2022考研教育碩士教育心理學：性別差異與教育

　　2022考研的考生即將進入暑期強化階段，隨著考研人數的增加，教育學考研難度也逐漸加大。為了幫助大家更深入的了解2022考研事宜，今天小編整理了2022考研教育碩士教育心理學：性別差異與教育，希望對各位考生有所幫助。

　　性別差異與教育

　　(一)性別差異內涵

　　性別差異指性別的心理差異，即男女學生在個性、智能和成就等方面的差異。性別差異是以兒童性別概念的掌握為前提的，男女兒童通過對同性別長者的模仿而形成的自己這一性別所特有的行為模式，即性別行為。

　　(二)性別差異的表現(xiàn)

　　1. 智力的性別差異

　　(1) 男女智力的總體水平大致相等，但女性智商分布較均勻，男性智力分布的離 散程度比女性大。

　　(2) 男女兩性智力發(fā)展的速度和年齡傾向性不同，一般而言，女性智力表現(xiàn)較早， 男性智力表現(xiàn)較晚;在不同年齡階段有不同的表現(xiàn)。

　　(3) 男女兩性智力發(fā)展上的不同優(yōu)勢，各自具有自己的優(yōu)勢領域。

　　2. 興趣的性別差異

　　男性對指向于物，即所謂“物體定向”，女性注意多指向人。

　　3. 行為的性別差異

　　男女兩性行為上的差異表現(xiàn)在侵犯性、支配性、合作性上。

　　4. 自信心的性別差異

　　一般女性的自信心低于男性。

　　5. 學習動機的性別差異

　　研究發(fā)現(xiàn)，小學階段的男生的成就動機中附屬動機高于女生，主要表現(xiàn)在為滿足家長的要求或為完成教師的任務而學習;女生的成就動機中認知動機高于男生，主要表現(xiàn)在女生更傾向于通過學習來增長自己的知識，提高自己的能力。在中學階段，男生成就動機中的競爭性、新奇性等成分高于女生;女生成就動機中的獲取知識因素則高于男生。

　　6. 學習歸因差異

　　一般而言，男生更多把失敗的原因歸結為外部環(huán)境因素;女生則更容易把失敗原因歸結為自身內部因素。

　　(三)性別差異與教育

　　(1) 在教育和教學中，教師應該根據不同性別的學生的特點對他們提出不同的要求，使用不同的教育方法。

　　(2) 在選擇教學方式上應該有不同的處理方式，針對不同的教育對象具體分析。

　　(3) 創(chuàng)造條件，加強男女兩性的交往。

　　(4) 消除偏見，對男女一視同仁，修訂教材和課外讀物。

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