2016教育¼‹•å£«è€ƒç ”åQšå¿ƒç†å¦å„ç« èŠ‚åŽ†òq´çœŸé¢˜åŠ(qi¨¢ng)解æž(3)-è·¨è€ƒè€ƒç ”
2016教育¼‹•å£«è€ƒç ”åQšå¿ƒç†å¦å„ç« èŠ‚åŽ†òq´çœŸé¢˜åŠ(qi¨¢ng)解æž(3)
  ½W¬ä¸‰ç«?心ç†çš„å‘生与å‘展
  一ã€å¡«½Iºé¢˜
  1ã€åŠ¨ç‰©çš„心ç†å‘展¾l历了感觉阶ŒDüc(di¨£n)€?知觉)阶段ã€?æ€ç»´èŒèŠ½)阶段ã€?2001òq´å¡«½Iºé¢˜)
  2ã€äh¾cÕd¿ƒç†å‘生的基本æ¡äšg是劳动和(è¯è¨€)ã€?2002òq´å¡«½Iºé¢˜)
  3ã€äh¾cÕd¿ƒç†å…·æœ‰æ¦‚括性ã€ç›®çš„性ã€ä¸»è§‚能动性和(½C¾ä¼š(x¨¬)制约æ€?ã€?
  4ã€å¿ƒç†å‘ç”Ÿçš„æ ‡å¿—æ˜?ä¿¡å·æ€§ååº?ã€?
  5ã€å…·æœ‰å¿ƒç†çš„最低çñ”动物æ˜?æ‰è™«)ã€?
  6ã€å¼—‹z›ä¼Šå¾¯‚®¤ä¸ºï¼Œä¸ªä½“的心ç†çš„å‘展åQŒæ˜¯ç”?原我)ã€?自我)ã€?‘…我)三者相互斗争ã€ç›¸äº’å调的¾l“æžœã€?
  7ã€çš®äºšæ°é€šè¿‡ç ”究æ出了儿童钞®‘年认知å‘展主覾l过四个阶段åQ?感知˜q算阶段;å‰è¿½Ž—阶ŒD?具体˜q算阶段;形弘q算阶段ã€?
  8.皮亚æ°è®¤ä¸ºåª„å“心ç†å‘å±•çš„å› ç´ æœ‰å››ä¸ªï¼š(x¨¬)(æˆç†Ÿ;¾lƒä¹ (f¨¤n)和心得ç»éª?½C¾ä¼š(x¨¬)¾l验;òqŒ™¡¡ã€?
  9ã€æœ‰ç”Ÿå‘½çš„ç‰©è´¨ä¸Žæ— ç”Ÿå‘½ç‰©è´¨çš„æ ÒŽ(gu¨©)œ¬åŒºåˆ«æ˜?感应æ€?
  10ã€æ倡对儿童é’å°‘òq´è¿›è¡Œæ£¼‹®çš„性教育的æ˜?åŽç”Ÿ)
  11ã€è®¤ä¸ºçŽ¯å¢ƒå’Œæ•™è‚²æ˜¯è¡Œä¸ºå‘展的惟一æ¡äšg的是(è¡ŒäØ“(f¨´)ä¸ÖM¹‰)个体心ç†å‘展ç†è®ºã€?
  12ã€åŠ¨ç‰©æ˜¯å¦å…·æœ‰å¿ƒç†çš„区别æ˜?ä¿¡å·æ€§åæ˜?
  13ã€å¤„于知觉阶ŒDµå¿ƒç†å‘展水òq³çš„动物ä¸?低ç‰è„Šæ¤ŽåŠ¨ç‰©)
  14ã€å¤„于感觉阶ŒDµå¿ƒç†å‘展水òq³çš„动物ä¸?æ— è„Šæ¤ŽåŠ¨ç‰?
