有所為有所不為 與導師溝通的幾點忌諱_跨考網(wǎng)
考驗結(jié)束后,很多同學開始關(guān)心聯(lián)系導師的問題,如何與導師取到聯(lián)系,在聯(lián)系導師和鞏固聯(lián)系的過程中如何將自己恰如其分地展示出來(這種展示更多地表現(xiàn)為思想和精神形象),以順利獲得導師的肯定?毋庸置疑,獲得導師的相關(guān)信息,是學生與導師建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。但信息并非越多越好,要尋覓那些對考研真正有幫助的信息;同時不要過于迷信這些信息,由于獲得渠道的不同,信息本身可能不夠準確甚至有誤。
那么,我們究竟需要了解哪些一般性的信息呢?粗略地說,主要包括4個方面:導師的經(jīng)歷、當下的工作狀況、學術(shù)研究情況、師生相處情況。導師的經(jīng)歷主要是指導師的籍貫、學習經(jīng)歷、工作經(jīng)歷;當下工作狀況主要是指職稱、是否兼有行政職務(wù);學術(shù)研究情況是指導師出版的著作、發(fā)表的文章、在其研究領(lǐng)域的學術(shù)立場、學術(shù)研究風格;師生相處情況指導師對學生的態(tài)度、原則、要求以及日常交往情況,甚至導師生活中的某些個人喜好等等,這些情況主要從日常教學和師生交往(尤其是節(jié)慶日公共活動)中了解。在這4個方面中,“經(jīng)歷和當下工作狀況”是基本性的信息,而核心信息是“學術(shù)研究情況和師生相處情況”――前者關(guān)乎你的備考(尤其是復試)乃至將來讀研后的學習,也是打開我們與導師溝通或關(guān)系之門的鑰匙;后者則直接關(guān)乎導師處理與學生關(guān)系的原則與方式,其重要性也不言而喻。
有所為有所不為,這是辯證的思想,也是為人的藝術(shù)??忌鲃优c導師接觸、溝通,要注意不可太過,杜絕觸犯溝通中的一些忌諱,以免事與愿違。跨考教育復試調(diào)劑指導老師張老師認為,有以下幾點:
忌諱一:把隱私當信息。了解導師的信息,決不是要探尋導師的隱私,而是在導師的學習經(jīng)歷、當下的工作狀況、學術(shù)研究情況、師生相處情況這4個方面對導師有所知曉。
忌諱二:過于迷戀自我形象尤其是外在形象在交往中的價值。自我形象的構(gòu)建是在自身原有基礎(chǔ)上,通過自我激勵等方式,使自己表現(xiàn)出更完滿的精神氣質(zhì)與狀態(tài),這才是自我形象的關(guān)鍵。
忌諱三:第一次接觸不太成功后的消極自我暗示。有些考生在第一次與導師接觸后,感覺導師不夠熱情,或者覺得自己表現(xiàn)不好,給導師留下了不好的印象,便消極悲觀,這是片面的、不科學的。導師第一次和陌生學生接觸時,不會表現(xiàn)出強烈的感情傾向,因此不必過于在意導師的熱情程度。切記,第一印象固然重要,但即使第一次接觸不順利,在進一步的聯(lián)系中還可修復第一次的不足表現(xiàn)。
忌諱四:頻繁地與導師聯(lián)系。過于頻繁的聯(lián)系既影響導師的正常生活,也會讓導師覺得反感,影響對你的判斷。與導師的聯(lián)系不在于次數(shù)的多少,而在于每次聯(lián)系的質(zhì)量。適宜的、恰如其分的聯(lián)系才是最佳鞏固聯(lián)系的方式。
忌諱五:過于看重與導師接觸的重要性。大家需要與導師接觸與溝通,這并不意味著聯(lián)系不上導師就無法在考研中占據(jù)主動??佳械年P(guān)鍵仍然在于自身的學習備考情況,在條件允許且精力有余的情況下,加強與導師的溝通是明智的,但這并不是絕對必要的。
工欲善其事,必先利其器。不管是在入學考試的主戰(zhàn)場,還是在與導師接觸的第二戰(zhàn)場,大家都需要先充實自己,自信而戰(zhàn)。
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