2022教育學(xué)考研備考要點：經(jīng)典性條件作用

　　2022考研的考生已經(jīng)進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，隨著考研人數(shù)的增加，教育學(xué)考研難度也逐漸加大。為了幫助大家更深入的了解2022考研事宜，今天小編整理了2022教育學(xué)考研復(fù)習(xí)要點：經(jīng)典性條件作用，希望對各位考生有所幫助。

　　經(jīng)典性條件作用

　　(一)巴甫洛夫的學(xué)說

　　諾貝爾金獎獲得者，俄國生理學(xué)家巴甫洛夫是最早提出經(jīng)典條件作用的人。他在研究消化現(xiàn)象時，觀察了狗的唾液分泌。他認(rèn)為學(xué)習(xí)就是形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。聯(lián)結(jié)的實現(xiàn)過程，是通過中性刺激與無條件刺激的時空上結(jié)合產(chǎn)生了替代作用，使中性刺激與原來只能由無條件刺激才能引起的反應(yīng)建立了聯(lián)系，這就是經(jīng)典性條件作用。

　　1. 實驗

　　將狗置于隔音實驗室內(nèi)，實驗開始后，先給狗呈現(xiàn)鈴聲刺激，鈴響后半分鐘給狗食物，觀測狗的唾液分泌反應(yīng)，鈴聲和食物反復(fù)多次這樣有聯(lián)系地呈現(xiàn)之后，若僅有鈴聲沒有食物的情況下，狗也會分泌唾液。結(jié)論是，中性刺激和無條件刺激只要在時間上結(jié)合都可以成為條件刺激形成條件作用。再和其他新刺激相結(jié)合可以形成多級條件作用。

　　2. 經(jīng)典性條件作用的主要規(guī)律

　　(1) 獲得與消退。中性刺激與無條件刺激之間的時間間隔非常重要，一般情況下 中性刺激要先于無條件刺激或兩者同時出現(xiàn)，中性刺激與無條件刺激在時間上的結(jié)合稱為強(qiáng)化，強(qiáng)化次數(shù)越多，條件反射就越鞏固;條件反射建立之后，如果多次只給條件刺激而沒有無條件刺激加以強(qiáng)化，條件反射的反應(yīng)強(qiáng)度就會逐漸減弱，最后完全消失，即消退。

　　(2) 泛化與分化。泛化是指在條件反射形成后的初期，另外一些與條件刺激類似 的刺激也會引起條件反應(yīng);分化是指經(jīng)過選擇性強(qiáng)化或消退，使有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同反應(yīng)。

　　(3) 二級(高級)條件作用。在已形成的條件反射的基礎(chǔ)上，如果將條件刺激用 作無條件刺激，使它與另一個中性刺激伴隨出現(xiàn)，就能建立一種的新的條件反射，即二級條件作用或高級條件作用。

　　(4)兩個信號系統(tǒng)。凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激叫做第一信號系 統(tǒng)的刺激，凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語言符號為中介的條件刺激叫做第二信號系統(tǒng)的刺激。

　　在生活中談虎色變就屬于第二信號系統(tǒng)的條件作用。巴甫洛夫的兩個信號系統(tǒng)理論明確指出，人類由于有了以語言為主的第二信號系統(tǒng)，其學(xué)習(xí)與動物具有了本質(zhì)的區(qū)別， 說明了他本人對人類學(xué)習(xí)的研究并非只限于以刺激與反應(yīng)間建立的條件反射并以此來解釋人類行為。

　　(二)華生的觀點

　　華生是美國第一個將巴氏的研究結(jié)果作為學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的研究者，他認(rèn)為學(xué)習(xí)就是以一種刺激代替另一種刺激建立條件作用的過程，在他看來，人類出生時只有幾個反射和情緒反應(yīng)，所有其他行為都是通過條件作用建立新的刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)而形成的。

　　1. 實驗

　　開始讓11 個月大的奧爾波特接觸中性刺激小白兔，然后同時敲擊鋼軌發(fā)出巨大的聲響，多次結(jié)合以后，泛化后的小奧爾波特看到毛茸茸的東西都會害怕。

　　2. 學(xué)習(xí)的實質(zhì)

　　通過建立條件作用，形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，從而形成習(xí)慣的過程。學(xué)習(xí)遵循頻因律(其他條件相同的情況下，練習(xí)越多，習(xí)慣形成的越迅速，即練習(xí)的次數(shù)在習(xí)慣形成中起重要作用)、近因律(反應(yīng)頻繁發(fā)生時，最 新 近的反應(yīng)比較早的反應(yīng)更容易得到強(qiáng)化)。

　　(三)經(jīng)典性條件作用的教育應(yīng)用

　　根據(jù)經(jīng)典性條件作用理論，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就是通過經(jīng)典條件反射而學(xué)到的。

　　例如，許多學(xué)生可能不喜歡外語，因為他們將外語與要求在課堂上大聲翻譯句子這樣不愉快的經(jīng)驗聯(lián)系了起來。因此在教育教學(xué)中可以采取相應(yīng)措施，如：

　　(1) 將快樂事件作為學(xué)習(xí)任務(wù)的無條件刺激。

　　(2) 讓學(xué)生在群體合作或競爭中學(xué)習(xí)

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