  15ã€è®¤ä¸ºâ€œä¸ªä½“心ç†çš„å‘展åQŒç‰¹åˆ«æ˜¯äººæ ¼çš„å‘展是由原我ã€è‡ªæˆ‘ã€è¶…˜q‡ä¸‰è€…相互斗争,ç›æ€º’å调的结果â€çš„心ç†å‘展ç†è®ºçš„是(弗洛伊å¯d)
  16ã€è®¤ä¸ºâ€œäh的高¾U§å¿ƒç†æ˜¯éšæ„的心ç†è¿‡½E‹ï¼Œòq¶ä¸æ˜¯äh自èín固有的,而是å—äh¾cÀL–‡åŒ–历å²æ‰€åˆ¶çº¦çš„â€ï¼Œòq¶æ出“最˜q‘å‘展区â€çš„心ç†å¦å®¶æ˜?¾l´æžœæ–¯åŸº)
  17ã€æ出“在儿童ä¸ÖM½“与客体相互作用的˜q‡ç¨‹ä¸ï¼Œ½C¾ä¼š(x¨¬)和教育å‘å„¿ç«¥æ出的è¦æ±‚,所引è“v的新的需è¦å’Œå…¶å·²æœ‰çš„心ç†æ°´åã^之间的矛盾,是儿童心ç†å‘å±•çš„å†…éƒ¨çŸ›ç›¾æˆ–å†…å› ï¼Œä¹Ÿå°±æ˜¯å¿ƒç†å‘展的动力â€å¿ƒç†å‘展基本观点的æ˜?æœÞp´¤æ™?
  18ã€å½“动物能够把æŸä¸ªåˆº‹È€ä½œäØ“(f¨´)ä¿¡å·æ—Óž¼Œž®±æ„味ç€æœ‰äº†(心ç†)
  二ã€åè¯è§£é‡?
  1ã€åæ˜ ï¼š(x¨¬)是一个物体å—到外界的影å“åQŒå°±ä»¥æŸ¿U状æ€çš„改å˜æ¥å›ž½{”外界的影å“ã€?
  2ã€æ„Ÿåº”性:(x¨¬)是指生物以自å·Þqš„‹zÕdŠ¨çŠ¶æ€çš„å˜åŒ–对外界的影å“作出å应åQŒä»¥¾l´æŒæ–°é™ˆä»£è°¢æ£å¸¸˜q›è¡Œçš„èƒ½åŠ›ã€‚æ„Ÿåº”æ€§æ˜¯æœ‰ç”Ÿå‘½çš„æ ‡å¿—ã€?1998òq´ã€?000òq´åè¯è§£é‡?
  3ã€ä¿¡åäh€§å应:(x¨¬)是指能够建立æ¡äšgå射。它是心ç†å‘ç”Ÿçš„æ ‡å¿—ã€?1999òq´å¡«½Iºé¢˜ã€?002òq´åè¯è§£é‡Šã€?004òq´å¡«½Iºé¢˜)
  4ã€å¿ƒç†å‘展:(x¨¬)òq¿ä¹‰çš„心ç†å‘展指个体或秾p?å³äh和动ç‰?的心ç†å‘展和å˜åŒ–˜q‡ç¨‹ã€‚ç‹ä¹‰çš„心ç†å‘展则指个体(å³äh)从出生到æˆç†Ÿå†åˆ°è¡°è€çš„˜q‡ç¨‹ä¸å¿ƒç†å‘生å‘展的历å²ã€?
  三ã€ç®€½{”题
  1ã€ç®€˜q°å¿ƒç†å‘展的阶段性ã€?
  心ç†å‘展是一个新阶段åQŒè¡¨çŽ°å‡ºé˜¶æ®µæ€§ã€‚éšç€æ–°è´¨çš„出玎ͼŒå¿ƒç†å‘展ž®Þp¾¾åˆîC¸€ä¸ªæ–°é˜¶æ®µåQŒè¡¨çŽ°å‡ºé˜¶æ®µæ€§ã€‚这些阶ŒD‰|€§æ˜¯ä¸Žähòq´é¾„相蔾pÈš„ã€?
