理工科復(fù)試的三大特點_跨考網(wǎng)

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　　說起理工科復(fù)試的特點，跨考０９屆復(fù)試輔導(dǎo)學(xué)員總結(jié)出三點：

　　第一點，也是最重要的一點，即動手能力。說起動手能力，也許大家很容易想到本科時候要參加競賽或者考證。誠然，如果你學(xué)的是計算機(jī)，本科的時候參加過ACM大賽，拿過程序設(shè)計大賽的大獎，如果你學(xué)的是通信，本科時考取了思科網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證或其他比較權(quán)威的認(rèn)證，在著名大公司實習(xí)過，那么你比其他人在起跑線上就領(lǐng)先很長一截了。不過，這樣的強(qiáng)人畢竟占少數(shù)，而且多半也選擇保研，不會跟你有什么競爭關(guān)系，所以筆者在這里著重說一說另一些比較現(xiàn)實的與動手能力相關(guān)的素質(zhì)。大家在本科時可能都上過編程或者電路實驗課，其實學(xué)習(xí)這些課程也相當(dāng)于鍛煉了動手能力，我們可以在簡歷上羅列出來，或者在面試時向老師陳述自己曾獨(dú)立完成過什么程序，或者曾經(jīng)組裝出一個收音機(jī)等諸如此類的事例。有的導(dǎo)師比較直接，上來就問：“你本科時做過什么嗎？”對于這方面的問題，大家要做好心理準(zhǔn)備，怎么回答就看自己的實際情況了。

　　第二點，重視理論基礎(chǔ)。除了成績之外，你的理論基礎(chǔ)如何，只能通過面試那短短二十多分鐘來考查，這是給導(dǎo)師留下印象的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。特別是如果你之前的初試沒有表現(xiàn)好，這幾乎是最后的救命稻草了，“理論基礎(chǔ)”這關(guān)如果過不好就很可能被判“死刑”。有媒體報道，2006年某電力大學(xué)的一位同學(xué)報考某“985”院校的電信工程學(xué)院，初試考了440分左右，排名第一，結(jié)果復(fù)試之后竟然被刷下。對此，面試的導(dǎo)師解釋說，該同學(xué)面試的時候連一些最基礎(chǔ)的知識都答不上來，通信專業(yè)方面答不上也罷了，甚至連該考生考得很高分的數(shù)學(xué)，也一問三不知。舉這個例子是想提醒大家在復(fù)試前應(yīng)注意基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

　　那么，我們怎么加強(qiáng)自己的理論基礎(chǔ)呢？大家可以在復(fù)試前這段時間對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。這看起來似乎挺難，其實也容易，筆者教大家一個方法：列出本專業(yè)的核心課程，找到教科書，在目錄里找到重點章節(jié)，隨后馬上把這章的結(jié)構(gòu)列出來，把小節(jié)與小節(jié)、小節(jié)與大章之間的關(guān)系弄清楚，每個小節(jié)講的是什么，用兩個月時間把這些搞清楚是綽綽有余的。

　　舉例來說，筆者是通信專業(yè)，核心課程有通信原理、數(shù)字信號處理、C語言、數(shù)電、模電、信號與系統(tǒng)等，但真正需要花功夫去復(fù)習(xí)的是通信原理和信號系統(tǒng)。以通信原理為例，一般結(jié)構(gòu)是按整個通信的流程來分的，前面幾章講發(fā)射機(jī)，主要講信號的調(diào)制編碼，中間講信道傳輸，大概是信道編碼，后面就是接收機(jī)了。分清楚這3部分后再各個突破，在每個小節(jié)后面標(biāo)記上“掌握”、“了解概念”。后面那些介紹新技術(shù)的只需要了解就行，而前面的調(diào)制是要掌握的就要開始下功夫了，要從大到小把結(jié)構(gòu)分清楚。調(diào)制又分?jǐn)?shù)字調(diào)制和模擬調(diào)制，模擬調(diào)制分AM、FM、PM，現(xiàn)在模擬調(diào)制已經(jīng)過時了，只要了解概念就行；數(shù)字調(diào)制是重點，又分低頻和高頻兩種調(diào)制，低頻是ASK、QPSK,，高頻就是8PSK、16QAM、64QAM，而各個調(diào)制方式之間的差別是什么，哪個效率高，理想信道下用哪種調(diào)制方式比較好等，這些都是需要認(rèn)真掌握的。筆者可以負(fù)責(zé)的說，這些幾乎都是通信專業(yè)復(fù)試面試的重中之重。

　　第三點，重視態(tài)度。這里所指的態(tài)度是多方面的，一方面是你對老師的態(tài)度，一定要謙虛謹(jǐn)慎，別不懂裝懂，相信大家都能做到。另一方面是學(xué)習(xí)的態(tài)度，要表達(dá)出對新知識的渴望。筆者復(fù)試的時候，有老師問我學(xué)過ARM沒有，我的確沒學(xué)過，只是曾經(jīng)聽說過這個似乎是一款單片機(jī)，于是一方面承認(rèn)自己沒學(xué)過，另外馬上說：“這些都可以學(xué)的，有C語言做基礎(chǔ)，這些語言其實都是相通的，只要給我一定時間，我相信能掌握的不錯，我感覺自己對新知識的學(xué)習(xí)速度還是比較快的?！碑?dāng)時老師就自言自語道：“嗯，也是，這些都可以學(xué)的?！边@樣就可以把這一關(guān)過了。

