调查昄����Q�工�U�研�I�生生源渐露萎羃之势_跨考网

严峻的就业�Ş势迫使学生不愉K��择工科专业�?/p>

　　��׃���?j��ng)场成导�?

　　“如果再�l�我一�ơ选择的机�?x��)，我�?x��)毫不犹��U地复��M���q�。”一�q�了(ji��n)�Q�在北京的工作刚�E�_��下来的柳斌谈起高考时�Q�情�l�还是很�Ȁ动，颇有点“一��p��成十�q�恨”的味道。据��x��回忆�Q?�q�前他在��p��参加高考时�Q�由于感觉自��q��数学考得不是很理惻I��估分填报志愿时就选了(ji��n)一个偏冷门的工�U�专业，而且选的是省内的一所大学�?
　
　　“考上�?ji��n)才发现�Q�其实我的考分比录取线�q�高十几分，可以选好一点的专业。”然而，在大学�{专业很难�Q�柳斌只好放弃，���目标锁定在考研上�?�q�以后，��x��通过�?ji��n)考试面试�{�关卡，�l�于考到北京一所重点大学�ȝ���Q�只不过专业基本上没有改变。又�l�过3�q�的旉����Q�柳斌�ȝ�����士毕业。“原想硕士毕业找工作没问题，谁知道北京的��׃��竞争太激烈，按我的专业，要到郊区县去工作才能勉强解决户口问题�Q�可是工资又很低�Q�每个月才给1600元。”后来他攑ּ��?ji��n)专业对口的��x���Q�也攑ּ��?ji��n)解��x��口的条�g�Q�才和一家做生物仪器贸易的企业签�?ji��n)合同，“工资不错，每月3500元，�q�有一些补助”�?

　　对于��Z��一定要在北京工作的问题�Q�柳斌表�C�，回老家也不一定能找上好工作，加上自己的专业偏��P��隑ֺ����更大，�q�不如在北京打拼一番再说�?

　　记者了(ji��n)解到�Q�工�U�生中，�c�M����x���q�样不是��q��兴趣来学�?f��n)的人有不少�Q�实际上�Q�还有相当一部分人是在第一志愿落选后被调剂到一些招生不理想的工�U�专业的�?

　　在重�?ji��n)已�l�工作两�q�的���吴告诉记者，他就是调剂到机械斚w��的专业，毕业后也没有��d��厂，而是靠自��q��文笔和大学的“勤学苦�l�”进�?ji��n)一家媒体�?

　　���吴认�ؓ(f��)�Q�现在学工科感觉前途不大，在同学中�Q�好几个人都选择�?ji��n)其他行业就业，考研的也都想跨专业，实在不行的，才勉�����本专业。“没办法�Q�你看看现在的工作，累死累活不一定工资高�Q�有的�h���是专业热门�Q�其实没多少事，工资没准高一倍。�?

　　和小吴的��x��一��P��记者发玎ͼ����p��一些教师也对就业市(j��ng)场的不公�q�x��到愤慨。一位在职读博士的教师表�C�，与现在一些热门的���理、金融等专业的研�I�生比�v来，工科生有两个明显的劣势：(x��)一是攻��d��位不�Ҏ(gu��)���Q�尤其读到博士阶�D�，要想有所成就更难�Q�而没有点独特的东西又很难拿到学位�Q�二是就业面�q�窄(ji��ng)�Q�前期投入较大，后期收益不高�Q�成为很多工�U�生头疼的事�?

　　质量数量都下�?

　　和东北某高校的调查结果很�怼��Q�即看就业市(j��ng)场如何，已经成�ؓ(f��)学生考研旉���择专业的首要因素，其次才是�q�个学科的水�q�高低。调查表明，在博士招生中�Q�该校近两年的报名�h数在下降�Q�约减少5�Q��?

　　调查�q�发玎ͼ�博士生的��׃��取向更加明显。因为到博士阶段�Q�其��׃��的选择面变得更�H�，选择余地相对�~�小。在工科博士的招生中�Q�偏冷门、就业前景暗淡的专业已经出现招不满的情况�Q�甚臌���有个别的博士生找到满意的单位后，�q�脆�q�学位都不要�?ji��n)�?

　　对于工科���士生源的质量，北京某高校的高教授表�C�，���实存在一些高分、能力较低的学生�Q�特别是一些综合排名一般的学校�Q�这些学校的学生从上大学���决�?j��)考一个知名重点大学的研究生来改变自己的出�w�，���管考试分数较高�Q�但�l�合素质较差�?

　　高教授招收研�I�生的面试经历中�Q�就�?90�?10分的学生没有被录取，原因���是�q�样�?

　　工科研究生生源问题不仅仅出现在学生一方，学校的导向及(qi��ng)���理模式也造成�?ji��n)工�U�研�I�生水��^不一�?

　　北京某著名工�U�高校的李教授表�C�，�׃��他的专业�Q�核能与新能源方向）(j��)�q�挺热，加上学校名气大，所以生源质量还不错。但是，对于招生名额受限�Q�李教授却很头疼�Q�“有些教授，带点行政职务的，能多招几个，明显不公�q�”。加上学校的���士点和博士点增加，研究生招生规模没有增加，使得李教授他们原来的一部分招生名额被调剂到其他专业�Q�名额更不���?