  心ç†å‘展的阶ŒD‰|€§æœ‰å¦‚下å«ä¹‰åQ?ä¸åŒé˜¶æ®µä¸åŒè´?有次åº?å‰åŽåŸºç¡€;有交å?一般的ã€å…¸åž‹çš„ã€æœ¬è´¨çš„特å¾)
  (1)在ä¸åŒçš„å‘展阶段åQŒå¿ƒç†å…·æœ‰ä¸åŒçš„质的特å¾
  (2)心ç†å‘展阶段åQŒæ˜¯ä»Žä½Žåˆ°é«˜åQŒåƈ按一定次åºè¿›è¡Œçš„。阶ŒD‰|—¢ä¸èƒ½é€¾è¶ŠåQŒä¹Ÿä¸èƒ½äº’æ¢ã€?
  (3)å‰ä¸€ä¸ªå¿ƒç†å‘展阶ŒD‰|˜¯åŽä¸€ä¸ªå¿ƒç†å‘展阶ŒD늚„基础。å‰ä¸€ä¸ªé˜¶ŒD늚„心ç†æ²¡æœ‰å‘展åQŒåŽä¸€ä¸ªé˜¶ŒD늚„心熞®×ƒ¸å¯èƒ½å‘生;
  (4)心ç†å‘展˜q‡ç¨‹ä¸ç›¸ä¿¡ä¸¤ä¸ªé˜¶ŒDµä¸èƒ½æˆªç„¶åˆ’分,而有一定的交å‰ã€‚åŒä¸€é˜¶æ®µçš„开始和¾l“æŸåQŒå¿ƒç†å‘展表现出很大的差å¼?
  (5)心ç†å‘展阶段性是指在一定年龄阶ŒDµä¸åQŒä¸ªä½“心ç†å‘展的一般的ã€å…¸åž‹çš„ã€æœ¬è´¨çš„特å¾ã€?
  2ã€ç®€˜q°åŸƒé‡Œå…‹‹‚®çš„心熽C¾ä¼š(x¨¬)性å‘展ç†è®ºã€?
  ½{”:(x¨¬)埃里克森认äØ“(f¨´)åQŒå¿ƒç†å‘展主查个äºÞZ¸Ž½C¾ä¼š(x¨¬)äº¤äº’ä½œç”¨çš„ç»“æžœã€‚å› æ¤ï¼Œåœ¨äº†è§£äh的心ç†å‘展时åQŒæ—¢è¦è€ƒè™‘åˆîC»–的生物å¦å½±å“åQŒä¹Ÿè¦è€ƒè™‘到文化和½C¾ä¼š(x¨¬)å› ç´ çš„åª„å“。他把äh的一生分为八个阶ŒDµï¼Œè®¤äØ“(f¨´)æ¯ä¸ªé˜¶æ®µéƒ½æœ‰ä¸€ä¸ªç‰¹å®šçš„心熽C¾ä¼š(x¨¬)ä»ÕdŠ¡éœ€è¦è§£å†Ÿë€‚å³å¦ä¹ (f¨¤n)ä¿¡ä“Q——æˆä¸ø™‡ªä¸ Z€”—å‘展主动——å˜å¾—勤奋——å¾ç«‹ä¸ªäººåŒä¸€â€”—承担社ä¼?x¨¬)义务——显½Cºåˆ›é€ ——达到完善ã€?
  3ã€ç®€˜q°çš®äºšæ°çš„心ç†å‘展ç†è®ºã€?
  ½{”:(x¨¬)(1)在媄å“心ç†å‘å±•çš„å› ç´ ä¸Šï¼Œçš®äºšæ°è®¤ä¸ÞZ¸»è¦æœ‰4ä¸ªå› ç´ ï¼ŒåÏxˆç†Ÿã€ç»ƒä¹?f¨¤n)å’Œä¹ (f¨¤n)å¾—¾l验ã€ç¤¾ä¼?x¨¬)ç»éªŒã€åã^è¡¡ã€?
