2015考研數(shù)學(xué)線性代數(shù)歷年真題考點梳理

　　轉(zhuǎn)眼間2015年考研迫在眉睫，對于數(shù)學(xué)科目的梳理，同學(xué)們應(yīng)該要逐漸建立自己的知識體系，基礎(chǔ)運算方便在保證效率的同時，也要保證質(zhì)量，提升運算的正確率?？缈冀逃龜?shù)學(xué)教研室劉老師深入研究歷年真題，對真題分門別類的進行總結(jié)，接下來我們就線性代數(shù)這一模塊進行簡要對比分析，希望能為大家的復(fù)習(xí)帶來幫助!

　　線性代數(shù)總共分為六章，第一章行列式，本章的考試重點是行列式的計算，考查形式有兩種：一是數(shù)值型行列式的計算，二是抽象型行列式的計算。另外數(shù)值型行列式的計算不會單獨的考大題，它的計算主要是出現(xiàn)在大題當中的某一問或者是在大題的計算過程中需要計算行列式，比如求特征值其實質(zhì)就是計算含參的數(shù)值型行列式，題目難度不是很大，其主要方法是利用行列式的性質(zhì)或者展開定理即可。而抽象型行列式的計算主要分為五類：利用行列式的性質(zhì)、利用矩陣乘法、利用特征值、直接利用公式、利用單位陣進行變形。06、08、10、12年、13年的填空題均是抽象型的行列式計算問題，而今年的選擇題考查的是一個四階行列式的計算，非常的簡單，可利用行列式的性質(zhì)求也可利用展開定理來做。

　　第二章為矩陣，本章的概念和運算較多，因此考點也較多，但是主要以填空題和選擇題為主，另外也會結(jié)合其他章節(jié)的知識考大題。本章的重點較多，有矩陣的乘法、矩陣的秩、逆矩陣、伴隨矩陣、初等變換以及初等矩陣等。其中06、09、11、12年均考查的是初等變換與矩陣乘法之間的相互轉(zhuǎn)化，10年考查的是矩陣的秩，08年考的則是抽象矩陣求逆的問題，這幾年考查的形式為小題，而13年的兩道大題均考查到了本章的知識點，第一道題目涉及到矩陣的運算，第二道大題則用到了矩陣的秩的相關(guān)性質(zhì)。今年的第一道大題的第二問延續(xù)了2013年第一道大題的思路，考查的仍然是矩陣乘法與線性方程組結(jié)合的知識，但是除了這些還涉及到了矩陣的分塊。

　　第三章向量，本章的重點較多，有概念、性質(zhì)還有定理，出題方式主要以選擇與大題為主。重要的概念有向量的線性表出、向量組等價、線性相關(guān)與線性無關(guān)、極大線性無關(guān)組等。這一章無論是大題還是小題都特別容易出考題，06年以來每年都有一道考題，不是向量組的線性表出就是向量組的線性相關(guān)性的判斷，10年還考了一道向量組秩的問題，13年考查的則是向量組的等價，而今年的選擇題則考查了向量組的線性無關(guān)性。

　　第四章線性方程組，主要考點有兩個：解的判定與解的結(jié)構(gòu)。06年以來只有11年沒有出大題，其他幾年的考題均是含參方程的求解或者是解的判定問題，13年考查的第一道大題考查的形式不是很明顯，但也是線性方程組求解的問題。而今年的第一道大題就是線性方程組的問題，第一問問的非常直接，就是求解一個齊次線性方程組的基礎(chǔ)解系，而第二問的問題比較隱晦，需要考生結(jié)合矩陣的分塊、向量組的線性表出以及線性方程組的求解等知識點來解決。

　　第五章矩陣的特征值與特征向量，有三個考查重點。一是特征值與特征向量的定義、性質(zhì)以及求法;二是矩陣的相似對角化問題，三是實對稱矩陣的性質(zhì)以及正交相似對角化的問題。實對稱矩陣的性質(zhì)與正交相似對角化問題可以說每年必考，13年、12年、11年、10年、09年都考了。而今年考查的則是矩陣的相似對角化問題，是以證明題的形式考查的，讓考生證明一個實對稱矩陣與一個普通矩陣是相似的，此題的難度也不高。首先根據(jù)實對稱矩陣的性質(zhì)可知實對稱矩陣肯定是可以與以其特征值為對角線構(gòu)成的對角陣相似的，因此此題就轉(zhuǎn)化為讓

　　第六章二次型，有兩個重點：一是化二次型為標準形;二是正定二次型。前一個重點主要考查大題，有兩種處理方法：配方法與正交變換法，而正交變換法是考查的重中之重。12年、11年、10年均以大題的形式出現(xiàn)，考查的是利用正交變換化二次型為標準形，而13年的最后一道大題考查的也是二次型的題目，但它考查的則是二次型的矩陣表示，另外也考到二次型的標準形，它是通過間接的方式求得特征值然后直接得出標準形的。后一考點正定二次型則以小題為主。而今年則是以填空題的形式出現(xiàn)的，考查的題目為已知二次型的負慣性指數(shù)為1，讓求參數(shù)的取值范圍。

　　最后，跨考教育數(shù)學(xué)教研室的老師們希望通過以上的考點總結(jié)為2015的廣大考生提供幫助!

　　文章來源：跨考教育

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