　　陕西某高校的校长周教授表�C�，从质量来��_(d��)��也有相当数量的指导教师不具备指导研究生的资质�Q�其自��n没有读过研究生或没有受过严格的科学研�I�训�l�和实践�Q�但��Z��(ji��n)�q�求教学工作量或名声而竭力通过各种方式获得指导研究生的资格。此外，�q�有一些专业不具备培养研究生的基本条�g。同�Ӟ���C�会(x��)上�Ş成的盲目的重学位风潮�Q�导致大量本来没有�Q何必要攻��d��位的人员凭借权力或资源挤入攻读学位的群体，�q�一步加重了(ji��n)研究生整体水�q�的下滑�?

　　���p���w�指导研�I�生的实际情况，周教授表�C�，他从事的领域属于标准的艰苦行业，�׃��肩负行政工作�Q�时间有限，所以他招收的研�I�生数量非常有限�Q�硕士生加博士生从来没有���过5名（�q�_��每年不到一名）(j��)。硕士生多数没有完成本科阶段本应掌握的知识，因此在硕士学�?f��n)阶�D�大量的旉���要花在��I补本�U�阶�D�学业上�?

　　周教授分析，像地、矿、��a(b��)�q�些学科�Q�其他工�U�也一��P��(j��)�Q�从20世纪80�q�代以来本科生就开始萎�~�，研究生生源不���I��报考研�I�生其实没有什么竞争，招收到的研究生质量普遍较低（工科或理�U�的扩招是很困难的，�q�些�q�来扩招主要出现在文�U�，�q�与办学成本低相养I��(j��)。就他��n边的情况看，�q�种���势�q�在加重。原因在于就业市(j��ng)场机制下的自我调节，但通过�q�种渠道�q�入研究生学�?f��n)所出现的专业欠�~�就非常严重�?ji��n)。“这�U�调节的成本太昂贵了(ji��n)�Q�我认�ؓ(f��)我们的计划招生模式亟待改变。�?

　　制度设计应改�q?

　　周教授表�C�，要考虑制度�l�织是否合理�Q�必���d����中国改革开放以后研�I�生培养机制的�Ş成。从制度斚w���Ԍ����C��国成立后�?981�q�这�D�|��间没有学位之��_(d��)��也就是说�Q�培�ȝ��研究生没有学位，只有学历�Q�毕业也�q�行�{�辩�{�工作，所以当时的研究生采用的基本都是三年制。客观讲�Q�这�cȝ���I�生�׃��招收得很���，且一般都有一定的基础�Q�跟的导师多数造诣很高�Q�所以培��L���q����是不低的�Q�他们理应介于博士和���士之间�?

　　之后开始推行研�I�生学位制。但国内的培��L��式没有按照国际上形成的惯例进行，而是仓促(j��)地、简单地把原有的三年制研�I�生定性�ؓ(f��)���士�Q�进而推行在三年制硕士培��d�����上考取博士研究生，再用三年��d��博士学位。这一举措���p��么持�l�到今天�?

　　周教授说�Q�按照国际惯例，���士和博士培��d��该是两个�q�行的机制。一般讲�Q�培�ȝ��士主要是授课型的�Q�学�U�主要涉�?qi��ng)的是应用性学�U�。从本科毕业生中招收的学生进行一�q�或�E�多�Ҏ(gu��)��间的学习(f��n)�q�撰写论文，通过后授予硕士学位。获得硕士学位的人绝大多数的走向是就业。而研�I�性的���士研究生招收得极少�Q�培��L��间稍长，有两�q�甚臛_��长点�?

　　国际上名牌大学招收的博士生（包括从我国招收的�Q�大多是从本�U�毕业生中直接招�Ӟ���U�Cؓ(f��)预读博，�W�一�q�学业完成后�q�行考试和答辩，通过者正式读博，未通过者再�q�行一�D�|��间学�?f��n)，授予���士学位。而在我国�Q�无��Z�Q何学�U�都讄������士培养点，基本上把完成���士学业作�ؓ(f��)��d��的基本条件。这���导致硕士和博士成�ؓ(f��)�U�性的阶梯状制度。在旉���上造成极大的浪费，从培��L��向上竭力向理论靠拢，应用能力很低。此外，国际上普遍把培养���士作�ؓ(f��)�q�入工作状态的一个提高，特别�����其应用性；而把培养博士作�ؓ(f��)培养特别专业的研�I��h员和高校教师的一�U�途径�?

　　最后，周教授强调，不首先从制度上解决问题，���p��不上解决具体问题�?

　　李教授则表示�Q�从制度上来��_(d��)��中国培养研究生的严进宽出政策���实有违国际惯例�Q�而且�Q�现在已�l��Ş成风气，要想解决问题�Q�首先要从制度上考虑。否则，即便有学费优惠等一些具体的�Ȁ励措施，�q�是不能解决问题。（文中人物均�ؓ(f��)化名�Q?/p>