2022考研教育碩士教育心理學(xué)：人格差異與教育

　　2022考研的考生即將進(jìn)入暑期強(qiáng)化階段，隨著考研人數(shù)的增加，教育學(xué)考研難度也逐漸加大。為了幫助大家更深入的了解2022考研事宜，今天小編整理了2022考研教育碩士教育心理學(xué)：人格差異與教育，希望對(duì)各位考生有所幫助。

　　人格差異與教育

　　(L：2016-廣西師大)

　　人格差異是指?jìng)€(gè)人在穩(wěn)定的心理特征方面的差異，具體表現(xiàn)在人格類型差異(質(zhì)的差異)和人格特質(zhì)差異(量的差異)。

　　(一)氣質(zhì)差異

　　1. 氣質(zhì)類型

　　氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。古希臘著名醫(yī)生希波克拉底就提出了 4 種體液的氣質(zhì)學(xué)說(shuō)。

　　多血質(zhì)的人表現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)：容易形成有朝氣、熱情、活潑、愛(ài)交際、有同情心、思想靈活等品質(zhì);也容易出現(xiàn)變化無(wú)常、粗枝大葉、浮躁、缺乏一貫性等特點(diǎn)。

　　膽汁質(zhì)特點(diǎn)是情感發(fā)生迅速、強(qiáng)烈、持久，動(dòng)作的發(fā)生也是迅速、強(qiáng)烈、有力。屬于這一類型的人都熱情，直爽，精力旺盛，脾氣急躁，心境變化劇烈，易動(dòng)感情，具有外傾性。

　　黏液質(zhì)情緒穩(wěn)定，有耐心，自信心強(qiáng)，安靜穩(wěn)重、喜歡沉思，但沉默寡言、行為主動(dòng)性較差，缺乏生氣，呆板。

　　抑郁質(zhì)的人一般表現(xiàn)為感情細(xì)膩、思維敏銳，想象豐富，觀察細(xì)致，但孤僻、非常敏感、表情靦腆、多愁善感、行動(dòng)遲緩、優(yōu)柔寡斷，具有明顯的內(nèi)傾性。

　　2. 氣質(zhì)差異與教育

　　氣質(zhì)本身沒(méi)有好壞之分，所以在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教師要求如下：

　　(1) 教師對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)不應(yīng)存在任何偏見(jiàn)，應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)生的氣質(zhì)特征，有針 對(duì)性地進(jìn)行教育;

　　(2) 教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生的氣質(zhì)特征，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生氣質(zhì)中的積極因素，幫助他們克服氣質(zhì)中的消極因素，真正做到因材施教;

　　(3) 指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和調(diào)控自己的氣質(zhì)。教師應(yīng)使學(xué)生懂得氣質(zhì)的先天性和后 天性，教導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于接受自己的氣質(zhì)，同時(shí)還要善于認(rèn)識(shí)和分析自身氣質(zhì)的長(zhǎng)處和不足。教師在各種活動(dòng)中要根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)合理地分配角色。

　　(二)性格差異

　　1. 性格類型

　　性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。性格差異主要表現(xiàn)在性格類型上，性格類型是指在某一類人身上共同具有的某些性格特征的組合。心理學(xué)上通常把性格分為三種。一是根據(jù)心理活動(dòng)的傾向，把性格分為外向型和內(nèi)向型;二是根據(jù)理智、情緒和意志三種心理機(jī)制在性格優(yōu)勢(shì)的情況，把性格分為理智型、情緒型和意志型。三是根據(jù)個(gè)體獨(dú)立性的程度，把性格分為獨(dú)立型和順從型。

　　2. 性格差異與教育

　　(1) 提供實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)生的性格是在后天經(jīng)過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)不斷形成的， 性格的不斷發(fā)展與完善也還要通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。包括學(xué)習(xí)活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)等。

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