考研教育學(xué)備考之局部縮略詞加聯(lián)想記憶法

　　之前我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，考研教育學(xué)需要背誦的內(nèi)容有很多，單純的死記硬背，不但枯燥，而且效果并不好，還很容易忘記，這就需要同學(xué)們找到最適合自己的記憶法來(lái)輔助考研教育學(xué)的復(fù)習(xí)，各種記憶法也有很多，同學(xué)們可以選擇最適合自己的哪一種，之前已經(jīng)介紹過(guò)聯(lián)想記憶法，下面再為大家介紹一下局部的縮略詞加聯(lián)想的記憶法，供大家參考。

　　這里所謂的局部的縮略詞加聯(lián)想概述出來(lái)便是：在記憶過(guò)程中，有時(shí)候一個(gè)要點(diǎn)里面有三四個(gè)詞，或者說(shuō)要記好幾個(gè)人的名字，經(jīng)常是只能記住其中的一兩個(gè)詞，漏掉剩下的幾個(gè)詞，或者記得其中的幾個(gè)人，而剩下的一兩個(gè)人給漏掉了，對(duì)于這樣局部的問(wèn)題，我們可以提取每個(gè)詞中的一個(gè)字運(yùn)用諧音聯(lián)想技術(shù)，把他們變成一個(gè)很好記憶的東西，經(jīng)過(guò)這樣的處理，我們就記得牢記得全。

　　例：羅杰斯的學(xué)習(xí)理論中的一個(gè)要點(diǎn)

　　羅杰斯非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氣氛對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，并對(duì)如何創(chuàng)造有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛提出了三點(diǎn)建議：以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;給學(xué)生充分的信任;尊重和理解學(xué)生的內(nèi)心世界。因此，真誠(chéng)、信任和理解是非常重要的教學(xué)原則。

　　分析：我在記憶的時(shí)候，真誠(chéng)信任和理解三個(gè)詞，老是會(huì)忘記，怎么記呢，后來(lái)我把這三個(gè)詞中的“誠(chéng)”，“信”，“解(姐)”三個(gè)字提出來(lái)，諧音一下，就成了“誠(chéng)信姐”了，你想到誠(chéng)信姐，你這三個(gè)詞就牢牢地記住了。

　　例：關(guān)于教育目的的主要理論的代表人物

　　個(gè)人本位論：盧梭，裴斯泰洛齊，康德，馬斯洛，薩特

　　分析：在我家鄉(xiāng)的方言里，盧和驢讀音是差不多的，裴和皮是聲母相同的，康比看的拼音多了一個(gè)“g”薩和殺讀音也差不多，結(jié)果這五個(gè)人，就變成了“殺(薩，薩特)馬(馬，馬斯洛)給驢(驢，盧，盧梭)皮(皮，裴，裴斯泰洛齊)看(看，康，康德)，也就是殺馬給驢皮看，如果吧康(kang)變成坑(keng),馬薩想成一支球隊(duì)，就變成了驢皮坑馬薩了

　　社會(huì)本位論：凱興斯泰納，納托普，孔德，涂爾干

　　分析：每個(gè)人名的第一個(gè)字提出來(lái)，然后孔德和涂爾干對(duì)調(diào)，就變成了凱納涂孔了，就可以聯(lián)想成一個(gè)叫凱納的小男孩在涂一個(gè)洞(孔)

　　內(nèi)在目的論：盧梭，裴斯泰洛齊，福祿培爾

　　分析：盧(驢)裴(匹)福(夫)，盧裴福，驢匹夫，老匹夫，或者變成驢皮膚，驢子的皮膚

　　外在目的論：涂爾干，赫爾巴特，黑格爾

　　分析：提取第一個(gè)字，變換順序，就成了赫涂黑，聯(lián)想：呵呵(赫)，越涂(爾干)越黑(格爾)，也就變成了這樣的情景：你看到一個(gè)小孩拿著碳在地上涂鴉，贊嘆一句：“呵呵，越涂越黑”，如果你是把做一下處理，變成;赫爾巴特，黑格爾，涂爾干，那就變成了：“巴特爾，干”，巴特爾是CBA新疆廣匯隊(duì)的當(dāng)家球星，你一想：新疆拿到了總冠軍，在慶祝大會(huì)上，老板舉起酒杯，對(duì)著巴特爾說(shuō)一句：干，然后杯子一碰，一杯酒下肚。這樣一想，你就記住了吧。