2011�q�北京师范大学心(j��)理学考研模拟试题8_跨考网

复习(f��n)紧张�Q�焦头烂额？逆风轻袭�Q�来跨考秋季集训营�Q�帮你寻�Ҏ(gu��)���Q�定�Ҏ(gu��)���Q?/span> �?ji��n)解一�?>

 (t��ng) (t��ng) (t��ng) (t��ng) (t��ng) (t��ng) 71、托��?d��ng)曼的认�?/span>-目的说的基本内容�?/span>

　　A 学习(f��n)是有目的�?/span>

　　B 学习(f��n)是期待的获得

　　C 学习(f��n)是对完�Ş的认�?/span>

　　D 学习(f��n)是�Ş成认知地囄����q�程

　　72、奥苏伯��?d��ng)认为，有意义学习(f��n)的�c�d��有以下几�U?/span>

　　A 发现学习(f��n)

　　B 表征学习(f��n)

　　C 概念学习(f��n)

　　D 命题学习(f��n)

　　73、奥苏伯��?d��ng)认为，新学命题�(sh��)��学生已有命题?sh��)��间的关系有哪几种�c�d��

　　A 下位关系

　　B �q�列关系

　　C 上位关系

　　D �l�合关系

　　74、按照奥苏伯��?d��ng)的观点�Q�教学应该遵�?/span>

　　A 接受学习(f��n)原则

　　B 逐渐分化原则

　　C 整合协调原则

　　D 先行�l�织者策�?/span>

　　75、加涅的学习(f��n)信息加工�����为，学习(f��n)的阶�D�包�?/span>

　　A 动机阶段和领�?x��)阶�D?/span>

　　B �?f��n)得阶段和保持阶�D?/span>

　　C 回忆阶段和概括阶�D?/span>

　　D 作业阶段和反馈阶�D?/span>

　　76、徏构主义学�?f��n)理论具有不同的取向�Q�它们分别是�Q?/span>

　　A �Ȁ�q�徏构作�?/span>

　　B �C�会(x��)建构��M��

　　C �C�会(x��)文化取向

　　D 信息加工建构��M��

　　77、激�q�徏构主义的基本原则�?/span>

　　A 知识是由认知��M����d��地徏构�v来的

　　B 建构是通过新旧�l�验的相互作用来实现�?/span>

　　C 认识的机能是适应自己的经验世界，帮助�l�织自己的世�?/span>

　　D 认识的机能是��d��现本体论意义上的现实

　　78、社�?x��)徏构主义的代表人物�?/span>

　　A �l�果斯基

　　B 布鲁�U?/span>

　　C 鲍尔斯基费尔�?/span>

　　D 库伯

　　79、社�?x��)文化取向的建构��M��学习(f��n)理论认�ؓ(f��)�Q�心(j��)理活动是�?/span> 联系在一��L(f��ng)��

　　A 文化

　　B 历史

　　C 学生�?/span>

　　D 技能观

　　80、�h本主义心(j��)理学的主要代表�h物是

　　A �|�杰�?/span>

　　B 布鲁�U?/span>

　　C 托尔�?/span>

　　D 马斯�z?/span>

　　81、罗杰斯认�ؓ(f��)�Q�有意义学习(f��n)所��h��的特征有

　　A 全神贯注

　　B 自动自发

　　C 全面发展

　　D 自我评估

　　82、下列属于罗杰斯的教学观的是

　　A 教师中心(j��)

　　B 学生中心(j��)

　　C 逐渐分化教学

　　D 先行�l�织者策�?/span>

　　三、简�{�题�Q?/span>

　　83、简�q�桑代克联结-试误说的主要内容�?/span>

　　84、阐�q�巴���洛夫经典性条件反���的主要规律�?/span>

　　85、华生刺�Ȁ-反应说的基本观点是什�?/span>?

　　86、说说观察学�?f��n)的基本�q�程与条件�?/span>

　　87、奥苏伯��?d��ng)的有意义接受说主要内容是什�?/span>?

　　88、说说加涅的信息加工学习(f��n)理论的主要内宏V�?/span>

　　89、对认知建构��M���q�行���单的评�h(hu��n)

　　四、论�q�题

　　90、试�q�徏构主义学�?f��n)理论的基本观点�Q��ƈ说说其对实际教育有怎样的指��g���?/span>?

　　91、试�q�完�?/span>-���?zh��n)�说的基本内容�?/span>

　　92、阐�q�布鲁纳的认�?/span>-发现说的基本观点�?/span>