不一樣的，所以各個學?？梢越Y(jié)合自己本校的學生特點進行這方面深入的考察。

　　剛才這位記者講到的不合格，如果說不合格我們是不錄取的，因為復試不合格意味著我們對這個學生能不能做研究生做一個判斷。但是實際上我們遇到的不是0和1的判斷，都是遇到程度上的差別。大家知道，我們在選復試生的時候，基本控制在120-200之間，所以這里面絕對說他不合格肯定不錄取，所以實際上在實施復試標準的時候，是有一定的定量指標在里面的，所以常常是可以排序來考慮問題。就我們清華大學來講，復試和初試的權(quán)重各占一半，把復試的成績和初試的成績合并起來考慮，大概是這樣一個過程，是根據(jù)程度來進行優(yōu)選的問題。

　　我補充一點，剛才林司長和陳院長都講了，還有一種情況，不合格的人不錄取，有一些是合格但是是程度上的差別，對于這樣的人怎么辦？實際上教育部有一個明確的文件規(guī)定，對于這樣的學生可以在一個學校內(nèi)部的不同的二級專業(yè)當中調(diào)劑，他還有可能在本校其他相關(guān)的或者相近的二級學科，還有可能參加復試的機會這是一個很好的辦法。第二個辦法是，如果這個學生不符合這34所自劃線學校的要求，如果他的成績還高于全國劃定的復試分數(shù)線，他可以調(diào)劑到其他的學校去。教育部一直鼓勵各個學校要積極的做好這個工作，實際上考三次自劃線學校的考生能有兩次到三次可能的錄取的機會?，F(xiàn)在來看，我們覺得這個制度對于考生來講是非常負責任的一種。

　　關(guān)于研究生復試過程中的申訴和復議

　　[中國日報]：我想問關(guān)于申訴和復議的具體問題。第一個問題是程序上的問題，如果學生對于復試的結(jié)果有疑義，他要向?qū)W校申訴的話，是不是只要申訴了，學校就會給他開展復議這個過程？如果不是的話，學校選擇開展復試之后是不是有什么樣的標準，什么樣的申訴不受理？第二在時間上有沒有一個相關(guān)的規(guī)定，比如20天之內(nèi)可以給你復議的結(jié)果？是不是學校復議的結(jié)果就是一個最終的結(jié)果？學生就沒有更多的渠道再向高一級的單位反映？學校是根據(jù)什么進行復議，是根據(jù)當時的成績單還是有全程錄像的方式回放，能夠給大家一個很透明的復議的程序？謝謝。

　　[張鳳有]：我是招生處處長，我經(jīng)常接觸這方面的情況，有些情況了解的比較多一點?？忌纳暝V渠道是很暢通的，我們經(jīng)常接到考生的電話、信訪。應(yīng)該說根據(jù)我們申訴負責的有關(guān)管理責任制，分不同的情況，屬于像學生對試卷、成績，包括閱卷過程當中認為自己得分不準確的，像這樣的情況比較多。這類情況我們按照現(xiàn)在招生管理、考試管理的規(guī)定，學生可以向招生單位提出這方面的申請，由招生單位和省級招辦對他的試卷進行再復核，主要是復核他有沒有漏判，有沒有記分錯誤，對于閱卷本身有一定的標準，在閱卷的時候應(yīng)該能夠辨別出來，這是第一種情況。

　　第二種情況是對復試當中所遇到的不公正，這些問題我們要看具體的情況，如果屬于個案，就是個別導師或者其他問題，由招生單位根據(jù)本校的招生管理規(guī)定進行處理。如果是對學校招生辦法或者招生程序有不清楚或者不滿意的地方，可以按照規(guī)定向有關(guān)部門進行反映，這樣可以根據(jù)國家教育部的有關(guān)規(guī)定對學校的規(guī)定辦法進行再審核，如果符合教育部和國家法律規(guī)定的程序，屬于學生不清楚的再解釋一下。所以學生如果對學校的處理結(jié)果的答復還有不滿意，可以通過其他渠道來復議。

　　如何選拔真正適合作研究的學生

　　[北京勞動午報]：我有一個問題，據(jù)我們了解，現(xiàn)在有些學生為了將來能夠找到好工作，盲目地跨系、跨專業(yè)的報考熱門院校和專業(yè)，他們當時通過一段時間內(nèi)密集的作題，死記硬背，通過初試，有些甚至考的比原來專業(yè)的考生考的分數(shù)還高，我想問一下上述三所名校的代表，你們怎么在復試中選拔真正適合做研究的同學，避免急功近利的考生進入到名校？謝謝。

　　[張鳳有]：我先把一些情況說一下。剛才講的這種情況是有的，這種情況如果只是評初試成績進行錄取的話，必然不可避免地有一些人進入到研究生階段里面去學習，這是我們不希望的。研究生是有一定的要求，特別是他對自己從事的學科要有強烈的興趣，有相應(yīng)的基礎(chǔ)，所以這也就是我所理解的教育部為什么加強復試，加強面試的問題。因為在面試過程中間，可以用各種角度來測試這個問題。我介紹一個例子，我們電子學科曾經(jīng)出現(xiàn)過這么一個例子，比如讓學生說出來所報考的學科目前研究的前沿方向和熱點，比方說讓學生介紹一下所接觸到的主要學術(shù)期刊和這個學術(shù)期刊的特點，像這種問題，如果不是對這個學科比較有強烈興趣，如果平時不注意積累，只是應(yīng)付考試的幾門科目的話肯定會考砸的。

