2020管綜中文寫作大綱解讀與命題預測

　　2020年MBA/MPAcc研究生入學測試大綱已經(jīng)發(fā)布。這里，來自跨考教育的王曉東老師先給大家解讀一下今年大綱中關于中文部分的情況，并指導大家做好復習備考工作。

　　首先，從大綱的表述來看，中文寫作部分無變動。

　　其主要考查考生的分析論證能力和文字表達能力，并通過論證有效性分析和論說文兩種形式來測試。其中，論證有效性分析30分，600字左右;論說文35分，共65分，700字左右。論證有效性分析主要考查大家對論證的認識，辨析一段論證是否有效而嚴謹。而論說文主要考查大家的論述能力，即是否能清晰的闡述自己的觀點，并有效捍衛(wèi)自己的看法。

　　其次，我們結合近5年真題，可以預測寫作的命題方向。

　　I.論證有效性分析

　　題型不變，考點不變。各位考生主要在以下要點上下功夫即可。

　　一是典型邏輯缺陷的識別，主要包括：偷換概念、以偏概全、論據(jù)不足 、不當對比、不當類比、簡單歸因、過度推斷及數(shù)字誤用等方面。缺陷找得準確、表達清晰，是論證有效性分析的得分關鍵。

　　二是邏輯缺陷的分析，即要做到邏輯嚴謹，又要做到語言的自然流暢。其本質(zhì)是考生各位考生對各種邏輯推理知識的掌握情況的考查，同時也考查考生的語言表達能力。不過，從我們角度來看，這都不是問題，因為它們是有著清晰而嚴謹?shù)奶茁返模吘顾旧砭褪沁壿嫛?/p>

　　II.論說文

　　論說文考查的方向和要求不變，但內(nèi)容非常靈活，它常常與社會熱點問題的討論相關。下面，我們先來回顧一下近5年的真題。

　　2015-57.論說文.根據(jù)以下材料寫一篇700字左右的議論文，題目自擬。

　　孟子曾引用陽虎的話：“為富，不仁矣;為仁，不富矣。”(《孟子·滕文公上》)這段話表明了古人對當時社會上為富為仁現(xiàn)象的一種態(tài)度，以及對兩者之間關系的一種思考。

　　2016-57.論說文.根據(jù)以下材料寫一篇700字左右的議論文，題目自擬。

　　亞里士多德說：“城邦的本質(zhì)在于多樣性，而不在于一致性……無論是家庭還是城邦，它們的內(nèi)部都有著一定的一致性。不然的話，它們是不可能組建起來的。但這種一致性是有一定限度的……同一種聲音無法實現(xiàn)和諧，同一個音階也無法組成旋律。城邦也是如此，它是一個多面體。人們只能通過教育使存在著各種差異的公民，統(tǒng)一起來組成一個共同體。”

　　2017-57.論說文.根據(jù)以下材料寫一篇700字左右的議論文，題目自擬。

　　一家企業(yè)遇到了這樣一個問題：究竟是把有限的資金用于擴大生產(chǎn)呢，還是用于研發(fā)新產(chǎn)品。有人主張投資擴大生產(chǎn)，因為根據(jù)市場調(diào)查，原產(chǎn)品還可以暢銷三到五年，由此可以獲得豐厚的利潤;有人主張投資研發(fā)新產(chǎn)品，因為這樣做，雖然有很大的風險，但風險背后有數(shù)倍于甚至數(shù)十倍于前者的利潤。

　　2018-57.論說文.根據(jù)以下材料寫一篇700字左右的議論文，題目自擬。

　　有人說，機器人的使命，應該是幫助人類做那些人類做不了的事，而不是代替人類。技術變革會奪取一些人低端繁瑣的工作崗位，最終也會創(chuàng)造更高端更人性化的就業(yè)機會。例如，歷史上鐵路的出現(xiàn)搶去了很多挑夫的工作，但又增加了千百萬的鐵路工人。人工智能也是一種技術變革，人工智能也將促進未來人類社會的發(fā)展，有人則不以為然。

　　2019-57.論說文.根據(jù)以下材料寫一篇700字左右的議論文，題目自擬。

　　知識的真理性只有經(jīng)過檢驗才能得到證明。論辯是糾正錯誤的有效途徑之一，不同觀點的沖突會暴露錯誤而發(fā)現(xiàn)真理。

　　從題目的內(nèi)容來看，2015考查社會主義核心價值觀-富與仁的討論，2016年考查文化-文化在促進多樣性與一致性中的作用，2017年考查創(chuàng)新-我們國家的產(chǎn)業(yè)到底該走向何方，2018年考查人工智能-國家的發(fā)展戰(zhàn)略，雄安新區(qū)的典型，2019年考查辯論-亞洲大專辯論賽的主題，鼓勵不同的聲音。從這些題目來看，無一不與社會熱點相關，甚至說是與我們國家的主流聲音相關。

　　看來出了嗎?形式與要求不變，命題的方向亦不變，但我們國家的熱點話題在變，所以論說文的內(nèi)容在追著熱點而變?，F(xiàn)在我們還不好確定今年的命題內(nèi)容具體是什么，但建議各位考生可以提前關注一下去年到今年的熱點，提前了解一下。值得一提的是，中美貿(mào)易中出現(xiàn)的相關話題，非常值得考生們提前思維一下。

　　(本文為跨考教育教研室王曉東老師原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請注明出處。)