  (2)在心ç†å‘展的动力上,皮亚æ°è®¤ä¸ºå¿ƒç†å‘展既ä¸æ˜¯èµähºäºŽå…ˆå¤©çš„æˆç†ŸåQŒä¹Ÿä¸æ˜¯èµähºäºŽåŽå¤©çš„æˆç†ŸåQŒè€Œæ˜¯èµähºäºŽä¸»ä½“的动作。这¿U动作的本质是主体对客体的适应。适应有三¿Uæ–¹å¼ï¼š(x¨¬)åŒåŒ–ã€é¡ºåº”ã€åã^è¡¡ã€?
  (3)在心ç†å‘展的阶段上,皮亚æ°æå‡ÞZº†å„¿ç«¥é’å°‘òq´è®¤çŸ¥å‘展主è¦ç»˜q‡å››ä¸ªé˜¶ŒDüc(di¨£n)€‚感知阶ŒD?0-2å²?åQŒå‰˜q算阶段(2-7å²?åQŒå…·ä½“追Ž—阶ŒD?7-12å²?åQŒåÅžå¼è¿½Ž—阶ŒD?12å²ä»¥å?(2005òq´ç®€½{”题)
  皮亚æ°è®¤ä¸ºå„¿ç«¥å¿ƒç†ä»Žä¸€ä¸ªæ°´òq›_‘å¦ä¸€ä¸ªæ°´òq›_‘展,从本质上è®ÔŒ¼Œž®±æ˜¯å¿ƒç†¾l“æž„ç”±é‡çš„积ç´?åŒåŒ–)而å‘生质的å˜åŒ?™åºåº”)。新的心ç†ç»“构是在旧¾l“构的基¼‹€ä¸Šä¸æ–å‘展的¾l“æžœã€?
  4ã€è°ˆä¸€è°ˆæœ±æ™ø™´¤çš„心ç†å‘展ç†è®ÞZ¸æ•™è‚²ä¸Žå‘展的关系ã€?
  朱智贤æ出,儿童心ç†å‘展主è¦æ˜¯ç”±é€‚åˆäºŽå„¿ç«¥çš„那些教育æ¡äšgæ¥å†³å®šçš„。具体æ¥è¯ß_(d¨¢)¼š(x¨¬)
  (1)教育军_®šå„¿ç«¥çš„å‘å±•ï¼Œå› äØ“(f¨´)教育æ€ÀL˜¯ä¸æ–å‘å„¿ç«¥æ出新的è¦æ±‚,æ€ÀL˜¯åœ¨æŒ‡å¯¼ç€å„¿ç«¥çš„心ç†å‘å±?
  (2)教育本èínå´åˆå¿…须从儿童的实际出å‘åQŒä»Žå„¿ç«¥å¿ƒç†çš„æ°´òqÏxˆ–现状出å‘åQŒæ‰èƒ½å®žçŽ°å®ƒçš„决定作ç”?
  (3)教育òq¶ä¸èƒ½ç›´æŽ¥åœ°ã€ç«‹åˆÕdœ°å¼•è“v儿童心ç†çš„å‘展,教育引è“v儿童心ç†çš„å‘展,æ€ÀL˜¯ä»¥å„¿ç«¥çš„领会(x¨¬)作äØ“(f¨´)ä¸é—´çŽ¯èŠ‚;
  (4)儿童领会(x¨¬)知识的过½E‹æ˜¯æ–°è´¨è¦ç´ ä¸æ–¿U¯ç¯ã€æ—§è´¨è¦ç´ ä¸æ–消亡的˜q‡ç¨‹åQŒæ˜¯ä¸€äº›ä¸æ˜Žæ˜¾çš„细微的é‡å˜˜q‡ç¨‹åQŒåªæœ‰åœ¨˜q™äº›ä¸æ˜Žæ˜„¡š„¾l†å¾®çš„é‡å˜è¿‡½E‹çš„基础上äñ”生比较明昄¡š„ã€æ¯”较稳定的新质å˜åŒ–æ—Óž¼Œæˆ‘们æ‰èƒ½è¯´å„¿ç«¥å¿ƒç†çœŸæ£å¾—åˆîCº†å‘展ã€?
