æ‚(zh¨¨n)¨çŽ°åœ¨çš„ä½ç½®åQ?/strong> 跨考网考研专业è¯?/a>正文

2016教育¼‹•å£«è€ƒç ”åQšå¿ƒç†å­¦å„章节历òq´çœŸé¢˜åŠè§£æž(12)-跨考考研

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2016教育¼‹•å£«è€ƒç ”åQšå¿ƒç†å­¦å„章节历òq´çœŸé¢˜åŠè§£æž(12)

æ¥æºåQ?a href="http://www.smilerich.cn" target="_blank">跨考教è‚?/a> å‘布旉™—´åQ?015òq?6æœ?0æ—?span class="atribute">跨考考研¾|?/a>研招¾|?/a>跨考论å?/a>

  教育心ç†å­¦ç®—是教育学大综åˆä¸­è¾ƒäؓ抽象和难懂的一个部分,在å¤ä¹ æ—¶å»ø™®®å¤§å®¶¾l“åˆè‡ªèín的学习ç»åŽ†å’Œä¸€äº›æ•™å­¦æ¡ˆä¾‹æ¥ä½“会和ç†è§£å„¿U原ç†ã€‚在¾U¿æ•´ç?a target="_blank">教育¼‹•å£«å¿ƒç†å­¦éƒ¨åˆ†åŽ†òq´å„章节的考题åŠç­”案详解,考教育硕士的研å‹ä»¬å¯ä»¥çœ‹çœ‹ï¼Œå¸Œæœ›èƒ½å¸®åŠ©å¤§å®¶æ›´å¥½çš„å¤ä¹ !

  ½W¬å二章 气质与性格

  一ã€å¡«½Iºé¢˜

  1ã€æ°”质的½E›_®šæ€§è¡¨çŽ°åœ¨å„秋zÕdŠ¨ä¸­ï¼Œå…ähœ‰ä»¥ä¸‹ç‰¹ç‚¹(跨时间和跨情å¢?

  2ã€è£æ ¼æŠŠæ€§æ ¼¾cÕdž‹åˆ’分ä¸?内們֞‹â€”外們֞‹)(1998òq´é€‰æ‹©é¢?

  3ã€ä¼˜åŠ¿å¿ƒç†æœºèƒ½è¯´çš„æå‡ø™€…是(培因)

  4ã€æ ¹æ®äh¾cÀL–‡åŒ–çš„å½¢å¼åŒºåˆ†æ€§æ ¼çš„是(斯普兰格)

  5ã€å¯d国心ç†å­¦å®¶å…‹ç‘žå…¶¾c›_°”æ出äº?体型气质è¯?

  6ã€å¼ºã€ä¸òqŒ™¡¡çš„神¾l类型对应于(胆æ±è´?气质¾cÕdž‹(2001òq´é€‰æ‹©é¢?

  7ã€å¼ºã€åã^è¡¡ã€çµ‹zÈš„¼œžç»¾cÕdž‹å¯¹åº”äº?多血è´?气质¾cÕdž‹(2000òq´é€‰æ‹©é¢?

  8ã€å¼ºã€åã^è¡¡ã€ä¸ç‰|´»çš„神¾l类型对应于(¾_˜æ¶²è´?气质¾cÕdž‹ã€?/p>

  9ã€ä¸å¯é制型¼œžç»‹zÕdŠ¨å¯¹åº”äº?胆æ±è´?

  10ã€æ´»æ³¼åž‹¼œžç»‹zÕdŠ¨å¯¹åº”äº?多血è´?

  11ã€è‡ª¿U属于ähçš?性格)

  12ã€ç‹¡çŒ‘Ö±žäºŽähçš?性格)

  13ã€æ‡’惰属于ähçš?性格)(1998òq´é€‰æ‹©é¢˜ï¼Œæ³¨ï¼šéœ€æŽŒæ¡æ€§æ ¼ç‰¹å¾çš„表现åÅžå¼ï¼Œå¦‚怎么åQŒå‹¤åŠŸë€èŠ‚ä¿­ã€æ‡’惰ã€éµå®ˆçºªå¾‹ã€è®¤çœŸã€ç–忽ã€è‡ªä¿¡ã€è‡ªž®Šã€è‡ªè´Ÿç­‰)

  14ã€è‡ªè§‰æ€§å±žäºŽæ€§æ ¼çš?æ„å¿—)特å¾(注:需掌æ¡è‡ªè§‰æ€§ã€æžœæ–­æ€§éƒ½å±žäºŽæ„志特å¾)

  15ã€ähæ ¼æ“作性æ¡ä»¶åž®„ç†è®ºçš„创始人是(斯金¾U?

  16ã€ä¸»é¢˜ç»Ÿè§‰æµ‹éªŒçš„开创者是(莫瑞)

  17ã€æµ‹é‡æ€§æ ¼å¸¸ç”¨çš„方法是(é—®å·æ³?

  18ã€ç”¨æ¥æµ‹é‡æ€§æ ¼ç‰¹è´¨å·®å¼‚的方法是(评定æ³?

  19ã€ä¸»è¦ç”¨äºŽç²¾¼œžå¼‚常者诊断的性格‹¹‹é‡æ–ÒŽ(gu¨©)³•æ˜?墨渋¹‹éªŒ)

  20ã€ä¸»è¦ç”¨æ¥äº†è§£äh们的需è¦å’Œæˆå°±åŠ¨æœºçš„是(主题¾lŸè§‰‹¹‹éªŒ)

  21ã€â€œæ´»æ³¼å¥½åŠ¨â€æ˜¯ä¸‹åˆ—é‚£ç§è¡¨çŽ°(气质)

  22ã€æ–¯æ™®å…°æ ¼æå‡ÞZº†(性格文化价å€ÆD§‚è¯?

  23ã€å¤šè¡€è´¨çš„高çñ”¼œžç»‹zÕdŠ¨¾cÕdž‹çš„基本特å¾æ˜¯(强ã€åã^è¡¡ã€çµ‹z?

  24ã€é»æ¶²è´¨çš„高¾U§ç¥ž¾l活动类型的基本特å¾æ˜?强ã€åã^è¡¡ã€ä¸ç‰|´»)

  25ã€ä¸Žé«˜çñ”¼œžç»‹zÕdŠ¨¾cÕdž‹çš„兴奋型相对应的气质¾cÕdž‹æ˜?胆æ±è´?

