2017考研：管綜論證有效性分析必考邏輯缺陷

論證有效性分析，是管理類聯(lián)考中的第一篇文章，它有如下特點(diǎn)：分值30分，字?jǐn)?shù)要求600字左右;參考寫作時間，25分鐘;特殊的文體，易學(xué)易得分。這篇文章，是跨考教育管綜與寫作教研室王曉東老師在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)的必須保分的項目，即通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，他給考生定的目標(biāo)，也是輔導(dǎo)的要求是必須在25分鐘內(nèi)拿到24分以上。那2017年的考生要如何準(zhǔn)備，才能達(dá)到這個目標(biāo)呢?其要訣是：抓住典型邏輯缺陷，有效地訓(xùn)練。

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下面，王老師先給大家說說在2016年暑期，各位考生應(yīng)該掌握哪些典型邏輯缺陷吧。

第一類典型缺陷，是關(guān)于概念的。主要有偷換概念(或說概念混淆)、以偏概全、論據(jù)不足、環(huán)節(jié)缺失、訴諸將來、誤用數(shù)字這6個典型缺陷。它們的典型表達(dá)特征是作者在論述過程中，概念發(fā)生了變化，而使推理存在缺陷。這些變化主要包括：

1.概念的涵義發(fā)生變化，即同一概念在前后使用的時候，主要涵義發(fā)生的變化;或者相互關(guān)聯(lián)的兩個概念年表達(dá)的涵義不一致，看似可以推出，但實則卻有偏差。比如下面這兩道例題

例1：對同一事物，有的人說“好”，有的人說“不好”，這兩種人之間沒有共同語言。可見，不存在全民族通用的共同語言。

【分析】條件中的“這兩種人之間沒有共同語言”，是指他們對同一事物的看法、觀點(diǎn)不同，即這里的“共同語言”，是指對同一事物的相同的看法、觀點(diǎn)。而結(jié)論中的“不存在全民族通用的共同語言。”，是指對于全民族來說，不存在一種通用的語言交流工具，即這里的“共同語言”，是可能通用的交流工具-語言本身。比如普通話、粵語等。對事物持不同的觀點(diǎn)，不意味著二者不可交流。所以，切不可將二者等同起來。

例2：該報告指出，洋快餐在中國受到廣大消費(fèi)者，特別是少年兒童消費(fèi)群體的喜愛。顯然，那些認(rèn)為洋快餐不利健康的觀點(diǎn)是站不住腳的。

【分析】消費(fèi)者喜愛洋快餐，并不意味著洋快餐就是健康的。因為喜愛是消費(fèi)者自身對產(chǎn)品的情感表達(dá)，它可能是出于文化、感觀，甚至是消費(fèi)者環(huán)境等因素，而非產(chǎn)品本身。而產(chǎn)品是健康，是指產(chǎn)品本身客觀上對人體有益而無害的。比如我們由于口感的等原因，我們喜歡吃油炸食品，但它們卻不是健康的食品。所以，切不可將二者等同起來。

2.概念的范圍前后不一致，進(jìn)而即使條件真，結(jié)論也未必真。即題干條件論述的范圍小，只是針對部分對象進(jìn)行了斷定，而結(jié)論卻在更大的范圍內(nèi)結(jié)出斷定。比如下面這道例題。

例3：中國、俄羅斯等國作為合作伙伴也被邀請參與A350飛機(jī)的研發(fā)與生產(chǎn)過程。其中，中國將承擔(dān)A350飛機(jī)5%的設(shè)計和制造工作。這表明中國經(jīng)過多年艱苦的努力，民用飛機(jī)研發(fā)與制造能力得到了系統(tǒng)地提升，獲得了國際同行的認(rèn)可;

【解析】即使我們在A350飛機(jī)的設(shè)計和制造工作取得了系統(tǒng)提升，也不能由此斷言我們就在民用飛機(jī)研發(fā)與制造能力得到了系統(tǒng)地提升。因為，A350飛機(jī)僅是民用飛機(jī)的一類，它不能完全代表后者。事實上，我們在其它類型的民用飛機(jī)的設(shè)計與制造，可能仍然沒有較大發(fā)展和提升。

其它涉及概念的缺陷不再一一列舉，但這些缺陷都有一個共同的特點(diǎn)：即在推理的過程中，作者沒有對概念的運(yùn)用保持統(tǒng)一，深刻地來說就是作者的思維邊界發(fā)生的變化，致使思維前后不一致，而形成的思維謬誤。

第二類缺陷，是關(guān)于推理方法有效性的。主要有機(jī)械類比、不當(dāng)對比、簡單歸因、統(tǒng)計謬誤、非黑即白、過度推斷6類典型邏輯缺陷。這類典型的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于對原推理方法的識別及對原推理格式的有效性原則的把握。比如下面這道題：

例4：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，生活在大的群體之中的鳥類，比生活在孤島之中的鳥類大腦中有著更多的新的神經(jīng)元，也有著更強(qiáng)的記憶力。他們據(jù)此向人類發(fā)出忠告：如果你是一個孤獨(dú)者，你最好結(jié)交一些朋友，否則就會喪失你寶貴的腦細(xì)胞，導(dǎo)致記憶力低下。

本題中包括至少四個典型邏輯缺陷：偷換概念、不當(dāng)對比、機(jī)械類比、過度推斷。你找出它們在哪兒了嗎?如果沒找全，那么說明你在典型缺陷的識別特征方面把握的不夠準(zhǔn)確，而這恰恰是寫作的起點(diǎn)。如果沒找全，你也就明白暑期學(xué)習(xí)地重點(diǎn)了。

對于上述典型邏輯缺陷，我們在暑期的時候，務(wù)必要完成如下內(nèi)容：

1. 必考的典型缺陷是什么?

2. 它有什么特征，如何從題干中讀出來?

3. 每種缺陷有幾種表達(dá)的方式，如何表達(dá)不會犯錯誤?

4. 針對每種缺陷，該如何快速有效地寫出一段嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?

2017的考生，暑期務(wù)必要對上述四個問題有明確的回答，加油吧。

王曉東 跨考教育 邏輯與寫作教研室