教育部：学术学位授权学科规模���保持基本稳定_跨考网

　  教育部副部长杜占元今天在南开大学承办的中国研�I�生院院长联席会2014�q�国际论坛上发表演讲指出�Q�自1981�q�我国学位制度徏立以来，30多年间共培养博士研究�?9万�h�Q�硕士研�I�生426万�h�Q�其中近5�q�培�ȝ��研究生约占培��L��量�?0%�?/p>

　　杜占元说�Q�我国研�I�生教育形成了学�U�基本齐全、布局相对合理、类型不断丰富的培养体系�Q?从根本上改变了高�{�教育的层次�l�构�Q?基本实现了立���_��内培养高层次人才的战略目标。但有的地方也存在追求发展速度、轻视培养质量的們֐��Q�制�U�质量提升的深层�ơ障���还有待破除。这些问题都需要我们高度重视，在今后的工作中认真解冟뀂他提出�Q�我国研�I�生教育的发展方式将从注重规模发展�{变�ؓ注重质量提升�?/p>

　　目前�Q�我国大学生规模���过其他国家�Q�但高层�ơ�h才培��L��面无��Z��发达国家相比�q�是与自�w�需求相比，都还有较大差距。我国目前在学研�I�生��L���U��ؓ170万�h�Q�大致相当于���国上世�U?0�q�代注册研究生的规模�?012�q�我国博士生毕业��L���?.6万�h�Q�约为美国的40%�Q�硕士生毕业��L���?6万余人，不到���国�?0%�?/p>

　　�l�过30多年发展�Q�我国研�I�生人才培养�l�构实现了重大调��_��在学术学位之外，全国��p���|�专业学�?9�U�，招收培养专业学位研究�?00多万人，应用型和学术型�h才�ƈ重的培养格局基本形成。杜占元表示�Q�在培养�c�d��上，今后���从以学术学位�ؓ主�{变�ؓ学术学位与专业学位协调发展。对学术学位和专业学位分别制定学位基本要求， �Ҏ(gu��)��人才培养�c�d��、学�U�和专业学位�c�d��实行分类评�h(hu��n)。学术学位授权学�U�规模将保持基本�E�_���Q�同时徏立学位授权点“有上有下�?动态、常态调整机�Ӟ�� 打通学术学位授权点与专业学位授权点之间的调整渠道�?/p>