2018管理類聯(lián)考論說(shuō)文真題解析——跨考教育
論說(shuō)文:根據(jù)下述材料,寫一篇700字左右的論說(shuō)文,題目自擬。
有人說(shuō),機(jī)器人的使命應(yīng)該是幫助人類做那些人類做不了的事情,而不是替代人類。技術(shù)變革會(huì)奪取一些人低端繁瑣的工作崗位,最終也會(huì)創(chuàng)造更高端更人性化的工作機(jī)會(huì)。例如,鐵路的出現(xiàn)搶去了很多挑夫的工作,但也增加了千百萬(wàn)的鐵路工人。人工智能是一種技術(shù)變革,人工智能也將會(huì)促進(jìn)未來(lái)人類的生產(chǎn)生活。有人則不以為然。
跨考教育李俐老師解析:正如我們?cè)诳记邦A(yù)測(cè)的一樣,今年的論說(shuō)文考查本質(zhì)延續(xù)了去年的基本形式,即:材料立意+觀點(diǎn)分析。給出一段材料,討論主題為“人工智能”,并且同時(shí)包含兩種截然相反的態(tài)度:前者將其視為技術(shù)變革,持積極態(tài)度;后者則不以為然,持否定態(tài)度。
(一)首先,我們對(duì)此需要明確站位,清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。鑒于目前世界范圍內(nèi)人工智能的迅速發(fā)展和普及,考慮到大勢(shì)所趨,綜合理性分析可知:應(yīng)對(duì)人工智能持積極觀點(diǎn)、支持態(tài)度,當(dāng)然,我們也要理性分析,謹(jǐn)慎對(duì)待,讓人工智能更好地為人類服務(wù)。
(二)其次,思考文章核心立意。為何要持積極態(tài)度?支持的根本理由是什么?大家不要忽略材料中給予的關(guān)鍵信息,比如:“創(chuàng)造更高端更人性化的工作機(jī)會(huì)”,“增加了千百萬(wàn)的鐵路工人”,“是一種技術(shù)變革”,“將會(huì)促進(jìn)未來(lái)人類的生產(chǎn)生活”等等,這些都是出題人在給大家明確的指向!
綜上,我們的立意要點(diǎn)即:人工智能符合科技變革本質(zhì),順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),對(duì)人類進(jìn)步利大于弊。簡(jiǎn)言之:變革為本,發(fā)展永恒。
(三)最后,構(gòu)思題綱展開(kāi)行文。文章的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以有多樣化特色,在此,跨考教育李俐老師為大家提供一種思路,供大家參考。
第1段:首段——引入觀點(diǎn);
第2段:過(guò)渡段——下定義;這一段可以簡(jiǎn)談“人工智能”的正確理解。人工智能即:Artificial Intelligence,重在研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、擴(kuò)展人類智能的新技術(shù)科學(xué),目的就是要實(shí)現(xiàn)所有目前還無(wú)法不借助人類智慧才能實(shí)現(xiàn)的任務(wù)集合。
第3段:分論點(diǎn)1——人工智能可以提高效率,節(jié)約成本;比如:自動(dòng)電話客服、語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)、自然語(yǔ)言生成技術(shù)、自動(dòng)駕駛技術(shù)、蘋果Siri聊天查詢應(yīng)用等,此段都可結(jié)合分析。
第4段:分論點(diǎn)2——人工智能可以創(chuàng)新科技,推動(dòng)發(fā)展;須知,時(shí)代的主流是發(fā)展,發(fā)展的關(guān)鍵在創(chuàng)新,創(chuàng)新的手段是變革。此段可以正反結(jié)合論證,力度更強(qiáng)。
第5段:分論點(diǎn)3——對(duì)人工智能還須理性對(duì)待;正如著名的阿爾法狗(AlphaGo),它依靠出色的預(yù)測(cè)、適應(yīng)等綜合能力,先后打敗了世界圍棋高手李世石和柯潔,由此引發(fā)眾人對(duì)人工智能的極大恐慌。這一點(diǎn)我們不容忽視,但也不可因噎廢食。更重要的是,我們要正確認(rèn)知,合理發(fā)展人工智能。與人類相比,機(jī)器欠缺了最重要的原創(chuàng)力和情感性,所以它只是人類的最佳助手,而非完全取代人類的存在。我們應(yīng)該更為科學(xué)地應(yīng)用人工智能,讓它更好地服務(wù)人類,推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步。
第6段:尾段——總結(jié)首尾。
(跨考教育·李俐老師)
本文由跨考教育管綜教研室李俐老師獨(dú)家編撰,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處
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