  5ã€ç®€˜q°åŽç”Ÿåœ¨å„¿ç«¥æ•™è‚²æ–šw¢çš„ä¸»å¼ ã€?
  ½{”:(x¨¬)在儿童教育方é¢åŽç”Ÿä¸»å¼ :(x¨¬)½W¬ä¸€åQŒåå¯¹ç»Ÿä¸€æ ‡å‡†åQŒæ倡区别对待。第二,å对体罚儿童ã€?
  ½W¬ä¸‰åQŒæ•™è‚²çš„目的是培å…Õd„¿ç«¥å„¿Uä¹ (f¨¤n)惯。第四,对儿童养护的è¦æ±‚。åŽç”Ÿä»Žè¡ŒäØ“(f¨´)ä¸ÖM¹‰è§‚点出å‘åQŒæå‡ø™¦ç”¨æ£¼‹®çš„æ–ÒŽ(gu¨©)³•æ¥åŸ¹å…Õd¹¼å„¿è‰¯å¥½çš„è¡ŒäØ“(f¨´)ä¹?f¨¤n)惯。第五,æ倡对儿童˜q›è¡Œæ£ç¡®çš„性教肌Ӏ?
  四ã€è®º˜q°é¢˜
  1ã€ç”¨¾l´æžœæ–¯åŸºçš„心ç†å‘展ç†è®ø™°ˆä¸€ç›æ•™å¦ä¸Žå‘展的关¾p…R€?2003òq´ç®€½{”题)
  ½{”:(x¨¬)关于教å¦ä¸Žå‘展的关系åQŒç»´æžœæ–¯åŸÞZ¸»è¦ä»Žä¸‰ä¸ªæ–šw¢æ¥é˜˜q°ã€?
  ½W¬ä¸€åQŒä»Žâ€œæœ€˜q‘å‘展区â€çš„角度。维果斯åŸø™®¤ä¸ºï¼Œåœ¨è¿›è¡Œæ•™å¦æ—¶åQŒå¿…™åÀL³¨æ„到儿童有两¿Uå‘展水òq»I¼š(x¨¬)一¿U是儿童的现有å‘展水òq?å¦ä¸€¿UäØ“(f¨´)å›_°†è¾‘Öˆ°çš„å‘展水òqŸë€‚维果斯基把两ç§æ°´åã^之间的差异称为“最˜q‘å‘展区â€ã€‚它表现为“在指导的情况下åQŒå‡å€Ÿæˆäººçš„帮助所辑ֈ°çš„解决问题的水åã^与在独立‹zÕdŠ¨ä¸æ‰€è¾‘Öˆ°çš„解决问题的水åã^之间的差异。â€æœ€˜q‘å‘展区的æå‡ø™¯´æ˜Žäº†å„¿ç«¥å‘展的å¯èƒ½æ€§ã€‚维果斯åŸø™®¤ä¸ºï¼Œé‡è¦çš„ä¸æ˜¯ä»Šå¤©äØ“(f¨´)æ¢å·²¾l完¾l“了的å‘展过½E‹ï¼Œè€Œæ˜¯é‚£å¼•åŠ¨çŽ°åœ¨ä»å¤„于形æˆçŠ¶æ€çš„ã€åˆšåˆšåœ¨å‘展的过½E‹ã€‚å› æ¤ï¼Œå¼„清楚儿童å‘展的两ç§æ°´åã^åQŒå°†å¤§å¤§ä¿ƒè¿›æ•™å¦å¯¹å‘展的作用ã€?