  26ã€é«˜¾U§ç¥ž¾l活动的基本˜q‡ç¨‹æ˜?兴奋与抑制过½E?

  27ã€æ°”质的主è¦ç”Ÿç†åŸºç¡€æ˜?高çñ”¼œžç»‹zÕdŠ¨¾cÕdž‹)

  28ã€äh的个性结构的核心æˆåˆ†æ˜?性格)

  29ã€æ€§æ ¼å±žäºŽä¸‹åˆ—é‚£ç§å¿ƒç†çŽ°è±¡(个性心ç†ç‰¹å¾?

  30ã€é¦–先把特质分äØ“å…±åŒç‰¹è´¨å’Œä¸ªäººæ€§è´¨çš„心ç†å­¦å®¶æ˜¯(奥尔波特)

  31ã€åœ¨å®¶åº­è¯¸å› ç´ ä¸­åQŒå¯¹å„¿ç«¥æ€§æ ¼å½¢æˆå’Œå‘展具有特别é‡è¦ä½œç”¨çš„æ˜?父æ¯å¯¹å­å¥³çš„教养æ€åº¦)

  32ã€çˆ¶æ¯é‚£¿Uæ•™å…ÀL€åº¦æœ‰åˆ©äºŽåŸ¹å…Õd„¿ç«¥çš„独立ã€åˆä½œã€æ¸©™åºå’Œ½C¾äº¤½{‰è‰¯å¥½æ€§æ ¼(民主)

  33ã€â€œäh心ä¸åŒï¼Œå„如光™¢â€æ‰€æŒ‡çš„性格特å¾æ˜?性格)

  34ã€?气质)是修改心ç†ç‰¹å¾ä¸­é—传色彩最‹¹“的部分ã€?/p>

  35ã€æ€§æ ¼¾l“æž„å…ähœ‰(完整)性ã€?å¤æ‚)性ã€ç¨³å®šæ€§ä¸Žå¯å¡‘性ã€?/p>

  36ã€æ€§æ ¼çš„测查主è¦æœ‰é—®å·æ³•ã€?投射)法ã€è¯„定法ã€?/p>

  37ã€è‹±å›½å¿ƒç†å­¦å®¶ç­‰æ ÒŽ(gu¨©)®æ™ºåŠ›ã€æƒ…æ„Ÿå’Œæ„志三ç§å¿ƒç†æœø™ƒ½åœ¨æ€§æ ¼ä¸­ä½•è€…å ä¼˜åŠ¿åQŒæŠŠäººåˆ†ä¸?ç†æ™ºåž?ã€?情çÈAåž?å’?æ„å¿—åž?三ç§ã€?/p>

  38ã€å¤å¸Œè…Šæœ€è‘—å的气质体液说的æå‡ø™€…是(希æ‡L克拉ç‰?ã€?/p>

  二ã€åè¯è§£é‡?/p>

  1.气质åQšæŒ‡åœ¨äh的心ç†æ´»åŠ¨å’Œè¡Œäؓ中表现出的稳定的动力特点ã€?/p>

  2.性格åQšæ˜¯è¡¨çŽ°åœ¨ä¸ªäººå¯¹çŽ°å®žçš„æ€åº¦å’Œè¡Œä¸ºæ–¹å¼ä¸­çš„较为稳定而有核心æ„义的心ç†ç‰¹å¾ã€?1998òq´åè¯è§£é‡Šã€?002òq´é€‰æ‹©é¢?

  三ã€ç®€½{”题

  1.气质在教育工作中如何利用?

  ½{”:对于教师æ¥è¯´åQŒäº†è§£å­¦ç”Ÿçš„气质特点åQŒå¯¹åšå¥½æ•™è‚²ã€æ•™å­¦å·¥ä½œï¼Œå¼•å¯¼å­¦ç”Ÿå¥åº·æˆé•¿åQŒæ˜¯å分é‡è¦çš„。由于气质特点ä¸åŒï¼ŒåŒä¸€¿U教学方法在ä¸åŒå­¦ç”Ÿíw«ä¸Šå®žé™…收到的效果å¯èƒ½å¾ˆä¸ä¸€æ —÷€‚è¿™ž®±å¿…需è¦æ±‚教育æ–ÒŽ(gu¨©)³•æœ‰é’ˆå¯ÒŽ(gu¨©)€§ã€‚åŒæ—Óž¼Œæ°”质也有å¯å¡‘性,教师需è¦å¸®åŠ©å­¦ç”Ÿå…‹æœä¸åŒæ°”质类型中的消æžé¢ã€‚如帮助抑éƒè´¨çš„学生克æœè‡ªå‘åQŒæ高自信心;帮助¾_˜æ¶²è´¨çš„学生克朘qŸé’性,æ高å应速度;帮助胆æ±çš„学生克æœå†²åŠ¨æ€§ï¼ŒåŠ å¼º½E›_®šæ€§ç­‰ã€‚教师还应积æžå¼•å¯¼å­¦ç”Ÿè®¤è¯†åˆ°è‡ªå·±æ°”质中的优点åQŒä‹É其在学校生活中得到更好的å‘展ã€?/p>

  2.性格与气质的关系�/p>

  ½{”:性格与气质的区别åQ?2000òq´ç®€½{”题)

  (1)性格与气质的性质是ä¸åŒçš„。由于性格更多å—到åŽå¤©çŽ¯å¢ƒçš„媄å“,因此性格更具有社会的特点。在ä¸åŒçš„社会文化下åQŒäh们的性格有较大的的差å¼?而气质是个性心ç†ç‰¹å¾ä¸­é—传色彩最‹¹“的部分ã€?/p>

  (2)性格与气质的生ç†åŸºç¡€ä¸åŒã€‚气质的生ç†åŸºç¡€æ˜¯é«˜¾U§ç¥ž¾l活动的¾cÕdž‹ç‰¹ç‚¹åQŒæ°”质的特å¾å› é«˜¾U§ç¥ž¾l活动的¾cÕdž‹ç‰¹ç‚¹è€Œå¼‚。由于高¾U§ç¥ž¾l活动的¾cÕdž‹ç‰¹ç‚¹å¾€å¾€ä¸å—åŽå¤©ç”Ÿæ´»åŠ¨æ¡ä»¶çš„å½±å“åQŒæ•…而气质具有很大的½E›_®šæ€§ã€‚而性格的生ç†åŸº¼‹€æ˜¯é«˜¾U§ç¥ž¾l活动的¾cÕdž‹ç‰¹ç‚¹ä¸Žæš‚时神¾l蔾pȳ»¾lŸâ€œåˆé‡‘â€ï¼ŒåŽå¤©å½¢æˆçš„æ¡ä»¶åž®„在性格中è“v主è¦ä½œç”¨ã€?/p>

