��x�v大学创新研究生培��L��式取得成效_跨考网

　　��x�v大学在努力提高研�I�生培养质量的实践中�Q�树立了紧紧围绕�q�服务我国水利现代化�����战略需求的指导思想�Q�创新研�I�生培养理念�Q�积极实践“理������l?工程实践”的创新型�h才培��L��式。学校大力加��Z��国家重点水利�����单位的合作，集成校内外优质研�I�生教育资源�Q�先后与水利部长江水利委员会合作建立了长江研�I�生培养基地�Q�与水利部黄��x��利委员会建立了黄河研�I�生培养基地�Q�与二�W水电(sh��)开发有限责��d��司、大渡河���域水电(sh��)开发有限公司、成都勘���设计研�I����、中国水利水�늬�七工�E�局建立了西部水�?sh��)开发研�I�生培养基地�Q�四川）�Q�与云南省发改委、昆明勘���设计研�I����建立了西部水�?sh��)开发研�I�生培养基地�Q�昆明）。以上基地均被列入国家研�I�生创新中心的组成部分，���逐步发展为面向全国的研究生培��d��地�?/p>

　　主要做法是：

　　一是徏立管理组�l�，制定���理办法。学校与上述单位�{�订协议�Q�按照资源共享、优势互补、相互支持、共同发展的原则�Q�共同徏讄����I�生培养基地。各基地都成立了由徏讑֍�位领导及有关部门负责人、研�I�生导师�l�成的管理委员会�Q��ƈ分别制定了徏讄���理办法�?/p>

　　二是遴选兼职导师，�q�行业务培训。学校已在基地共建单位聘��d��士生导师18名、硕士生导师52名，涉及水文学及水资�?/a>�?a target="_blank">水力学及��x��动力�?/a>、水�?a target="_blank">�l�构工程�?a target="_blank">水利水电(sh��)工程�?a target="_blank">工程力学�?a target="_blank">岩土工程、结构工�E��?a target="_blank">环境�U�学与工�E�专业。这些导师都是对水问题有深入研究的第一�U�专�Ӟ��集中了共建单位专安���伍中的精英。聘��d���Q�学校就研究生培�ȝ��基本要求、主要环节、创新能力培�ȝ��问题对导师进行了培训�?/p>

　　三是发布培养指南�Q�选拔研究生进入基地。学校编制了各基地研�I�生培养指南�Q�指南中明确了导师正在研�I�或计划研究的课题、选拔研究生的要求、导师提供的研究条�g和生�z�L��件等事项。经个�h��x��、管委会选拔�Q�首�?4名博士、硕士研�I�生�q�入长江、黄沛_��地培充R��在基地和学校导师的共同指导下，�q�些研究生将�q�行为期1�q�至1�q�半的研�I�工作，�q��Ş成学位论文�?/p>

　　研究生培��d��地经�q�一�q�多的徏设，已经取得了预期成效：

　　通过�l�合重大工程开展研�I�工作，使研�I�生的创新能力得��C��提高�?/p>

　　长江研究生培��d��地的研究生在基地导师的指��g���Q�参与了长江���域水资源综合规划、长江水利水甉|���U�防�z�专题研�I�、长江流域若�q�大型水�늫�������{�重大项目的�U�研工作。如博士生李金凤参加了世界第一高面板堆矛_��水布垭工�E�有��x��术问题的专题研究�Q�博士生�z��v春参加了中国�W�三高双曲拱坝构皮�W工程高边坡稳定性预防与加固的研�IӞ�����士生饶光辉在做长江防洪专题研究的过�E�中�Q�探索�ƈ实践了一�U�蓄泄结合的静态库容调�z�新�Ҏ(gu��)���Q��ƈ已撰写了�U�研论文。黄河研�I�生培养基地�?位研�I�生�l�合国家重大��目“南水北调西�U�工�E�”进行研�I�工作，���士生吉晓红对西�U�工�E�中的深埋长隧洞的围岩稳定和支护�l�构分析�q�行了数值研�IӞ��以期通过数值模拟对隧洞的设计、施工提出科学徏议；���士生于清�L主要研究边坡�E�_��问题�Q�通过参与工程边坡�~�制工作熟�?zh��n)�了各�c�d��质、岩质边坡的�E�_��计算�Q�对西线工程的特�D�边坡进行了验算验证�Q�硕士生��p��丽则针对西线工程围岩中的软岩�E�_��性开展有限元计算分析。这些研�I�生所做的研究工作有明���的国家目标和重大工�E�背景，体现��Z��较强的创新思维与创新能力，在一些项目中有望产生高水�q�的研究成果�?/p>

　　�����研究生培��d��地的实践初步证明�Q�“理������l?工程实践”的高层�ơ�h才培��L��式是可行的�?/p>

　　�����研究生培��d��地的初衷之一���是要让研究生到工程一�U�特别是国家重大工程的第一�U�，参与面向工程问题的研�I�工作，解决工程实际问题�Q�提高研�I�生的培养质量。实践表明，研究生进入基��C��后，在研�I�工作中�Q�不仅所学的理论知识得到了进一步�m固和加强�Q�而且通过向基地导师和专家学习�Q�进一步增长了知识�Q�拓宽了视野�Q�提高了发现问题和解决问题的能力�Q�创新能力得��C��增强。“理������l?工程实践”的培养模式在实践中证明是可行的�Q�研�I�生们在各单位展�C�出了自��p��好的个�h素质和科研能力，受到基地导师和所在单位的好评。“学校导�?基地导师”的双导师制在实践中也发挥了很好的作用，基地导师在很短的旉���内就���研�I�生引领��C��国水问题研究及水利水�?sh��)工�E�徏讄���前沿�Q��ƈ且能够与学校导师密切合作�Q�表现出高度的敬业精���和协作意识�?/p>

　　通过共同�����研究生培��d��圎ͼ�形成了学校、水利徏讑֍�位及研究生个人“三赢”的局面�?/p>

　　��x�v大学作�ؓ一所水利特色和优势明昄���教育部直属全国重炚w��校，有责��M��有义务在长江、黄��x��理和襉K��大开发战略、西�?sh��)东送战略的实施�q�程中发挥更大的作用�Q�而共同徏讄����I�生培养基地为学校给予水利徏讑֍�位�h才支持和智力支持以及提高自��n的教学、科研水�q�x��供了一个很好的�q�_��。水利徏讑֍�位也通过�q�一�q�_���Q�获得学校在�U�技��d���{�方面的有力支持�Q�还�q�一步扩大了在学校的影响�Q�吸引了更多的优�U�人才加盟�Q�去�q�以来到襉K��水利水电(sh��)单位��׃��的研�I�生和本�U�生明显增多。而研�I�生们通过与长江、黄��x��理的零距���L��触，不仅在学术和研究水��^上得到提高，而且在认识上有了�q�一步的深华�Q���生了较深的感情，愿意��Z��献出自己的青春和智慧。尽���只有短短的半年旉����Q�已�l�有好几位研�I�生与长江水利委员会、黄��x��利委员会达成意向�Q�毕业以后到长江、黄��x��工作�Q�有志成长�ؓ解决长江水问题和黄河水问题的专家�?/p>

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