2014年考研統(tǒng)考教育學(xué)備考指導(dǎo) 

　　根據(jù)歷年的真題情況，可以確定2014年統(tǒng)考教育學(xué)的復(fù)習(xí)依據(jù)主要還是考試大綱，因?yàn)闅v年考試命題范圍主要出自教育學(xué)考研大綱，基本沒(méi)有超出考綱或偏離考綱的題目。
　　制定全面復(fù)習(xí)計(jì)劃
　　至于復(fù)習(xí)策略，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況有所側(cè)重，但總體來(lái)說(shuō)，需制定比較全面的復(fù)習(xí)計(jì)劃，依照計(jì)劃有步驟分階段復(fù)習(xí)，因?yàn)榻逃龑W(xué)統(tǒng)考是一門大綜合，涵蓋的內(nèi)容極其豐富，所以考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中必須有計(jì)劃、有目的的學(xué)習(xí)，消化吸收各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)。俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。根據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn)，制定一個(gè)適合自己實(shí)際情況的復(fù)習(xí)計(jì)劃是必要的。計(jì)劃該包括每個(gè)時(shí)間段要完成的復(fù)習(xí)內(nèi)容。如有的人訂了在兩個(gè)月內(nèi)過(guò)三遍專業(yè)課的計(jì)劃：第一遍邊看書邊筆記，筆記盡量詳盡，看書也不追求速度;第二遍看著自己的筆記進(jìn)行背誦，這個(gè)過(guò)程最艱難，速度也較慢，默記的優(yōu)點(diǎn)是速度快，但容易忘記;第三遍翻開(kāi)書查漏補(bǔ)缺，看有哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理解或記不住，采取行動(dòng)解決問(wèn)題。
　　各科目復(fù)習(xí)要點(diǎn)
　　1、《教育學(xué)原理》

    鑒于教育學(xué)原理的考題越來(lái)越靈活，實(shí)踐應(yīng)用性越來(lái)越強(qiáng)的特點(diǎn)，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要深刻理解書中的定義和理論，并學(xué)會(huì)用理論來(lái)分析現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也要多注意教育實(shí)踐的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)而有余的同學(xué)更可以關(guān)注一下現(xiàn)在教育研究中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)基本知識(shí)點(diǎn)時(shí)，仍然要注意課程、教學(xué)和德育這三塊重中之重的內(nèi)容，今年在辨析題、論述題等主觀題就涉及了"德育"部分的"集體主義模式"、語(yǔ)文教學(xué)理念方式、課程改革。另外要在自己所重點(diǎn)閱讀和學(xué)習(xí)的教材、大綱解析之外，多做拓展性閱讀，翻翻一些相關(guān)的教育資料或其他輔助性的教材等。如聯(lián)合國(guó)教科文組織的《學(xué)會(huì)生存》、《中國(guó)教育報(bào)》、《教育文摘周報(bào)》以及一些教育門戶網(wǎng)站，這些都有助于提高考生的教育學(xué)素養(yǎng)。
　　2、《中外教育史》

    中外教育史的內(nèi)容在教育學(xué)統(tǒng)考中占100分左右，無(wú)論是中國(guó)教育史還是外國(guó)教育史，所涉及的知識(shí)點(diǎn)都非常繁多又細(xì)致，主要是通過(guò)選擇題、簡(jiǎn)答題和分析論述題來(lái)考察。所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，考生不僅要加強(qiáng)識(shí)記，也要注意融會(huì)貫通。復(fù)習(xí)時(shí)可以根據(jù)教育制度、教育思想、教育實(shí)踐三條線來(lái)進(jìn)行。任何一個(gè)歷史事實(shí)不是孤立地存在的。一定和它之前之后的歷史相聯(lián)系。考生心中應(yīng)當(dāng)有的不能只是一個(gè)個(gè)的歷史片段，而應(yīng)當(dāng)是一條線，一直到今天。任何一個(gè)歷史事件都不會(huì)是偶然的結(jié)果，必然有其內(nèi)在的邏輯。因此在復(fù)習(xí)教育史時(shí)，可以聯(lián)系著教育學(xué)原理的知識(shí)進(jìn)行理解記憶，因?yàn)榻逃穼W(xué)科的諸多歷史事實(shí)實(shí)際上是含著教育學(xué)理論邏輯的，如果能聯(lián)系教育學(xué)原理的知識(shí)進(jìn)行理解性的記憶，肯定會(huì)有事半功倍的效果。這樣不但會(huì)增強(qiáng)記憶的效果，而且會(huì)培養(yǎng)自己的綜合分析能力和辨析能力。
　　3、《教育心理學(xué)》

    教育心理學(xué)知識(shí)在四種題型中均有考查，可見(jiàn)其所有知識(shí)點(diǎn)都是重點(diǎn)。在選擇題中，考察的重點(diǎn)主要集中在學(xué)習(xí)及其理論解釋、知識(shí)的建構(gòu)、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)三部分。大題中常出現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及問(wèn)題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)等方面的考點(diǎn)（這與目前我國(guó)課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)情況有關(guān)），從情境式材料題中也可看出，命題老師想要更多考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。所以考生在應(yīng)對(duì)教育心理學(xué)時(shí)該全面復(fù)習(xí)，著重理解。知識(shí)掌握要扎實(shí)、熟練，不能似是而非。
　　在統(tǒng)考的課程中，教育科研方法偏重實(shí)踐，重點(diǎn)在于各種研究方法的掌握。從2010年開(kāi)始教育研究方法滲透在選擇題當(dāng)中，以后還有可能分布在辨析題當(dāng)中也說(shuō)不定，這就意味著復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)大綱要求的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)全面了解和掌握。另外，教育研究方法主要以情境式材料為主，偏重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐研究能力的考察，考察的重點(diǎn)幾乎涵蓋了教育研究方法的所有知識(shí)點(diǎn)，其中教育觀察研究、教育實(shí)驗(yàn)研究、教育調(diào)查研究、教育研究的選題與設(shè)計(jì)、分析及教育研究報(bào)告的撰寫等知識(shí)點(diǎn)最易以分析論述題的形式考察，有單獨(dú)部分的考察也有對(duì)這幾方面內(nèi)容的綜合考察。鑒于此，跨考教育建議考生應(yīng)該對(duì)教育研究的各種方法、類型、流程及其注意事項(xiàng)等方方面面做足準(zhǔn)備，這也是作為準(zhǔn)教育學(xué)研究生應(yīng)該必備的素質(zhì)。
　　總結(jié)教育學(xué)考研統(tǒng)考這幾年的試題，考試難度稍有提升，但是幅度不是很大。所以，考生們?cè)趥淇歼^(guò)程中要有難度加大的準(zhǔn)備，努力提高自身的學(xué)習(xí)效率。但也不用過(guò)于有壓力，因?yàn)檫@畢竟只是研究生初試的入門選拔，難度變化不會(huì)太大?？忌恍枰云匠Ｐ膶?duì)待，保持良好的心態(tài)，將自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)打牢，相信只要堅(jiān)持到底，必能成功！