  性格与气质的è”ç³»åQ?/p>

  (1)性格å¯ä»¥æŽ©è”½å’Œæ”¹é€ æ°”质,指导气质的å‘展,使它更有利于个体适应周围的生‹zÈŽ¯å¢ƒã€?/p>

  (2)气质åˆä¼šå½±å“一个äh对待事物的æ€åº¦å’Œè¡Œä¸ºé£Žæ û|¼Œä½¿æ€§æ ¼å¸¦ä¸ŠæŸç§æ°”质的色彩ã€?/p>

  (3)气质˜q˜åª„å“性格的åÅžæˆå’Œå‘展åQŒå¯¹ä¸€å®šçš„性格ç‰ÒŽ(gu¨©)€§è“vç€ä¿ƒè¿›æˆ–阻¼„的作用。比如具有胆æ±è´¨ä¸Žå¤šè¡€è´¨ç‰¹ç‚¹çš„人更å®ÒŽ(gu¨©)˜“培养起勇敢和果断和性格å“è´¨ã€?/p>

  气质å¯ÒŽ(gu¨©)€§æ ¼çš„åÅžæˆä¸Žè¡¨çŽ°è™½ç„¶å‘生一定的影å“åQŒä½†å®ƒåƈä¸å†³å®šä¸€ä¸ªäh最¾lˆåÅžæˆä»€ä¹ˆæ ·çš„性格。气质ä¸åŒçš„人å¯èƒ½åÅžæˆç›¸åŒçš„性格å“è´¨åQŒåŒä¸€æ°”è´¨¾cÕdž‹çš„äh也å¯èƒ½åÅžæˆä¸åŒæ€§æ ¼ã€?/p>

  3.½Ž€˜q°æ€§æ ¼¾l“æž„ç‰ÒŽ(gu¨©)€§ã€?/p>

  ½{”:(1)性格¾l“构的完整性。æ¯ä¸ªäh的性格都包å«äº†å¤šç§ç‰¹å¾åQŒè¿™äº›ç‰¹å¾ä¹‹é—´å½¼æ­¤è”¾p»ï¼Œç›æ€º’ä¾å­˜åQŒæž„æˆäº†ä¸€ä¸ªåœ¨æœø™ƒ½ä¸Šç›¸äº’适应ã€ç›¸äº’媄å“ã€ç›¸è¾…相æˆçš„有机¾pÈ»Ÿã€‚è¿™¿U蔾pÈš„存在åQŒä‹É得性格的推‹¹‹å…·æœ‰äº†çŽ°å®žçš„å¯èƒ½æ€§ã€‚比如,知é“了æŸäººå…·æœ‰ä¸€ä¸ªæˆ–几个性格特å¾åQŒäh们å¯ä»¥å¯¹˜q™ä¸ªäººçš„其它性格特å¾ä½œå‡ºæŽ¨æ–­ã€?/p>

  (2)性格¾l“构的完整性å¤æ‚性。性格虽然是完整的¾pÈ»ŸåQŒä½†å®ƒçš„完整与统一åˆä¸æ˜¯ç»å¯¹çš„。因为:

  ½W¬ä¸€åQŒå®¢è§‚现实中存在瀿Uç§çŸ›ç›¾åQŒè¿™äº›çŸ›ç›‘Ö映到人的性格内部åQŒå°±æˆäؓ人的å„ç§æ€åº¦æˆ–å„¿U性格ç‰ÒŽ(gu¨©)€§ä¹‹é—´çš„矛盾åQŒè¿™äº›çŸ›ç›‘Ö¿…然会通过人的行äؓ表现出æ¥ã€?/p>

  ½W¬äºŒåQŒè¡Œä¸ºæ–¹å¼ä¸Žæ€åº¦ä¹‹é—´òq‰™žä¸€ä¸€å¯¹åº”çš„ã€?/p>

  ½W¬ä¸‰åQŒæ€§æ ¼¾l“构的完善和完整½E‹åº¦å­˜åœ¨ç€ä¸ªä½“差异。有的äh性格完善åQŒåœ¨å„ç§åœºåˆä¸‹è¡¨çŽîC¸€è‡?有的人则性格矛盾åQŒä¸åŒçš„场åˆè¡¨çŽ°ä¸åŒã€?/p>

  (3)性格¾l“构的稳定性。能认识一个äh的性格òq¶å¯¹å…¶è¡Œä¸ÞZ½œå‡ºé¢„‹¹‹ï¼Œæ­£æ˜¯å› äؓ性格å…ähœ‰½E›_®šæ€§ã€‚在æŸç§½E‹åº¦ä¸Šï¼Œæ€§æ ¼çš„稳定性å–决于人对现实的æ€åº¦ä»¥åŠæœ‰å…³æ€åº¦ä¸Žäh们核心ä­h(hu¨¢n)å€ÆD§‚之间的蔾p…R€‚一个ähçš„æ€åº¦­‘Šåšå®šï¼Œä¸Žä½œä¸ºæ€åº¦çš„ç†è®ºåŸº¼‹€çš„核心ä­h(hu¨¢n)å€ég¹Ÿž®Þp¶Š½E›_®šã€?/p>

  (4)性格¾l“æž„çš„å¯å¡‘性。尽½Ž¡æ€§æ ¼æœ‰å…¶½E›_®šæ€§çš„一é¢ï¼Œä½†åƈéžä¸€æˆä¸å˜ã€‚社会与生活环境是ä¸æ–­å˜åŒ–çš„åQŒähè¦æƒ³å¾ˆå¥½åœ°é€‚应½C¾ä¼šä¸ŽçŽ¯å¢ƒï¼Œž®±å¿…™åÖM¿æŒç›¸åº”çš„å˜é€šæ€§ã€‚如果性格中æŸäº›éƒ¨åˆ†ä¸é€‚应特定环境åQŒå°±è¦åœ¨ä¸€å®šç¨‹åº¦ä¸Šå¯¹ä»–们进行调æ•ß_¼Œ˜q™ç§æ€§æ ¼è°ƒæ•´çš„å˜é€šæ€§å°±æ˜¯æ€§æ ¼çš„å¯å¡‘性ã€?/p>