  ½W¬äºŒåQŒä»Žâ€œæ•™å¦åº”当走在å‘展的å‰é¢â€çš„角度。维果斯åŸø™®¤ä¸ºï¼Œæ•™å¦â€œå¯ä»¥å®šä¹‰äØ“(f¨´)äºÞZØ“(f¨´)çš„å‘展â€ã€‚首先,教å¦ä¸Õd¯¼ç€æˆ–决定ç€å„¿ç«¥æ™ºåŠ›çš„å‘展,˜q™ç§å†›_®šä½œç”¨æ—¢è¡¨çŽ°åœ¨æ™ºåŠ›å‘展的内å®V€æ°´òq›_’Œæ™ºåŠ›‹zÕdŠ¨ä¸Šï¼Œä¹Ÿè¡¨çŽ°åœ¨æ™ºåŠ›å‘展速度ä¸?其次åQŒæ•™å¦â€œåˆ›é€ â€ç€æœ€˜q‘å‘展区。儿童两¿Uæ°´òq³ä¹‹é—´çš„动力状æ€æ˜¯ç”±æ•™å¦å†³å®šçš„ã€?
  ½W¬ä¸‰åQŒä»Žâ€œå¦ä¹?f¨¤n)的最ä½ÏxœŸé™â€çš„角度。维果斯åŸø™®¤ä¸ºï¼Œå¦ä¹ (f¨¤n)ä»ÖM½•å†…容都有一个最ä½?j¨©ng)_¹´é¾„。如果ä¸è€ƒè™‘å¦ä¹ (f¨¤n)的最ä½?j¨©ng)_¹´é¾„,从å‘展的观点æ¥çœ‹æ˜¯ä¸åˆ©çš„åQŒä¼š(x¨¬)é€ æˆå„¿ç«¥æ™ºåŠ›å‘展的障¼„ã€‚å› æ¤ï¼Œåœ¨å¼€å§‹æŸä¸€¿Uæ•™å¦æ—¶åQŒé™¤å¿…须以儿童垢æˆç†Ÿå’Œå‘育äØ“(f¨´)å‰æ之外åQŒè¿˜å¿…é¡»ž®†æ•™å¦å¾ç«‹äºŽæ£åœ¨å¼€å§‹ä½†ž®šæœªå½¢æˆçš„心ç†æœºèƒ½çš„基础上,åÏx•™å¦åº”走在心ç†æœø™ƒ½å½¢æˆçš„å‰é¢ã€?
  2.è¯è¨€åœ¨äh¾cÕd¿ƒç†å‘生ä¸çš„é‡è¦ä½œç”¨ã€?
  ½{”:(x¨¬)(一)è¯è¨€äº§ç”Ÿçš„æ¡ä»?1)è¯è¨€ä¸ºåŠ³åŠ¨æ‰€å¿…须。第一åQŒè¯a€æ˜¯åŠ³åŠ¨è¿‡½E‹æ‰€å¿…须的。第二,è¯è¨€æ˜¯åŠ³åŠ¨ç»“果所必须的ã€?2)力_Š¨ä½¿è¯a€çš„äñ”生有了å¯èƒ½æ€§ã€‚第一åQŒåŠ³åŠ¨ä‹É人有了è¯a€çš„å‘韛_™¨å®˜å’Œå…±é¸£å™¨ã€‚第二,力_Š¨ä½¿äh有了能够说è¯å’Œå¬è¯çš„大脑ã€?
  (äº?è¯è¨€çš„作用。第一åQŒè¯a€æ˜¯æ€æƒ³çš„直接现实。第二,è¯è¨€ä¿ƒä‹É抽象æ€ç»´çš„äñ”生。第三,è¯è¨€ä½¿äh¾cÕd…‹æœè‡ªíw«è®¤è¯†çš„å±€é™æ€§ï¼Œä¿ƒè¿›äº†å¿ƒç†å‘æ›´äØ“(f¨´)å¤æ‚çš„æ°´òq›_‘展ã€?
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