　　另外，還需要在面試中提出一些現(xiàn)場的問題，比方說像電子設(shè)計，當場設(shè)計一個電路，這個電路有什么要求，給你10分鐘時間設(shè)計一下，然后根據(jù)你的設(shè)計教師再提問題，在面試中可以從不同角度測試這種情況。我想這樣一種制度或者這樣一種做法就是為了避免剛才這位記者同志提出的這些問題。

　　我再補充一下，給大家舉個例子。剛才那位記者問的是說死記硬背的學生怎么把他考出來。其實非常簡單，前面也準備了一些供學生隨考的試題，有的學生連抽兩道都答不上來，我們對這個不予以記錄，接著問，你覺得你對哪方面比較感興趣，對哪方面比較拿手，你自己說？他說了之后，先生們往往采用追問的方式，這樣追問下去，很快到最后學生就張口結(jié)舌，參加復試的先生通過一輪輪的追問，基本上對這個學生、對這個學科的知識、以及對運用知識、解決問題的能力有了了解，對他的深度掌握的比較清楚，我想我們還是應(yīng)該充分相識復試組教授、專家們的判斷。謝謝。

　　實際上是兩個方面，第一個方面我們復試本身就要避免這種死記硬背的學生可能進來，然后他沒有在這個專業(yè)當中發(fā)揮潛力的這部分人。另一方面我們并不排斥學科的交叉。我給大家也舉個例子，比如數(shù)學和經(jīng)濟學的交叉，我們現(xiàn)在經(jīng)濟學里面越來越重視數(shù)量分析，在做數(shù)量分析的時候我們希望有數(shù)學背景的學生上了四年的碩學學科，然后跳到經(jīng)濟學里來搞經(jīng)濟研究。去年我們發(fā)現(xiàn)在考生當中有四名數(shù)學考了150分，對于這樣的學生怎么看？其他所有學生專業(yè)有的得了40分、50分，看看他比如是不是對經(jīng)濟學感興趣，如果確實感興趣，學了一些基礎(chǔ)性的知識，對經(jīng)濟學感興趣的學生基本能力可以我們也錄取，也不是絕對的別的專業(yè)就排斥，我們?nèi)ツ曜隽诉@個事情之后，今年有了示范作用，今年南開的經(jīng)濟學專業(yè)里面出現(xiàn)了38個150分的，碩士學150分，我們在防止一些死記硬背的學生、低素質(zhì)學生的同時，我們鼓勵學科交叉，鼓勵必要的和這種綜合素質(zhì)比較強的人也能考到他不是本科學的專業(yè)的學校里，這兩方面各個學校都在探索，都在做，否則我們沒有在各個學校自主權(quán)基礎(chǔ)上的破格錄入。

　　這里面還有兩個問題是記者們在電話采訪當中要求給予答復的。一個問題是問，在復試中落選的考生，教育部的有關(guān)部門是否可以參加其他招生單位的復試，如何參加調(diào)劑的復試？現(xiàn)在社會上有很多考研究生的輔導班，教育部對這個輔導班是什么態(tài)度？

　　剛才我講研究生的復試不合格有一些不同的情況，其中之一就是有的學校對復試合格的要求有差異，在這個學?；蛘哒J為復試不合格，不符合這個學校合格的要求，或者因為這個學校招生名額的限制，有些學生可能面臨著二次調(diào)劑，二次調(diào)劑在現(xiàn)在來講只要是符合教育部復試具體分數(shù)要求的考生，都會參加這樣的調(diào)劑。為了方便廣大考生調(diào)劑，今年教育部在中國研究生招生信息網(wǎng)上專門開辟了調(diào)劑平臺，這個網(wǎng)的名字就是：中國研究生招生信息網(wǎng)。

　　因為網(wǎng)上的報名包括信息發(fā)布都在這個網(wǎng)上，考生可以自由的登錄這個網(wǎng)，以前考生調(diào)劑都經(jīng)過同學推薦、老師推薦、朋友推薦，各種渠道比較窄，信息管理也比較窄，我們搭建這個平臺以后極大地方便了考生的調(diào)劑。據(jù)我們初步統(tǒng)計，截止到4月16號，我們網(wǎng)站訪問人次244.5萬，據(jù)我們昨天的統(tǒng)計結(jié)果，接近有76555名考生通過這個網(wǎng)站填報了調(diào)劑信息，目前有42732名考生得到了調(diào)劑的復試通知。通知復試的考生人數(shù)占參加調(diào)劑考生數(shù)的 44.7%，這個網(wǎng)站對大家來講服務(wù)是很方便的。

　　關(guān)于社會上考研輔導班的事情，教育部一般不贊成，根據(jù)教考分的原則，教育部2004年就發(fā)布嚴禁辦教育輔導班，今后教育部對高校在職教師加強管理。

　　剛才林司長在講話當中，講到這項改革的最后一個要特別強調(diào)，這項研究生復試的改革是一個新鮮的事物，是一個改革的產(chǎn)物，對于改革林司長特別強調(diào)，希望媒體關(guān)心、理解和支持，因為她說：只有良好的社會環(huán)境，教育改革才能不斷的前進，這個前進將是國家之福，千家萬戶之福，剛才有一個關(guān)鍵性的詞語，但是我覺得在提問當中沒有一個記者涉及，就是在介紹研究生制度改革的時候，特別強調(diào)這次研究生招生改革是一個制度建設(shè)的產(chǎn)物，她特別提出制度建設(shè)包括制度設(shè)計、執(zhí)行、反饋和調(diào)整等等，應(yīng)當說制度建設(shè)，制度的改革是我們這個社會進步的標志。

?教育部