  4.½Ž€˜q°è‰¾‹‚®å…‹çš„性格三维度说ã€?/p>

  ½{”:(1)英国心ç†å­¦å®¶è‰¾æ£®å…‹å‘çŽîCh们的性格差异除表çŽîCؓ内倾或外倾以外,˜q˜æœ‰å¦å¤–两个¾l´åº¦åQŒå³½E›_®šæ€§å’Œæ±‚实性ã€?2005òq´é€‰æ‹©é¢?å¦å¤–两个¾l´åº¦ä¸Žå†…外倄¡»´åº¦ç›¸äº’独立,但在人的‹zÕdŠ¨ä¸­å…·æœ‰é‡è¦çš„作用ã€?/p>

  (2)他认为å¯ä»¥ä»Žå†…外倾ã€ç¨³å®šæ€§å’Œæ±‚实性这三个¾l´åº¦æ¥è€ƒå¯Ÿæ€§æ ¼çš„差异。根æ®ä»¥ä¸Šä¸‰ä¸ªç»´åº¦å°†äººçš„性格分äؓ八秾cÕdž‹ã€?/p>

  (3)他把˜q™ä¸‰ä¸ªç»´åº¦ä½œä¸ºå标而构æˆç«‹ä½“å标系åQŒåÅžæˆæ€§æ ¼çš„三¾l´åº¦é‡è¡¨ã€‚æ ¹æ®æ¯ä¸ªäh在这个三¾l´å标系中的ä½ç½®æ¥ç¡®å®šå…¶æ€§æ ¼ç‰¹å¾ã€?/p>

  5.½Ž€˜q°å¡ç‰¹å°”çš?6¿U特质因素说ã€?/p>

  ½{”:(1)¾ŸŽå›½å¿ƒç†å­¦å®¶å¡ç‰¹ž®”以物质为ç†è®ºåŸº¼‹€åQŒç”¨å› ç´ åˆ†æžæ–ÒŽ(gu¨©)³•åQŒå¯¹äººæ ¼˜q›è¡Œç ”究åQŒæå‡ÞZº†16¿U因素或æ ÒŽ(gu¨©)ºç‰©è´¨ã€‚å…¶ç†è®ºè¢«ç§°ä¸ºâ€œç‰¹è´¨å› ç´ åˆ†æžç†è®ºâ€ã€?/p>

  (2)å¡ç‰¹ž®”认为,特质是一个äh相对æŒä¹…çš„å应們֑。åªæœ‰å½»åº•äº†è§£ä¸€ä¸ªäh的特质,æ‰èƒ½é¢„测他在æŸç§æƒ…境下将怎样行动ã€?/p>

  (3)å¡ç‰¹ž®”把特质分äؓ表é¢ç‰¹è´¨å’Œæ ¹æºç‰¹è´?2005òq´å¡«½Iºé¢˜)。表é¢ç‰¹è´¨æ˜¯ç”׃¸€äº›ç›¸äº’蔾pÈš„特质形æˆåQŒåƈ且ä¸é‚£ä¹ˆ½E›_®šå’ŒæŒä¹…。根æºç‰¹è´¨æ˜¯ä¸€äº›å•ä¸€çš„因素,是äh格的基本æˆåˆ†åQŒå…·æœ‰ç›¸å¯¹çš„½E›_®šæ€§å’ŒæŒä¹…性ã€?/p>

  (4)å¡ç‰¹ž®”æ出的16¿Uæ ¹æºç‰¹è´¨æ˜¯å½¼æ­¤ç‹¬ç«‹çš„,在æ¯ä¸ªähçš„èín上都有,åªæ˜¯åœ¨ä¸åŒçš„äºø™ín上表现的½E‹åº¦æœ‰æ‰€åŒºåˆ«ã€‚æ ¹æºç‰¹è´¨çš„差异åQŒæž„æˆäº†äºÞZ¸ŽäºÞZ¹‹é—´åœ¨äººæ ¼¾l“构上的差异ã€?/p>

  6.什么是è£æ ¼çš„内ã€å¤–倾说ã€?2001òq´ç®€½{”题)

  ½{”:瑞士心ç†å­¦å®¶è£æ ¼æŠŠæ€§æ ¼¾cÕdž‹åˆ†äؓ内們֞‹å’Œå¤–們֞‹ã€‚内倾者是指那¾cÕd¥½è‡ªå·±ç¢ç£¨ã€èŽ«‹¹‹é«˜æ·Þqš„人,内倾者的‹zÕdŠ¨ä¸»è¦é’ˆå¯¹å¤–快的心ç†ï¼Œç”Þp‡ªå·±æ€•æ´»åŠ?外倾者则是指什么也装ä¸ä½ï¼Œæ‰€è°“心直å£å¿«çš„那类人,外倾者的‹zÕdŠ¨ä»¥å®¢è§‚事物äØ“èµïL‚¹åQŒä¸»è¦ç”±æ‰€é¢äÍ的外界事物引赗÷€åª„å“支é…ã€?/p>

  7.½Ž€˜q°å¨ç‰šw‡‘的场ä¾å­˜ä¸Žåœºç‹¬ç«‹è¯´ã€?/p>

  ½{”:¾ŸŽå›½å¿ƒç†å­¦å®¶å¨ç‰¹é‡‘认ä¸ÞZh的有一个核心—认识,人是按认识楋zÕdŠ¨çš„。按照äh认识的方å¼ï¼Œå¯å°†äººåˆ†ä¸ÞZ¸¤¾c»ï¼šä¸€¾cÖMh的认识是以其本äh的储存信æ¯äØ“å‚ç…§¾pÈ»ŸåQŒå±žäºŽåœºç‹¬ç«‹åž?å¦ä¸€¾cÖMh的认识是以认识对象所处的客观场åˆä¸ºå‚照系¾lŸï¼Œ˜q™ç±»äººå±žäºŽåœºä¾å­˜åž‹ã€?2005òq´åè¯è§£é‡?个äh在认识上的这¿U特点å¯ä»¥åœ¨çŸ¥è§‰ä¸Šæ¸…楚地表现出æ¥ã€‚因此,å¯ä»¥å€Ÿè€ƒå¯ŸäººçŸ¥è§‰è¿‡½E‹ä¸­çš„ä¿¡æ¯å‚照們֑åQŒæ£€‹¹‹å‡ºäºÞZ»¬çš„ä¸åŒç±»åž‹ã€?/p>

