我的MBA考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法全盤(pán)托出_跨考網(wǎng)

　　那年我參加MBA到今天我看著自己的學(xué)生去MBA，轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)過(guò)去了4個(gè)春秋。在這個(gè)漫長(zhǎng)、痛苦而又難忘的過(guò)程中，我經(jīng)常在問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：為什么很多人在MBA的路途中沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)?難道是他們意志不夠堅(jiān)定?難道是他們天生愚鈍?或者難道是他們基本太過(guò)薄弱以至來(lái)不及補(bǔ)救了?

　　在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考和總結(jié)之后，我終于找到了謎底!原來(lái)絕大多數(shù)同學(xué)在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)MBA之初就已經(jīng)注定了他們將來(lái)的放棄或失敗。因?yàn)樗麄冊(cè)趶?fù)習(xí)前根本就沒(méi)有想過(guò)自己該怎樣復(fù)習(xí)，他們從來(lái)不思考什么樣的復(fù)習(xí)方式比較適合自己。相反的是，更多的人選擇了毫無(wú)目的的胡亂翻書(shū)做題，他們從第一天起就已經(jīng)走上了“勞而無(wú)功”的不歸路。 實(shí)際上，基礎(chǔ)薄弱經(jīng)過(guò)一年努力而考上名校的大有人在。

　　無(wú)論是基礎(chǔ)薄弱還是基本功較好，都應(yīng)該在開(kāi)始復(fù)習(xí)前先對(duì)自身的英語(yǔ)水平做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和定位，繼而有針對(duì)性地制定復(fù)習(xí)方案;對(duì)于基礎(chǔ)不太好的同學(xué)自然應(yīng)該加強(qiáng)詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，然后才能強(qiáng)化自己的閱讀、寫(xiě)作技能，否則復(fù)習(xí)英語(yǔ)就是一句空話(huà)。因?yàn)槊總€(gè)人的能力水平不同，所以就導(dǎo)致他們獲得的有效學(xué)習(xí)時(shí)間不同，復(fù)習(xí)計(jì)劃也必然不同。找到一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)方法往往可以達(dá)到事半功倍的效果。

　　在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)控制節(jié)奏，保持有張有弛，不宜一味緊張——因?yàn)閼?zhàn)線拉得過(guò)長(zhǎng)會(huì)使人在考前一段時(shí)間就達(dá)到高度興奮，而臨考時(shí)往往已經(jīng)疲憊不堪，甚至想應(yīng)付了事;應(yīng)當(dāng)努力將興奮點(diǎn)調(diào)整到考試時(shí)才出現(xiàn)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，必須有一個(gè)積累的過(guò)程。下面說(shuō)一下我的MBA英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程和復(fù)習(xí)方法，一部分是我自己的總結(jié)，一部分是我考研的時(shí)候跨考教育咨詢(xún)老師給我的建議，以供大家參考!

　　總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)基本上必須經(jīng)過(guò)以下四個(gè)階段，對(duì)于不同英語(yǔ)基礎(chǔ)的人而言只存在每個(gè)階段花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)短問(wèn)題，不存在是否需要在某個(gè)階段花費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題：

　　(一)第一階段：基礎(chǔ)訓(xùn)練階段。

　　因?yàn)镸BA英語(yǔ)考試大綱對(duì)我們廣大的考生提出了MBA度系數(shù)相當(dāng)?shù)囊?，這個(gè)要求不同于4級(jí)或6級(jí)的要求，對(duì)于廣大考生而言，必須要清晰的掌握所有MBA英語(yǔ)必須掌握的詞匯和語(yǔ)法，這些基礎(chǔ)的要求是在考試中取得高分的前提。

　　在復(fù)習(xí)的第一階段，要將大部分時(shí)間投入基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別要強(qiáng)化的是： 詞匯。對(duì)MBA英語(yǔ)而言，一個(gè)人的詞匯量是3萬(wàn)，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)詞匯量大不大?在我成為跨考教育MBA考研輔導(dǎo)老師后，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)無(wú)數(shù)我的學(xué)生，他們的回答都是“大”。一個(gè)人的詞匯量是3千，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)詞匯量小不小?我也曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的問(wèn)過(guò)我的學(xué)生，他們的回答一致是“小，而且很小”。可是問(wèn)題如果換一下：對(duì)于MBA英語(yǔ)而言，一個(gè)人的詞匯量是3萬(wàn)，但是這3萬(wàn)詞匯全部不是MBA詞匯，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)人的詞匯量大不大?一個(gè)人的詞匯量是3千，但是全部是MBA必考詞匯，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)人的詞匯量大不大呢?這個(gè)問(wèn)題又無(wú)數(shù)次的把我的學(xué)生們問(wèn)的大口吐血。

