2019考研:管理類(lèi)聯(lián)考基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)(支持、削弱、假設(shè))
(一)支持
1、為了什么目的,采取什么措施
解題思路:
(1)采取的措施能達(dá)到目的 (2)采取的措施可行或有意義
2、 “原因”導(dǎo)致“結(jié)果”(A導(dǎo)致B,A是B的原因) 解題思路: (1)直接建立
沒(méi)有“原因”, 就沒(méi)有“結(jié)果”;(通過(guò)反面對(duì)比來(lái)加強(qiáng),強(qiáng)度較大) 只有“原因” ,才有“結(jié)果”;
除非有“原因”,才有 “結(jié)果”; 只要有“原因”,就有 “結(jié)果”。
(A和B有很大關(guān)系,少了A就沒(méi)有B,有A就一定有B)
(2)間接建立——排除他因 解題思路:
在其他方面基本相同(沒(méi)有什么差別,都一樣,都一致); 不是其他原因?qū)е?沒(méi)有其他原因?qū)е?。
(A就是B的原因,除了A沒(méi)有別的因素影響,A是造成B的唯一原因。)
3、“前提”推出“結(jié)論”
解題思路:結(jié)論存在明顯邏輯跳躍,把前提結(jié)論斷層部分建立聯(lián)系。
注:熱門(mén)選項(xiàng),
(1)只有…才…,沒(méi)有…就沒(méi)有…;
(2)在其他方面基本一樣,沒(méi)什么區(qū)別;不是因?yàn)槠渌驅(qū)е隆?/p>
(二)削弱
1、為了什么目的,采取什么措施(手段)
解題思路:措施(手段)無(wú)法達(dá)到目的,措施(手段)不可行無(wú)意義,或者采取了措施(手段)會(huì)帶來(lái)負(fù)面后果。
2、“原因”導(dǎo)致“結(jié)果”(A導(dǎo)致B,A是B的原因) 解題思路: (1)直接削弱
?、僖蚬怪?最強(qiáng)、最根本的削弱)
由“結(jié)果”導(dǎo)致“原因”,而非“原因”導(dǎo)致“結(jié)果”。(B才是A的原因)
?、谟?ldquo;原因”也無(wú)法導(dǎo)致“結(jié)果”;沒(méi)有“原因”也能導(dǎo)致“結(jié)果”。
“原因”和“結(jié)果”之間沒(méi)有聯(lián)系。(A不是B的原因,A和B沒(méi)有關(guān)系)
(2)他因削弱(題干中表明什么是什么唯一的原因或者結(jié)果一定由某原因?qū)е?
有其他原因?qū)е?,它不是唯一的原因。在其他方面有不同、有差異,在其他方面不太一樣?A不是B的原因,C才是原因)
此原因僅僅是表面的原因,有更重要的、更根本的原因(C更是原因;除了A外還有C;A僅僅是表面原因,次要原因,C才是根本原因)
削弱強(qiáng)度:因果倒置 > C才是B的因 (他因削弱)> A不是B的因
3、“前提”推出“結(jié)論” 解題思路:
(1)直接攻擊結(jié)論使其為假。 論據(jù)存在問(wèn)題,弱化論據(jù)削弱。
(2)百分比情況
與一般情況作對(duì)比,如果與一般情況差不多則削弱,如果離一般情況還有很遠(yuǎn)距離則加強(qiáng)。
(三)假設(shè)
假設(shè)可以理解為支持,在“前提”推出“結(jié)論”中,補(bǔ)充其隱含前提。假設(shè)一般要選擇從弱項(xiàng),而削弱加強(qiáng)要選最強(qiáng)項(xiàng)。 1、三段論補(bǔ)充前提
利用三段論規(guī)則解題。
2、前提—結(jié)論型
解題思路:補(bǔ)充其隱含前提。
(1)前提否定,結(jié)論否定“不…不…”
找必要條件“只有…才…”“除非…否則不…”
(2)其他類(lèi)型 找前提結(jié)論隱含條件,尋找邏輯斷層地方,進(jìn)行連接。
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