2021教育學考研復習要點：班級管理的內(nèi)容

　　隨著教育的快速發(fā)展，教育學考研的熱度也有所增加，報考人數(shù)越來越多，壓力也越來越大。2021考生已經(jīng)開始進入備考階段了，最先入手的是基礎知識點，下面整理了2021考研教育學復習知識點：班級管理的內(nèi)容，供大家參考。

　　班級管理的內(nèi)容

　　主要內(nèi)容有以下幾個方面：

　　一、班級組織建設

　　優(yōu)點：對學生來說，良好班集體可以成為一個成長的熔爐;

　　提高班主任工作的效率

　　主要工作有：

　　1、 班級組織的設計

　　依據(jù)兩方面因素：社會的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展對青少年的要求;班級群體現(xiàn)有發(fā)展水平。

　　衡量標準：目標導向的親社會性與成員對目標的內(nèi)化水平;

　　健康輿論對集體的整合性與對成員的參照水平;

　　人際關系的民主平等性與成員的歸屬感水平;

　　共同活動動機、目的、價值的中介性與成員對活動的積極性;

　　管理與自我管理機構的完善性與成員的自主、自覺水平;

　　班級成員的個性與能力得到充分發(fā)展。

　　2、 指導班級建設

　　有三種風格的班主任：

　　專制型(支配性指導);放任型(不干預性指導);民主型(綜合性指導)

　　3、 發(fā)揮好班集體的教育作用

　　a、 培養(yǎng)集體意識

　　b、 培養(yǎng)集體主義情感

　　c、 培養(yǎng)學生具有組織和管理班集體的能力和技能

　　d、 培養(yǎng)學習自覺遵守紀律的行為和習慣

　　e、 培養(yǎng)公民意識

　　二、班級制度管理

　　(一) 成文的制度

　　是學校教育教學工作的基本規(guī)范要求，即實施常規(guī)管理

　　具有基礎性、強制性、實際操作性等特點。

　　應避免“控制主義的層級化管理”。

　　(二) 不成文的制度

　　指班級的傳統(tǒng)、輿論、風氣、習慣等。是隱性的。

　　二者區(qū)別：

　　成文的制度：每個班級必須遵守的，定型性的管理;個人角色固定;普遍的規(guī)范性和約束性，是剛性的管理。

　　不成文的制度：班級個性的體現(xiàn)，非定型性的管理;個人角色相互流動的個別性和針對性，是柔性的管理。

　　三、班級教學管理————教學質(zhì)量管理是核心

　　內(nèi)容包括：

　　1、 明確班級教學管理的目標和任務

　　應使學生學習目標共有——學習內(nèi)容的價值共有——合作性的學習觀

　　2、 建立有效的班級教學秩序

　　需要建立師生之間及學生之間的合作

　　3、 建立班級管理指揮系統(tǒng)

　　a、 以班主任為核心的班級認可教師群體

　　b、 以班長或?qū)W習委員、科代表為骨干的教學溝通系統(tǒng)

　　c、 以學習小組長為中心的執(zhí)行系統(tǒng)

　　4、 指導學生學會學習

　　a、 學習動機、興趣、情趣、意志

　　b、 注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力

　　c、 動手操作能力、自學能力

　　四、班級活動管理

　　班級活動特點：交往活動;目的一致性;時空一致性;互相配合，責任依從;產(chǎn)生良好人際關系。

　　不同的分類。

　　具有極強的目的性和嚴格的要求，就要求班主任和教師加強對活動的管理和指導，確保達到應用的成效。

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