　　科研院所的復(fù)試情況其實跟高校差不多，因為科研院所的導(dǎo)師招學(xué)生進(jìn)去是要干活的，但也不是一點區(qū)別都沒有的，科研院所的導(dǎo)師與高校的不同在于，科研院所的導(dǎo)師比高校的導(dǎo)師跟學(xué)生的交流機(jī)會更多。自從擴(kuò)招后，高校的導(dǎo)師帶的學(xué)生相對較多，與學(xué)生見面的機(jī)會相對較少；而科研單位的導(dǎo)師和學(xué)生都在同一個單位工作，經(jīng)常交流的機(jī)會比較多，所以也算是個優(yōu)勢。而且高校導(dǎo)師更注重學(xué)生基礎(chǔ)，相對而言，科研單位的導(dǎo)師更注重學(xué)生的個人素質(zhì)，即看你是不是一個好相處的人，是不是一個浮躁的人。科研單位的導(dǎo)師很不喜歡自己的學(xué)生不安心干活，而到處去實習(xí)，所以面試科研單位的同學(xué)，要學(xué)會把自己活潑的一面適當(dāng)隱藏一下。一般科研單位的導(dǎo)師喜歡看起來比較老實的學(xué)生，當(dāng)然，只是一般來說，具體情況還要看面試的導(dǎo)師是個怎么樣的人，如果他也比較活潑，那你也可以適當(dāng)活潑些。

　　?下面就以個人的親身經(jīng)歷給大家一個身臨其境的感覺，希望大家能從中有所收獲，復(fù)試的時候有心理準(zhǔn)備。

?　　下午1點復(fù)試，我是第一個進(jìn)去的，一進(jìn)去就看見5個導(dǎo)師和一個人力資源的老師在對面坐著，這就是大家俗稱的“群毆”，呵呵。

　　（先鞠躬：老師好！得到示意后坐下）
問：Please introduce yourself.
答：……(遂把準(zhǔn)備好的英文簡單說了下)
然后問了其他的一些，比如用三個詞來形容你自己、你人生的理想等，這里不詳述，然后就開始專業(yè)面試。
問：畢業(yè)設(shè)計做的是什么？ （這個幾乎是必問，大家一定要注意）
答: 做的圖像處理，基于自適應(yīng)相關(guān)的矢量圖片處理。
問：用什么做的？
答：用MATLAB。
問：（估計老師不熟悉MATLAB，所以沒什么可問的，就轉(zhuǎn)話題了）學(xué)過EDA？
答：學(xué)過，用的51單片機(jī)。
問：用什么工具編程，具體做過什么程序？
答：用的是Keilc，我記得有計時器、計算器什么的。
問：ARM用的怎么樣？
問：ARM？沒用過，不過我想這些都差不多的，只要學(xué)，都沒什么問題。
（一個老師這時候說：嗯，我就覺得人跟人的智力都差不多，就看認(rèn)不認(rèn)真了。）
問：再問問你，高階調(diào)制方式有哪些？
答：……高階？老師我本科沒接觸過這個概念，不知道您具體問的是哪個方向。GMSK、OFDM 算高階調(diào)制么？
問：這個不是。這樣吧，調(diào)制方式有哪些？
答：分模擬調(diào)制和數(shù)字調(diào)制，模擬的有 AM、FM、PM，數(shù)字的有2ASK，就是 OOK，還有 FSK、PSK、QPSK。
問：QPSK 還不算高階吧？
答：哦，我明白了……(恍然大悟)，高階的有 8PSK、16QAM、64QAM 等。
問：嗯，這回對了。信號接收的效果用什么來衡量？
答：模擬的用信噪比，數(shù)字的用誤碼率。
問：頻率調(diào)制和其他方式比較哪個效率高？
答：相位調(diào)制效率比較高，比如 PSK、QAM。
問：理想信道下，用哪個調(diào)制方式比較好？
答：QPSK、QAM 比較好。
問：為什么？
答：因為頻率調(diào)制可靠性高，但降低了有效性，相位幅度調(diào)制占用頻帶低，可以提高傳輸?shù)挠行浴＠硐胄诺狼闆r下，有效性高的可以提高傳輸效率。
問：嗯，不錯，那么用高階的調(diào)制方式在接收的時候會遇到什么問題？
答：接收器件比較復(fù)雜。
問：哪些地方復(fù)雜，具體點？
答：因為高階方式是相位幅度聯(lián)合調(diào)制，接收端區(qū)分每一個相位幅度信息時變得困難，比如相位容易區(qū)分，而 QAM 幅度相位都攜帶信息，就不容易區(qū)分了。
問：嗯，之前說數(shù)字用誤碼率，其實數(shù)字信號也可以用信噪比衡量，這個有什么區(qū)別？
答：?。繑?shù)字的難道不是用誤碼率來衡量么，我還不知道可以用信噪比衡量……
問：呵呵，其實之前你已經(jīng)說出來了，就是沒有總結(jié)到點上。好了，去叫下一個吧。?
答：謝謝老師。

　　回顧整個面試過程，大家發(fā)現(xiàn)其實筆者有些地方并不很熟悉，但老師一般說來不會太苛刻，他更多的是看你的個人整體素質(zhì)，不會的地方在點撥之后要學(xué)會有所領(lǐng)悟。