  8.½Ž€˜q°å¥¥ž®”æ‡L特的人格特质说ã€?1999òq´ç®€½{”题)

  ½{”:(1)¾ŸŽå›½å¿ƒç†å­¦å®¶å¥¥å°”波特通过个案研究åQŒä»Žåäh的日记ã€ä¹¦ä¿¡ã€è‡ªä¼ ä¸­åQŒåˆ†æžå„¿U具有代表性的人格特质ã€?/p>

  (2)奥尔波特认äØ“åQŒäh格特质是个体å映环境刺激时的一¿U内在們֑åQŒæ˜¯äººæ ¼çš„基¼‹€ã€‚它是由é—传和环境两斚w¢çš„因素决定的åQŒå¯¹ä¸ªä½“的有动机作用ã€?/p>

  (3)奥尔波特把äh格特质分ä¸ÞZ¸¤¿U:一般特质和个别特质ã€?1998òq´å¡«½Iºé¢˜)一般特质是ç”׃h们的生活环境造æˆçš„,å映½C¾ä¼šçš„习俗和价å€û|¼Œå®ƒä»¬æ˜¯äh格的共åŒéƒ¨åˆ†åQŒä¸èƒ½ä½œä¸ÞZ¸ªä½“之间相互区别的特质;个别特质是由个体生活的特定环境造æˆçš„,它是个体ç›æ€º’区别的主è¦ç‰¹è´¨ï¼Œå†›_®šä¸ªä½“的行为方å¼ã€?/p>

  (4)奥尔波特˜q›ä¸€æ­¥å°†ç‰¹è´¨åˆ†äؓ首è¦ç‰¹è´¨ã€ä¸­å¿ƒç‰¹è´¨å’Œ‹Æ¡è¦ç‰¹è´¨ã€‚首è¦ç‰¹è´¨ä»£è¡¨ä¸€ä¸ªäh最显著的特å¾?中心特质是由æŸäº›å…ähœ‰ä¸€å®šç‹¬ç«‹æ€§è€Œåˆç›æ€º’å…Œ™”的特质构æˆçš„åQŒå®ƒæ˜¯äh格物质的核心部分;‹Æ¡è¦ç‰¹è´¨æ˜¯ä¸ªäººåœ¨ç‰¹å®šè¡ŒåŠ¨ä¸­è¡¨çŽ°å‡ºæ¥çš„那些相关è”的物质åQŒè¿™äº›ç‰¹è´¨ä¸å†›_®šä¸€ä¸ªähçš„ähæ ¼é¢è²Œã€?/p>

  (5)奥尔波特˜q˜å°†äººæ ¼ç‰¹è´¨ä¸Žä¹ æƒ¯ã€æ€åº¦åŒºåˆ«å¼€æ¥ã€‚在他看æ¥ï¼Œä¹ æƒ¯ä¸Žäh格特质都对行国有å‘动和指挥作用,但习惯对行äؓ的媄å“比人格特质è¦ç‹­éš˜å¾—多,局é™æ€§ä¹Ÿå¤§å¾—多。äh格特质是¾l¼åˆå¤§é‡ä¸ªåˆ«ä¹ æƒ¯äº§ç”Ÿçš„ã€?/p>

  9.气质与能力的è”ç³»ã€?/p>

  ½{”:气质是个体心ç†æ´»åŠ¨å’Œè¡Œäؓ的动力特点,如强度ã€é€Ÿåº¦ã€çµ‹zÀL€§ç­‰åQŒå®ƒå½±å“ 个äh的能力å‘展,因äØ“æ°å½“的心ç†æ´»åŠ¨å’Œè¡Œäؓ的动力特点,是能力å‘展的é‡è¦æ¡äšg; òq¶ä¸”åQŒç‰¹å®šçš„气质¾cÕdž‹åQŒæ—¢å¯èƒ½ä¿ƒè¿›ç‰¹å®šèƒ½åŠ›çš„å‘展,也å¯èƒ½å¦¨¼„å¦å¤–一¿U相兌™ƒ½åŠ›çš„å‘展ã€?/p>

  10.½Ž€˜q°æ€§æ ¼çš„特å¾ã€?/p>

  ½{”:(1)对现实æ€åº¦çš„性格特å¾ã€‚客观事物的å¤æ‚性决定了人对现实的æ€åº¦çš„多æ äh€§ã€‚这一¾cÀL€§æ ¼ç‰¹å¾ä¸»è¦åŒ…括三个斚w¢åQšç¬¬ä¸€åQŒä¸Žå¯¹ç¤¾ä¼šã€é›†ä½“ã€ä»–人的æ€åº¦æœ‰å…³çš„性格特å¾åQŒå¦‚éµå®ˆ¾Uªå¾‹ã€è‡ªå¾‹ç­‰ã€‚第二,与对力_Š¨å’ŒåŠ³åŠ¨äñ”å“有关的性格特å¾åQŒå¦‚勤劳ã€è®¤çœŸã€ç–忽等。第三,与对自己的æ€åº¦æœ‰å…³çš„性格特å¾åQŒå¦‚自信ã€è‡ªž®Šã€è‡ªè´Ÿç­‰ã€?/p>

  (2)性格的æ„志特å¾ã€?考试å¤?æ„å¿—å“质是个性特点的一个é‡è¦æ–¹é¢ã€‚自觉性ã€æžœæ–­æ€§ç­‰éƒ½å±žäºŽè¿™¾cȉ¹å¾ã€‚对äºÞZ»¬çš„æ„志特å¾è¿›è¡Œè¯„ä»äh—¶åQŒéœ€è¦è€ƒè™‘é“å¯d规范和社会准则,因äؓ人的性格的æ„志特å¾å—人的价å€ÆD§‚ã€ä¿¡å¿µå’Œç†æƒ³çš„媄å“ã€?/p>

