2018考研歷史學;材料分析題,怎么答?
一、閱讀方法:倒著讀
先讀問題,次讀出處,最后讀材料。這樣做有下列好處,第一,根據(jù)要回答的問題,在不看原文的前提下,馬上聯(lián)想到該問題的基本答案,實際就成為一個小的簡答題。即使在教材中沒有完全合適的答案,那么,在閱讀材料時,也會有針對性,容易發(fā)現(xiàn)材料中對回答問題有利的內(nèi)容。如10年“清朝前期的賦稅改革措施”及11年“陳平有田三十畝而家貧”。第二,可以根據(jù)出處來推測時間。有的史料題有時間出處,如09年的宋代職官。但有的沒有時間,這時只讀材料,不讀出處,就很難對號入座。如11年《史記》。
二、閱讀程度:讀兩遍
第一遍粗讀,了解大意。主要任務有兩個:第一,了解材料涉及的時間、地點、人物、事件;第二,注意各段材料的聯(lián)系,讀出材料敘述的核心內(nèi)容。這是最重要的一步。找出中心后,然后圍繞這個中心,確認材料涉及的內(nèi)容或對課本知識進行遷移,便找到了解題的突破口。08的“九品中正制”一題在這方面體現(xiàn)得尤其明顯。有時,答案就在材料中,這時仔細閱讀就顯得尤為重要了。如11年史料題。
三、與教材聯(lián)系,遷移教材知識
根據(jù)史料所述內(nèi)容和后面的問題,聯(lián)系教材中相應的知識進行分析、回答。一般說來,材料或者是教材內(nèi)容的再現(xiàn),或者是教材內(nèi)容的補充或延伸,或者是教材沒有提到的新情景。盡管材料有可能是新的,但不管多新,必定與教材有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點信息與教材的史實、觀點相對照,確認材料與教材的哪章、哪節(jié)相關聯(lián),這樣便將材料與教材掛靠在一起,掛靠準了,解析的大方向便明確了。11年的史料題第三問即是教材內(nèi)容的體現(xiàn),不結合所學教材內(nèi)容,單憑史料本身,是無法回答這一問題的。
四、回答
1.按問作答。注意針對性和具體性。材料解析題多由幾問組成,每問又有具體指向,要根據(jù)具體要求,組織答案,并依據(jù)分值來確定答案內(nèi)容的多少。
2.精煉語言,準確作答。材料題和簡答題有一個最大的不同,即:論述題要根據(jù)史實展開,分析作答,所以,一般文字較多,篇幅較長。而材料題要求文字高度精煉,只需針對問題明確作答即可,無須展開,答案要言簡意賅。做個形象的比喻,兩種答案字數(shù)的區(qū)別,就類似于寫信與發(fā)電報之區(qū)別。我們可以看一下問題較多的07年史料題答案:
(1)四子書:《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》。大比:三年一次的鄉(xiāng)試。進士出身:殿試后由皇帝欽定的二甲進士。傳臚:進士中的二甲與三甲第一名。一甲被稱為進士及第,三甲被稱為同進士出身。
(2)與唐宋比較,明代的科舉考試,一是考試內(nèi)容變化,即從四書五經(jīng)中選取考試題目;二是將八股文確定為考試文體。
(3)戊戌變法期間下令改革考試內(nèi)容,特別是增加了外國政治制度及技藝等內(nèi)容;1905年廢止科舉制度,興辦學堂,推廣新式教育。
五、句讀
句讀是一個基本功的訓練,平常多讀一些史料外,可以增加語感,史料讀多了,自然而然就有感覺在何處斷句。除此而外,沒有任何捷徑可尋。但是,在技術處理上有一點要注意。由于漏斷要扣分,所以,凡是感覺可斷可不斷之處,均要斷開。當然,前提是不能將資料斷碎。
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