考研教育學(xué)備考之聯(lián)系理論記憶法

　　盡管考研教育學(xué)知識點(diǎn)眾多，但提到考研教育學(xué)背誦，提倡的基本戰(zhàn)略是化整為零，各個擊破，每天一點(diǎn)點(diǎn)，積珪步以至千里，積小流以成江海，這樣不但能夠抵消同學(xué)們心里自然產(chǎn)生的認(rèn)為考研教育學(xué)內(nèi)容繁多的煩躁情緒，還有利于記憶。下面就為大家總結(jié)一下所有背誦技巧中的聯(lián)系理論記憶法，供大家作為參考。

　　一 根據(jù)措施背后的理論進(jìn)行記憶

　　概述：在考研教育學(xué)中考查的一個方面就是在具體的教育教學(xué)過程中怎樣去做的問題，比如如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，如何確定課程目標(biāo)，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生等，對于這樣的題目，在回答該怎么做的時候，我們可以用理論來指導(dǎo)實際，根據(jù)理論來回答解決實際問題的措施

　　例：學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)的途徑

　　答：(1)對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練(阿特金森成就動機(jī)理論，也叫期望價值理論)

　　(2)幫助學(xué)生設(shè)置有效目標(biāo)，掌握達(dá)到目標(biāo)的方法

　　(3)設(shè)置榜樣

　　(4)幫助學(xué)生建立正確的自我概念，獲得自我效能感(2、3、4三條根據(jù)的是搬杜拉的自我效能感理論)

　　(5)滿足學(xué)生需要，促進(jìn)動機(jī)產(chǎn)生(馬斯洛需要層次理論)

　　(6)引導(dǎo)學(xué)生做積極歸因(維納的歸因理論)

　　分析：這里共有六條措施，記憶或者答題的時候，很容易漏掉其中的一兩個要點(diǎn)，為了不漏掉要點(diǎn)，你記憶的時候，把這幾個要點(diǎn)分一下類，根據(jù)阿特金森的成就動機(jī)理論，采取措施一，根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，學(xué)生自我效能感受到自己目標(biāo)自我概念和身邊榜樣的影響，采取措施二三四，根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，只要當(dāng)較低一級的需要滿足之后，才能產(chǎn)生較高一級的需要，采取措施五，根據(jù)維納的歸因理論，學(xué)生對成敗的歸因會影響以后學(xué)習(xí)的心態(tài)，采取措施六，這樣，你記憶的時候，只要想起阿特金森班杜拉馬斯洛，維納，想想他們在動機(jī)方面都有哪些理論，在根據(jù)理論去想一想，你就知道該從哪些方面去做。就不容易忘記了?？荚嚨臅r候，碰到這個題，萬一記得不是很清楚，你想想這幾個人，基本上就能答得八九不離十了。如果你這四個人記不住，你就從他們的名字中提取四個字，依次是“阿”、“杜”,“馬”、“維(尾)”，阿杜的馬尾辮，這樣就很容易就記住了。

　　以上是初步為大家總結(jié)的考研教育學(xué)聯(lián)系理論記憶法，當(dāng)然背誦的技巧還有很多，后繼，我們將繼續(xù)為大家總結(jié)介紹，同學(xué)們可以從中選擇最為適合自己的哪一種，希望能夠給同學(xué)們在考研教育學(xué)復(fù)習(xí)帶來一定的幫助。