  (3)性格的情¾lªç‰¹å¾ã€‚它指媄å“äh的活动的情çÈA体é¢å‘性。主è¦è¡¨çŽ°åœ¨æƒ…çÈAå应的强弱ã€å¿«æ…¢ã€æ‡L动性ã€æŒ¾l­æ€§å’Œä¸Õd¯¼å¿ƒå¢ƒä»¥åŠä¸ÖM½“对于个äh情çÈA的控制能力等斚w¢ã€‚情¾lªä½“验的深刻或肤‹¹…,情çÈA‹È€å‘åŽèƒ½å¦é©ùN©­éƒ½æ˜¯æ€§æ ¼çš„情¾lªç‰¹å¾åˆ†åŒ–出æ¥çš„ã€?/p>

  (4)性格的认知特å¾ã€‚它指äh们在å„ç§è®¤è¯†å¿ƒç†‹zÕdŠ¨ä¸­è¡¨çŽ°å‡ºæ¥çš„个体差异。如感知体é¢å‘ã€æ€ç»´ä½“é¢å‘和惌™±¡å€‘Ö‘çš„ä¸åŒç­‰ã€?/p>

  11.½Ž€˜q°åŸ¹å› çš„优势心ç†æœø™ƒ½è¯´ã€?/p>

  ½{”:英国心ç†å­¦å®¶åŸ¹å› ½{‰æ ¹æ®èƒ½åŠ›ã€æƒ…æ„Ÿå’Œæ„志三ç§å¿ƒç†æœø™ƒ½åœ¨æ€§æ ¼ä¸­ä½•è€…å åŠ¿ï¼ŒæŠŠäh分äØ“ç†æ™ºåž‹ã€æƒ…æ„ŸçÈAåž‹å’Œæ„志型三¿U。ç†æ™ºåž‹çš„ähåQŒå¸¸ä»¥ç†æ™ø™¡¡é‡å‘¨å›´å‘生的事物åQŒåƈ以ç†æ™ºæ”¯é…行为,他们的智力机能相对于情感和æ„å¿—å ä¼˜åŠ¿;情çÈA型的人,其行为易å—情¾lªçš„å·¦å³åQŒå¿ƒç†æœºèƒ½ä»¥æƒ…æ„Ÿå ä¼˜åŠ?æ„志型的人,行äؓ目的明确ã€è‡ªåˆ¶åŠ›å¼ºï¼Œæ„志明显比ç†æ™ºå’Œæƒ…æ„Ÿå ä¼˜åŠÑ€?/p>

  12.斯普兰格的文化ä­h(hu¨¢n)å€ÆD§‚说ã€?/p>

  ½{”:德国哲学家ã€æ•™è‚²å®¶æ–¯æ™®å…°æ ¼æ ÒŽ(gu¨©)®æ–‡åŒ–½C¾ä¼šè§‚点ž®†ä­h(hu¨¢n)值分为六¾c»ï¼šç†è®ºä»·å€¹{€å®—æ•™ä­h(hu¨¢n)倹{€ç¤¾ä¼šä­h(hu¨¢n)倹{€æƒåŠ›ä­h(hu¨¢n)倹{€ç»‹¹Žä­h(hu¨¢n)倹{€å®¡¾ŸŽä­h(hu¨¢n)倹{€‚åƈ按æŸä¸€¿Uä­h(hu¨¢n)值在人的生活方å¼ä¸Šæ‰€å çš„优势åQŒç›¸åº”地把性格分äؓ六秾cÕdž‹åQ?/p>

  (一)ç†è®ºåž‹ã€‚以探烦事物本质ä¸ÞZh的最大ä­h(hu¨¢n)å€û|¼Œèƒ½å®¢è§‚ã€å†·é™åœ°è§‚察事物åQŒè¿½æ±‚å„¿U观念和ç†æƒ³ã€?/p>

  (äº?宗教型。这¿Uäh大多为神¿U˜è®ºè€…ã€?/p>

  (ä¸?½C¾ä¼šåž‹ã€‚以善于与äh交往ã€å¸®åŠ©åˆ«äºÞZؓ最大ä­h(hu¨¢n)å€û|¼Œå¯¹å¢ž˜q›ç¤¾ä¼šçš„¼›åˆ©æœ€æ„Ÿå…´­‘£ã€?/p>

  (å›?æƒåŠ›åž‹ã€‚以利用别ähã€æŽŒæ¡æƒåŠ›äؓ最高ä­h(hu¨¢n)å€û|¼Œæœ‰å¼ºçƒˆçš„支é…æ„Ÿã€?/p>

  (äº?¾l济型。以谋求利益为最大ä­h(hu¨¢n)å€û|¼Œå¯¹ä¸€åˆ‡äº‹ç‰©éƒ½ä»Žç»‹¹Žè§‚点出å‘ã€?/p>

  (å…?审美型。以感å—事物的美ä¸ÞZh生的最高ä­h(hu¨¢n)倹{€‚è¿™¿Uäh对实际生‹zÖM¸å¤§å…³å¿ƒï¼Œä»¥å¦‚何表现所获得的感觉å°è±¡ï¼Œå¦‚何使自我获得满­‘³äؓ人生的根本目的ã€?/p>

  四ã€è®º˜q°é¢˜

  1ã€é˜˜q°é«˜¾U§ç¥ž¾l活动类型气质说的基本内å®V€?1998òq´è®º˜q°é¢˜)

  ½{”:(1)巴甫‹z›å¤«åœ¨å®žéªŒç ”½I¶ä¸­æ­ç¤ºåQŒåŠ¨ç‰©é«˜¾U§ç¥ž¾lç³»¾lŸæ´»åŠ¨çš„兴奋和抑制有强度ã€åã^衡性ã€çµ‹zÀL€§ä¸‰¿U特性ã€?/p>

  (2)æ ÒŽ(gu¨©)®˜q™ä¸‰¿U特性的¾l“åˆåQŒå·´ç”«æ´›å¤«å°†åŠ¨ç‰©çš„高¾U§ç¥ž¾l活动分为四¿U类型:强ã€ä¸òqŒ™¡¡(ä¸å¯é制åž?;强ã€åã^è¡¡ã€çµ‹z?‹zÀL³¼åž?;强ã€åã^è¡¡ã€ä¸ç‰|´»(安é™åž?;å¼?弱型)。四¿Uä¸åŒç±»åž‹åŠ¨ç‰©çš„‹zÕdŠ¨ç‰¹ç‚¹æ˜¯ï¼šå¼ø™€Œä¸òqŒ™¡¡åž‹çš„动物易激动,ä¸æ˜“¾U¦æŸ;å¼ø™€Œåã^衡且ç‰|´»åž‹çš„动物难于兴奋åQŒè¿Ÿé’而ä¸ç‰|´»;弱型的动物难于åÅžæˆæ¡ä»¶åž®„,å®ÒŽ(gu¨©)˜“疲劳ã€?/p>