　　其實(shí)，我們經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)之后發(fā)現(xiàn)，除去中學(xué)詞匯和考試大綱詞匯表中從來(lái)沒(méi)有被考查過(guò)的詞匯后MBA詞匯就剩下了20000個(gè)左右常考高頻詞了。而這2000個(gè)左右高頻詞就正是我們要掌握的MBA詞匯。所以，我們說(shuō)詞匯量的大小不能決定你考試的成績(jī)，關(guān)鍵看你背誦的詞匯是不是考試考查的詞匯。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)的第一階段背誦單詞的時(shí)候把這個(gè)2000個(gè)左右真題中的詞匯全部弄懂詞匯就算過(guò)關(guān)了。

　　語(yǔ)法：語(yǔ)法是構(gòu)建MBA英語(yǔ)的靈魂，MBA英語(yǔ)不是難在詞匯上，而是難在語(yǔ)法上。語(yǔ)法掌握的不到位，就不能讀懂閱讀的文章，閱讀的文章所有的難句都是由3個(gè)以上的復(fù)雜語(yǔ)法構(gòu)成的;語(yǔ)法掌握的不到位，就不能寫(xiě)出經(jīng)典的句子，所有的精美句型都是語(yǔ)法的精華濃縮。因此在正式進(jìn)入第二階段的復(fù)習(xí)前必須把語(yǔ)法進(jìn)行深入、細(xì)致的研究。

　　而這里也同樣存在一個(gè)問(wèn)題，那就是我們需不需要把所有的語(yǔ)法都拿來(lái)認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究呢?如果我們把所有的語(yǔ)法現(xiàn)象都拿來(lái)研究一下，恐怕今年的MBA結(jié)束你還沒(méi)有研究完呢。實(shí)際上，對(duì)于應(yīng)試而言，所有應(yīng)試有它自身的學(xué)問(wèn)，我把這樣的學(xué)問(wèn)稱(chēng)之問(wèn)應(yīng)試學(xué)，從應(yīng)試學(xué)的角度去闡述如果MBA。假如我們認(rèn)真的去研究所有在MBA中出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)法現(xiàn)象，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，MBA的語(yǔ)法現(xiàn)象極為復(fù)雜，但是其中絕大多數(shù)語(yǔ)法現(xiàn)象是中學(xué)乃至初中就應(yīng)該已經(jīng)掌握的，而超越中學(xué)，卻在MBA中密集考查的語(yǔ)法也就是固定的6種，他們是：定語(yǔ)從句;狀語(yǔ)從句;定語(yǔ)后置;插入語(yǔ);分詞結(jié)構(gòu);并列句。這6種語(yǔ)法表面上看很是簡(jiǎn)單，其實(shí)不然，大家需要把這6個(gè)問(wèn)題研究深了才行。這6種語(yǔ)法我在后面會(huì)詳細(xì)的講解。

　　閱讀：很多人會(huì)認(rèn)為，這里指的閱讀就是漫無(wú)目的的去找許多英語(yǔ)文章來(lái)讀。其實(shí)這里的“閱讀”是有講究的。同學(xué)們應(yīng)該在完成上面的詞匯和語(yǔ)法之后再進(jìn)行這個(gè)階段。而且閱讀的文章僅僅局限在歷年真題考過(guò)的閱讀理解部分的文章。同樣的道理，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)歷年真題的閱讀的文章不但出處相同，而且語(yǔ)言風(fēng)格和難度是一致的，所以讀這樣的文章是最接近本年度MBA試題的，當(dāng)我們習(xí)慣了這樣的語(yǔ)言風(fēng)格和難度系數(shù)，到考場(chǎng)上的發(fā)揮自然就流暢了。反過(guò)來(lái)，如果我們平時(shí)讀的英語(yǔ)文章偏難或偏簡(jiǎn)單，更有甚者語(yǔ)言風(fēng)格不一致的話(huà)，那到考試的時(shí)候就慘了，等你適應(yīng)過(guò)來(lái)恐怕時(shí)間已經(jīng)不多了。