婴儿�a�语的发展_跨考网

复习(f��n)紧张�Q�焦头烂额？逆风轻袭�Q�来跨考秋季集训营�Q�帮你寻�Ҏ(gu��)���Q�定�Ҏ(gu��)���Q?/span> �?ji��n)解一�?>

 (t��ng) (t��ng) (t��ng) 　�a�语发展的理论�Q�（1�Q�强化说�Q�认�����语的获得�q�程���是建立条�g反射的过�E�，强化发挥着重要的作用，斯金�U�_��调强化依随；�Q?�Q�模仿说(�a�语获得机制最早的理论) �Q?

　　奥尔波特认�ؓ(f��)�Q�婴儿的�a�语只是对成�h�a�语的模仿�Q�是成�h�a�语的���单翻版；班杜拉认为，婴儿的言语能力是通过对各�U�社�?x��)言语模式的观察学习(f��n)而获得的�Q��ƈ且大部分是在没有强化的条件下�q�行的；怀特赫斯特则提��Z��(ji��n)选择性模仿的理论�Q�认为婴儿对成�h的言语是有所选择的，和有创造的�Q�（3�Q��{换生成说�Q�乔姆斯�����为，语言是利用规则去理解和创造，而不是简单的通过强化和模仿获得的�Q�他认�ؓ(f��)婴儿先天���具有一�U�普遍的语法�Q�言语的获得�q�程���是由普遍语法向个别语法的�{换过�E�，�q�一�q�程是由语言获得装置�Q�LAD�Q�实现的。认为每个句子都有深层结构和表层�l�构�Q�句子的深层�l�构通过转化规则而变?sh��)�����层结构，从而被传达与感知；�Q?�Q�认知理论：(x��)皮亚杰认为环境和��M��的相互作用对婴儿�a�语的发生和发展�v着重要的作用，语言作�ؓ(f��)婴儿的一�U�符号功能，源于智力�Q��ƈ随认知结构的发展而发展，在主体与环境的相互作用过�E�中�Q�由于动作的发展与协调��生了(ji��n)逻辑�Q�而逻辑�q�一步导致的语言的��生，因此语言�q�不是构成逻辑的根源，而是由逻辑构成的；婴儿�a�语的发展阶段�Q?/p>

　　�Q?�Q�前�a�语阶�D?出生�?---12个月)�Q�是从出生到�W�一个有真正意义的此产生之前的时期，表现为咿呀学语�Q?��h��目的性，�U�定性，指代性的三大基本�Ҏ(gu��)��；�Q?�Q�言语发生阶�D�（10--14个月�Q�：(x��)在词语掌握方面，表现为，�l�箋(hu��)掌握一些场合限制性较强的词；已掌握的词开始摆脱场合限�Ӟ����h��初步的概括意义；直接掌握一些具有概括性和指代性的词；�Q?�Q�言语发展阶�D�：(x��)10--15个月期间�Q�每个月掌握1--3个新词，19个月�Ӟ��每月掌握25个新词，从而出现“语词爆炸现象”；1岁左叛_��现单词句�Q?岁左叛_��现双词句�Q?0--30个月是掌握语法的关键期，36个月时基本掌握了(ji��n)母语的语法规则系�l�；出现规则扩大化现象（与自我中�?j��)有养I��(j��)�?/p>