2020考研管理類聯(lián)考中文寫作大綱解析

　　2020年中文寫作的考試大綱和往年并沒有什么變化，說明以往寫作部分的考查還是相當(dāng)成熟的。綜合能力考試中的寫作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力，通過論證有效性分析和論說文兩種形式來測(cè)試。下面分別為大家做進(jìn)一步解讀。

　　一、論證有效性分析大綱解讀

　　1. 大綱原文：

　　論證有效性分析試題的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問題，選擇若干要點(diǎn)，評(píng)論該論證的有效性。

　　本類試題的分析要點(diǎn)是：論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，論證是否充分等。

　　文章要求分析得當(dāng)，理由充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言得體。

　　2. 對(duì)于大綱中的表述要特別注意以下幾點(diǎn)：

　　(1)由于“論證”包含結(jié)論、論據(jù)和論證形式三個(gè)要素，所以，全面準(zhǔn)確的論證有效性分析就應(yīng)該是：一手抓題干論據(jù)，一手抓題干結(jié)論，在盡量接受題干原始事實(shí)論據(jù)和前提的基礎(chǔ)上，通過分析題干推理論證過程中所存在的邏輯問題，最后指出題干的結(jié)論并不能通過上述論證必然得出，因此結(jié)論也很可能不成立。

　　(2)“題干為一段有缺陷的論證”：要求尋找論證過程中的缺陷，也即論據(jù)推結(jié)論過程中存在的缺陷。注意，題干中的其他非邏輯的缺陷，比如錯(cuò)別字、語法問題等都不是論證有效性分析需要關(guān)心的。

　　(3)“評(píng)論該論證的有效性”：我們需要關(guān)注和評(píng)論的是該論證的有效性，也即主要是對(duì)題干存在的邏輯錯(cuò)誤的分析。

　　(4)“本類試題的分析要點(diǎn)是……”，這一段文字是在提醒我們?cè)搹哪男┙嵌葋韺ふ液头治鲱}干存在的邏輯錯(cuò)誤。

　　二、論說文

　　1. 大綱原文：

　　論說文的考試形式有兩種：命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。

　　文章要求思想健康，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，語言流暢。

　　2. 大綱解析：

　　大綱指出考試形式有兩種：命題作文、基于文字材料的自由命題作文(即材料作文)，結(jié)合歷年的考試情況，發(fā)現(xiàn)命題作文只在2009年考過一次，近幾年考的一直都是材料作文，故建議同學(xué)們重點(diǎn)把握材料作文。

　　“要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析”則說明在理解題意時(shí)必須結(jié)合整個(gè)材料進(jìn)行，不能只根據(jù)其中部分去理解，并且在分析材料時(shí)必須對(duì)作者的觀點(diǎn)理解準(zhǔn)確。如果只是片面地分析或者會(huì)錯(cuò)意，行文時(shí)基本上都會(huì)跑題，而跑題的作文一般在10分以下，分?jǐn)?shù)極低。

　　“表明自己的觀點(diǎn)并加以論證”，即通過對(duì)材料的全面分析找到作者的觀點(diǎn)后，確定自己的觀點(diǎn)，并且行文主要圍繞論證自己的觀點(diǎn)進(jìn)行。通俗地說就是從材料提取觀點(diǎn)后，寫作時(shí)主要告訴別人為什么你有這個(gè)觀點(diǎn)，切忌圍繞材料進(jìn)行(例如擴(kuò)寫材料)或者教別人怎么做到。

　　“思想健康”即最好符合主流價(jià)值觀，不可反黨反社會(huì)或者太過消極;“觀點(diǎn)明確”即要讓別人看到作文時(shí)很容易知道你要表達(dá)的觀點(diǎn)，例如開篇亮觀點(diǎn)，切忌讓別人去猜;“論據(jù)充足”即要從多方面論證觀點(diǎn)，平時(shí)多積累素材為佳;“論證嚴(yán)密”即論證過程不能出現(xiàn)漏洞，例如論據(jù)與觀點(diǎn)間關(guān)系不大或觀點(diǎn)中的概念意思模糊不清等;“結(jié)構(gòu)合理”是指一方面文章結(jié)構(gòu)要完整，另一方面行文要有條理性;“語言流暢”則說明不能有語病等會(huì)影響閱讀理解的錯(cuò)誤。

　　(本文為跨考教育教研室崔常龍老師原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。)