  (3)高çñ”¼œžç»‹zÕdŠ¨ä¸Žæ°”质类型的关系åQšä¸å¯é制型——胆æ±è´¨;‹zÀL³¼åž‹â€”—多血è´?安é™åž‹â€”—粘液质;弱型——抑éƒè´¨

  2.è®ø™¿°ç­éƒ½æ‹‰çš„人格½C¾ä¼šå­?/a>习论ã€?此题也å¯å‡ÞZؓ“用ç­éƒ½æ‹‰çš„人格½C¾ä¼šå­¦ä¹ è®ø™§£é‡Šäؓ什么èínæ•™é‡äºŽè¨€æ•?â€?(2004òq´è®º˜q°é¢˜)

  ½{”:ç­éƒ½æ‹‰æ˜¯½C¾ä¼šå­¦ä¹ è®ºçš„主è¦æ出者。他认äØ“åQŒäh的行为的获得åQŒæ˜¯ç”±å­¦ä¹ è€…在½C¾ä¼šæƒ…境中,¾l观察别äºø™¡Œä¸ø™¡¨çŽ°çš„æ–¹å¼ä»¥åŠè¡ŒäØ“åŽæžœé—´æŽ¥èŽ·å¾—的。将˜q™ç§ç†è®ºç”¨äºŽè§£é‡Šäººæ ¼çš„åÅžæˆä¸Žå‘展åQŒå°±¿UîCؓ人格的社会学习论ã€?/p>

  ç­éƒ½æ‹‰çš„½C¾ä¼šå­¦ä¹ è®ºæå‡ÞZº†è‡ªæˆ‘强化ã€è§‚察学习和模仿½{‰é‡è¦çš„概念。他认äؓ个体的ä“Q何äh格特质,都是在现实生‹zÈš„½C¾ä¼šçŽ¯å¢ƒä¸­ï¼Œ¾l过è€Ïx¿¡ç›®æŸ“åQŒå‘别äh模仿学习而åÅžæˆçš„。在通过学习而åÅžæˆäh格的˜q‡ç¨‹ä¸­ï¼Œä¸ªä½“å‘他所喜欢的榜样äh物去模仿åQŒæ¨¡ä»¿åŽè‹¥è‡ªå·Þqš„表现得到½C¾ä¼šèµžè®¸è€ŒèŽ·å¾—满­‘»I¼Œ½C¾ä¼šèµžè®¸ž®Þp“vç€å¼ºåŒ–的作用,在以åŽçš„¾cÖM¼¼æƒ…境中,å³ä‹É榜样ä¸åœ¨åœºï¼Œå—到强化的行ä¸ÞZ¹Ÿä»ç„¶ä¼šè¡¨çŽ°ã€?/p>

  ç­éƒ½æ‹‰è®¤ä¸ºç¤¾ä¼šå­¦ä¹ çš„强化效果有时ä¸å¿…直接加在行äØ“ä¸ÖM½“上,通过观察别äh的行为是å¦å¾—到强化,也å¯ä»¥äñ”生强化效果。由此äñ”生的学习åQŒå°±¿UîCؓ替代学习ã€?/p>

  ç­éƒ½æ‹‰é€šè¿‡½C¾ä¼šå­¦ä¹ åŽ†ç¨‹æ¥è¿›è¡Œä­h(hu¨¢n)格培å…Èš„观念åQŒåœ¨æ•™è‚²ä¸Šå¾—åˆîCº†òq¿æ³›çš„应用。èínæ•™é‡äºŽè¨€æ•™æ­£æ˜¯è¿™ä¸€é“ç†çš„体现ã€?/p>

  3.如何培养学生良好的性格ã€?2003òq´è®º˜q°é¢˜)

  ½{”:(一)加强人生观ã€ä¸–界观和ä­h(hu¨¢n)å€ÆD§‚教育ã€?/p>

  人生观ã€ä¸–界观和ä­h(hu¨¢n)å€ÆD§‚在整个个性结构中处于¾lŸå¸…的地ä½ã€‚è¦åŸ¹å…»å­¦ç”Ÿå¥å…¨çš„性格åQŒå­¦æ ¡å°±å¿…须利用å„ç§å½¢å¼å¼€å±•æ•™è‚ÔŒ¼Œä½¿å­¦ç”ŸåÅžæˆæ­£¼‹®çš„人生观ã€ä¸–界观和ä­h(hu¨¢n)å€ÆD§‚åQŒæ ‘ç«‹æ­£¼‹®çš„人生目标。åªæœ‰è¿™æ øP¼Œå­¦ç”Ÿæ‰èƒ½æ­£ç¡®å¤„ç†å¥½ä¸Žä»–ähåŠé›†ä½“的关系åQŒæ­£¼‹®è¯„价和引导自èín的行为,形房U¯æžçš„生‹zÀL€åº¦å’Œè¡Œä¸ºæ–¹å¼ï¼Œä½¿æ€§æ ¼å¾—到å¥åº·å‘展ã€?/p>

  (äº?åŠæ—¶å¼ºåŒ–学生的积æžè¡Œä¸?/p>

  性格是在‹zÕdŠ¨ä¸­é€æ­¥å…ÀLˆçš„。通过学校日常教学‹zÕdŠ¨çš„åˆç†ç»„¾l‡ï¼Œå¯ä‹É学生形æˆå‹¤å¥‹ã€è®¤çœŸã€å®ˆ¾Uªå¾‹½{‰è‰¯å¥½çš„性格å“质。除此之外,学校˜q˜è¦¾l„织å„ç§è¯‘Ö¤–ã€æ ¡å¤–活动,开阔学生的眼界åQŒä¸°å¯Œå­¦ç”Ÿçš„½C¾ä¼š¾l验åQŒå¢žåŠ å­¦ç”Ÿå—é”È‚¼çš„机会。在å„项‹zÕdŠ¨ä¸­ï¼Œæ•™å¸ˆè¦ç§¯æžå…³æ³¨æ¯ä¸€ä¸ªå­¦ç”Ÿçš„è¡Œäؓ表现åQŒå¯¹è‰¯å¥½çš„è¡Œä¸ø™¦åŠæ—¶è¡¨æ‰¬ã€é¼“励ã€?/p>

