2015考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)：透過現(xiàn)象看問題_跨考網(wǎng)

　　一、宏觀戰(zhàn)略

　　1.現(xiàn)象

　　“老師，咱們有一個硬性指標(biāo)沒有?比如考研期間最少看幾本書，看哪些書?”有同學(xué)開始復(fù)習(xí)了，但對考研要求把握不準(zhǔn)，心里沒底。

　　點評

　　(1)考研數(shù)學(xué)要求可用三個詞概括，即：夯實基礎(chǔ)、總結(jié)方法和熟練應(yīng)用。做到這三點，考研數(shù)學(xué)拿到130分應(yīng)該沒有問題。

　　(2)考生基礎(chǔ)不同，達到考研要求的途徑也不同：

　　1)對于基礎(chǔ)扎實，自控力強的學(xué)霸，復(fù)習(xí)全書做三四遍，再做幾套模擬題就輕松搞定;

　　2)對于大多基礎(chǔ)中等或薄弱的同學(xué)，建議按照打基礎(chǔ)(自學(xué)或聽課，做講義和教材課后習(xí)題)，總結(jié)方法(自學(xué)或聽課，做講義或全書習(xí)題)，熟練應(yīng)用(做十幾年或二十幾年的真題+幾套模擬題)的步驟循序漸進地復(fù)習(xí)。

　　2.現(xiàn)象

　　“老師， 能用幾句簡單的話說一下數(shù)一二三的區(qū)別嗎?”仍有同學(xué)對普研數(shù)學(xué)的小類差別把握不準(zhǔn)，對數(shù)三和經(jīng)濟聯(lián)考的選擇感到困惑。

　　點評

　　(1) 下表列出了考研數(shù)學(xué)的分類及差別：

　　(2)數(shù)一二三的差別可簡要概括如下：

　　1)從考點看，數(shù)一最多，數(shù)二最少(不考概率)，數(shù)三適中;

　　2)從難度上看，數(shù)一較難，數(shù)二計算量大，數(shù)三相對簡單;

　　3)從專業(yè)上看，機械電子類、土木類專業(yè)選數(shù)一，和化學(xué)相關(guān)專業(yè)選數(shù)二(如環(huán)境工程)，和經(jīng)濟相關(guān)專業(yè)選數(shù)三。

　　(3)數(shù)三和經(jīng)濟聯(lián)考的差別詳見教研文章《經(jīng)濟聯(lián)考VS普研數(shù)三》。

　　二、中觀戰(zhàn)術(shù)

　　3.現(xiàn)象

　　一次一名“二戰(zhàn)”的同學(xué)拿了一道全書上的題問我。這是道有點難度的高數(shù)證明題。我跟這個同學(xué)聊過，他年初考研數(shù)學(xué)成績沒有超過六十分。我給他的建議是先把關(guān)注點放在基本的計算和方法上，這不僅是基礎(chǔ)階段的要求，更是針對他個人的建議。

　　點評

　　考研復(fù)習(xí)要抓大頭。從做學(xué)問的角度，應(yīng)把每個問題弄清，每道題搞定;從應(yīng)試的角度，應(yīng)講求策略，抓重點?？佳袛?shù)學(xué)主要針對的是非理科專業(yè)的考生，證明題這種理論性較強的題目不會占很大分值?？忌佳惺Ю?比如沒考到一百二十分)，主要原因不是被證明題卡住了，而是計算題大量失分。所以提醒備考考生，若還沒有把握穩(wěn)拿一百二，先把計算題練熟吧，這才是咱的主陣地。

　　三、微觀行動

　　4.現(xiàn)象

　　下午的數(shù)學(xué)課，顯得有些不合時宜。打哈欠似乎會傳染，班里彌漫著一層“睡氣”：有人把眼從書本移到了手機;有人盯著投影幕布，但對老師的引導(dǎo)沒有回應(yīng);也有人趴在桌上，跟隨周公神游。

　　點評

　　以上現(xiàn)象提醒我們思考一個問題：面對不理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們能做什么?記得在火車的衛(wèi)生間見到過一條標(biāo)語：如果你想做一件事，你就會有辦法;如果不想做，就會找借口。這句宣傳語說得難免有些絕對，但也充分強調(diào)了人的主動性。面對不理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可以思考下能改變什么：可以用意志克服部分困意，可以在難以吸收全部信息的條件下抓重點，可以用記筆記的方式分擔(dān)頭腦的負擔(dān)，當(dāng)然老師也可以采用一些手段調(diào)節(jié)課堂氣氛。