2013考研英語復(fù)試聽力：如何突破七大瓶頸_跨考網(wǎng)

　　很多考生都關(guān)注各高校聽力復(fù)試的題型，據(jù)筆者預(yù)測，大部分高校仍然會采用大綱樣題中的題型，按照大綱要求出題，所以歷年的考研聽力真題仍然是我們復(fù)習(xí)備考的重點，結(jié)合同學(xué)們的答題情況，總結(jié)出影響考生聽力提高的七大“瓶頸”問題，并提出相應(yīng)的解決辦法。

　　一.詞匯障礙

　　特征：詞形熟悉，詞義不通;遇到生詞，思維停頓。

　　實例： 2003年真題part B中有這樣一句， “the parties are actively doing some thing to come close together”其中的the parties你不能簡單的理解為“政黨”，更不是“晚會”，在上下文的語境中應(yīng)理解為“當事人”，考生如果不能正確把握party的特殊語境義，會影響到整句話以至整個段落的理解。再比，“Develop”這個詞同學(xué)們最熟悉的含義是“發(fā)展”，“film”是“電影”。但是只要聽到這兩個詞放在一起使用，構(gòu)成詞伙關(guān)系，那就只表示“沖洗膠卷”這一個意思。

　　但如果遇到了生詞，我們要把握“忽略”原則，2004年真題part A出現(xiàn)的第一個單詞是Belgium，很多同學(xué)不不認識，從而產(chǎn)生緊張情緒，甚至影響到聽下文的信心，最后才發(fā)現(xiàn)這個詞就是個專有名詞，對做題和原文理解作用不大，完全可以忽略。

　　原因分析：考研英語側(cè)重于考查同學(xué)們對詞匯的掌握是否全面，喜歡考單詞的特殊語境義。另外，聽力考試中經(jīng)常會出現(xiàn)一些從未認知過的生詞，打斷考生的思維連貫性，刻意制造障礙，提高難度值。

　　解決辦法：

　　(1)學(xué)會在具體的語言環(huán)境中掌握單詞的不同含義，不但要掌握單詞基本義，更要多了解詞匯的引申義。記憶這個單詞的詞伙和搭配關(guān)系，可以幫助我們迅速確定單詞的特殊語境義。

　　(2)在聽力考試中，忽略生詞，不能發(fā)生思維停頓現(xiàn)象，要跟得上磁帶的節(jié)奏。。

　　二、語音障礙

　　特征：音形不配，聽到熟悉的音，卻寫不出相應(yīng)的單詞。

　　實例：2004年考研聽力試題part A第一題，

　　“Three main regions：coastal plain、central plateau、______”。對應(yīng)文中第一句話“Belgium has three main geographic regions: the coastal plain, the central plateau and the highlands.”， 考生在聽錄音時，很容易定位到考點所在的位置，highlands的語音信號在耳邊不斷回旋，似曾相識，可就是反應(yīng)不出相應(yīng)的單詞。

　　2003年真題part A第三題， “The most remarkable department：______” ,對應(yīng)聽力原文“The museum is divided into nine departments, including classical, ancient Egyptian, decorative arts and sculpture, paintings, contemporary, and the most remarkable one——textiles”，其中“textiles”這個詞讀的較緩，重音明顯，比較容易捕捉到，但90%的同學(xué)在考場上還是沒填出來。大多數(shù)同學(xué)在閱讀中都能認知這個詞，但放在聽力里考查，就會有很多同學(xué)反應(yīng)不出對應(yīng)的詞形，看完答案才恍然大悟!

　　原因分析：同學(xué)們習(xí)慣在教室上自習(xí)時記憶單詞，擴充自己的詞匯量，由于客觀條件的限制，不能大聲朗讀，沒有把單詞的音、形、義結(jié)合起來記憶，主要關(guān)注的漢語解釋和拼寫，結(jié)果對這個單詞的正確發(fā)音沒有留下印象，導(dǎo)致在聽力考試時聽到熟悉的音，反應(yīng)不出與之相匹配的單詞。這種現(xiàn)象比較普遍，很多詞匯大家都是看起來都認識，聽起來沒反應(yīng)，說明自己的聽力詞匯量遠遠小于閱讀詞匯量。

　　解決辦法：

　　(1)背單詞時注意樹立單詞的聽覺形象，跟讀模仿單詞的正確發(fā)音，把這個單詞的語音信號深深印在腦海里，提高聽力的反應(yīng)速度和辨音的準確度。

　　(2) 在考試時，聽到熟悉的音要在上下文中去確定正確的詞形，比如2004年第三題正確答案是mild，但在改卷過程中發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)寫成mile，究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，兩個單詞發(fā)音近似，如何辨別?只要通過題干上下文，就可確定這個空應(yīng)該填一個描述天氣的詞匯，所以只能是mild(氣候溫和的)。

　　三、語速障礙

　　特征：感覺磁帶的語速過快，只能抓住一些只言片語，不能正確理解說話人的意圖。

　　實例：2002年真題part C第三個段子有一句講到關(guān)于離婚率的趨勢：

　　“The divorce rate is beginning to level off and probably will begin to drop in the next year or two”，文中的“l(fā)evel off”有連讀現(xiàn)象，相當一部分同學(xué)聽時有障礙，影響了整句話的理解。

　　原因分析：在英語口語中經(jīng)常出現(xiàn)連讀，省音，弱音，失爆等音變現(xiàn)象，也是考研聽力考查的內(nèi)容之一。

　　解決方法：

　　(1)在訓(xùn)練時，不斷的跟讀模仿原聲帶，由慢到快脫口而出。

　　(2)在做題時，集中注意力聽句子主干，不要試圖聽懂每個單詞，不要逐詞翻譯，把握說話人的主要意圖。

　　(3)考試時，一句話聽完，腦海里不能只剩下聽不懂的東西，而應(yīng)該學(xué)會把握住簡單的信息去推測未知的信息。