  (�充分利用榜样人物的示范作�/p>

  ½C¾ä¼šå­¦ä¹ ç†è®ºå¼ø™°ƒæ¦œæ ·½Cø™Œƒåœ¨æ€§æ ¼å½¢æˆä¸­çš„é‡è¦ä½œç”¨ã€‚对于学生æ¥è¯ß_¼Œæ¦œæ ·çš„力é‡æ˜¯æ— ç©·çš„。利用榜样äh物的影å“往往能收到潜¿U»é»˜åŒ–的教育效果。因此,在性格教育中è¦æ³¨æ„å‘学生介¾lå¤ä»Šä¸­å¤–的优秀人物åQŒå¼•å¯¼å­¦ç”Ÿå‘˜q™äº›ä¼˜ç§€äººç‰©å­¦ä¹ ã€‚特别值得注æ„的是åQŒåœ¨æ€§æ ¼æ•™è‚²ä¸­ï¼Œæ›´åº”该éµå¾ªâ€œèínæ•™é‡äºŽè¨€æ•™â€çš„教育原则åQŒæ•™å¸ˆåº”该ä¸æ–­åœ°å®Œå–„自己的性格åQŒæ高自å·Þqš„人格™ì…力åQŒæˆä¸ºå­¦ç”Ÿæ€§æ ¼å‘展中能够直接模仿的榜样ã€?/p>

  (�利用集体的教育力�/p>

  通过集体教育ä¸ä»…å¯ä»¥åŸ¹å…»å­¦ç”Ÿå…›_¿ƒé›†ä½“ã€ç»´æŠ¤é›†ä½“利益的集体ä¸ÖM¹‰æ€§æ ¼ç‰¹å¾åQŒè€Œä¸”其他许多优良的性格特å¾å¦‚诚实ã€åŠ©äººã€ç»„¾l‡æ€§ã€çºªå¾‹æ€§ã€è‡ªä¿¡å¿ƒã€è‡ªž®Šå¿ƒã€å¥½èƒœå¿ƒã€è´£ä»ÀL„Ÿã€ä¹‰åŠ¡æ„Ÿã€è£èª‰æ„Ÿ½{‰ä¹Ÿéƒ½èƒ½å¾—到培养。å¦ä¸€æ–šw¢ä¹Ÿåªæœ‰ä‹Éæ¯ä¸€ä¸ªäh的个æ€?包括性格)都获得了充分的å‘展,æ‰ä¼šæœ‰çœŸæ­£çš„集体和集体教育寭a€ã€‚æ€ÖM¹‹åQŒæ•™è‚²äº†é›†ä½“åQŒä¹Ÿž®±æ•™è‚²äº†æ¯ä¸€ä¸ªäh;教育了æ¯ä¸€ä¸ªähåQŒä¹Ÿå¿…然会媄å“到集体。它们是相辅相æˆçš„ã€?/p>

  (äº?ä¾æ®æ€§æ ¼å€‘Ö‘å› æ施教

  学生性格的å‘展å—他们已有个性特点的影å“。åŒä¸€¿U教育措施,会因学生的个性差异而有ä¸åŒçš„效果。因此,性格教育必须针对学生ä¸åŒçš„个性特点,因æ施教。例如,对于自暴自弃的学生,è€å¸ˆä¸åº”苛求和指责,而è¦é€šè¿‡æš—示ã€è¡¨æ‰¬ç­‰¾l™äºˆæ›´å¤šçš„鼓励,使他看到自己的优点和å–得的进步,以增强其自信心。对于自ž®Šå¿ƒå¼ºç”šè‡Œ™‡ªè´Ÿçš„学生åQŒæ‰¹è¯„时则需è¦é¡¾åŠæƒ…é¢ï¼Œç•™æœ‰ä½™åœ°åQŒå–„于æ•æ‰ä¿ƒ˜q›å…¶å‘展的契机,高潮帮助其看到在工作和学习中存在的缺点,å…ÀLˆè°¦è™šè°¨æ…Žã€æˆ’骄戒íw的良好性格ã€?/p>

  (å…?æ高学生的自我教育能åŠ?/p>

  优良性格特å¾çš„å…»æˆï¼Œòq‰™ž½Ž€å•åœ°å—客观外界因素的影å“åQŒè€Œæ˜¯ä¸Õd®¢è§‚相互作用的¾l“果。在教育实践中æ高学生的自我教育能力åQŒéœ€è¦é€šè¿‡å…·ä½“的教育情境帮助他们对自èín有客观ã€æ­£¼‹®çš„认识和评ä»øP¼Œä¿ƒä‹É他们自觉地å‘展控制和支é…自己行äؓ的能力,从而ä‹É他们能够在自我æ„识æ高的˜q‡ç¨‹ä¸­å¢žå¼ø™‡ªè§‰å¡‘造自å·Þp‰¯å¥½æ€§æ ¼å“质的能力ã€?/p>

》》查看更多:2016教育¼‹•å£«è€ƒç ”åQšå¿ƒç†å­¦å„章节历òq´çœŸé¢˜åŠè§£æžæ±‡æ€?/a>

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2023集训畅学 éžå®šå‘(政英ç?数政è‹Þq­åQ?/td> æ¯æœˆ20æ—?/td> 22800èµ?åè®®ç? 13800èµ?/td> 先行阶在¾U¿è¯¾½E?基础阶在¾U¿è¯¾½E?强化阶在¾U¿è¯¾½E?真题阶在¾U¿è¯¾½E?冲刺阶在¾U¿è¯¾½E?专业è¯ùN’ˆå¯ÒŽ(gu¨©)€§ä¸€å¯¹ä¸€è¯„¡¨‹+ç­ä¸»ä»Õd…¨½E‹ç£å­¦æœåŠ?全程规划体系+全程‹¹‹è¯•ä½“ç³»+全程¾_„¡»†åŒ–ç­”ç–?择校择专业能力定ä½ä½“¾p?全年关键环节指导体系+åˆè¯•åŠ å¼ºè¯?åˆè¯•ä¸“属æœåŠ¡+å¤è¯•å…¨ç§‘标准ç­æœåŠ?/td>

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