《孫子兵法》與考研政治制勝謀略_跨考網(wǎng)

復(fù)習(xí)緊張，焦頭爛額？逆風(fēng)輕襲，來跨考秋季集訓(xùn)營，幫你尋方法，定方案！ 了解一下>>

　　《孫子兵法》（以下簡稱“《孫子》”）是我國乃至世界優(yōu)秀文化中的一枝奇葩，其基本原則和思想方法被廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，同樣也可成為考研同學(xué)應(yīng)試的必讀書籍。正如英國空軍元帥約翰·斯萊瑟曾在《中國的軍事箴言》一文中寫到：“孫子引人入勝的地方是他的思想多么驚人的‘時(shí)新’——把一些詞句稍加變換，他的箴言就像是昨天剛寫出來的”。考研政治復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，考生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)之前，更應(yīng)從命題的依據(jù)、方法、原則、題型設(shè)置、答題要求等方面加以熟練認(rèn)知，才能做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

　　變

　　“故五行無常勝，四時(shí)無常位，日有短長，月有死生?！庇秩?“先知者，不可取于鬼神，不可象于事，不可驗(yàn)于度，必取于人，知敵之情者也?！保ā队瞄g篇》）

　　意思是說，要先了解情況，不可依靠迷信鬼神，不可依靠對某些相似事物的類比推理，更不可用主觀機(jī)械的度量去檢驗(yàn)，而必須依靠熟悉情況的人。

　　考研政治試題的設(shè)計(jì)同樣也處在動(dòng)態(tài)變化之中。根據(jù)《<中共中央宣傳部 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見>實(shí)施方案》，2010年考研政治理論將做大幅度修訂。即由原先的五門課，改為馬克思主義基本原理概論，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論，中國近現(xiàn)代史綱要三門課程。在這些課程中，除中國近現(xiàn)代綱要外，其他均較以前課程做了知識(shí)的調(diào)整、完善及補(bǔ)充。這就為參加2010年考研的同學(xué)增加了新的挑戰(zhàn)。

　　具體而言，以上三門課的具體結(jié)構(gòu)是：

　　1．馬克思主義基本原理概論

　　從教材的主題和貫穿教材的主線看，教材緊緊圍繞什么是馬克思主義、為什么要始終堅(jiān)持馬克思主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展發(fā)展馬克思主義這一主題，以闡述馬克思主義世界觀和方法論為重點(diǎn)，以人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律為主線，全面闡述馬克思主義的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生樹立為實(shí)現(xiàn)物質(zhì)財(cái)富極大豐富、人民精神境界極大提高、人類自由而全面發(fā)展的共產(chǎn)主義社會(huì)而奮斗的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念。

　　從學(xué)科體系看，《馬克思主義原理概論》幾乎涵蓋了包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義三個(gè)主要組成部分在內(nèi)的全部重要內(nèi)容。馬克思主義基本原理就章節(jié)體系安排看，由緒論和正文組成。其中，緒論包含什么是馬克思主義、為什么要學(xué)習(xí)馬克思主義、怎樣學(xué)習(xí)馬克思主義等三個(gè)層面的問題。正文由七章組成，前三章集中講授馬克思主義最根本的世界觀和方法論，包括世界的物質(zhì)統(tǒng)一性原理、唯物辯證法原理、主觀與客觀、理論與實(shí)踐具體地歷史地統(tǒng)一的原理、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系的原理、社會(huì)基本矛盾的原理、階級(jí)和階級(jí)斗爭理論和人民群眾是歷史創(chuàng)造者的原理等七大理論。后四章是馬克思主義最基本的世界觀和方法論的進(jìn)一步展開和應(yīng)用。馬克思恩格斯既在分析資本主義社會(huì)中，進(jìn)一步豐富了辯證唯物主義和歷史唯物主義，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值學(xué)說，揭開了資本家階級(jí)剝削雇傭的秘密，揭示了資本主義社會(huì)為共產(chǎn)主義（第一階段是社會(huì)主義）社會(huì)所代替的必然性，從而為工人階級(jí)認(rèn)識(shí)世界、改造世界提供了銳利的思想武器。

　　其中，第四章著重闡述了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的形成、經(jīng)濟(jì)制度及政治制度的實(shí)質(zhì)；第五章則著重從發(fā)展、變化和趨勢的角度對戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)和政治制度的新變化及其實(shí)質(zhì)進(jìn)行了分析。其基本觀點(diǎn)是：看不到資本主義的新變化，完全否定資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部變化和調(diào)整，是錯(cuò)誤的，它不利于我們正確認(rèn)識(shí)和評價(jià)資本主義，也不利于我們在與資本主義進(jìn)行斗爭時(shí)采取正確的戰(zhàn)略和策略；認(rèn)為資本主義已經(jīng)發(fā)生了根本變化，完全否認(rèn)資本主義的歷史局限性，也是完全錯(cuò)誤的，它不利于我們堅(jiān)定社會(huì)主義必勝的信念，不利于我們在與資產(chǎn)階級(jí)和資本主義的斗爭中堅(jiān)持正確的方向。第六章闡述了馬克思主義關(guān)于科學(xué)社會(huì)主義的基本理論，認(rèn)為社會(huì)主義作為一種新型的社會(huì)形態(tài)，其發(fā)展和完善有一個(gè)過程，特別是在經(jīng)濟(jì)比較落后的國家建設(shè)社會(huì)主義更是一項(xiàng)長期和艱巨的任務(wù)。第七章著重闡述了馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于共產(chǎn)主義社會(huì)基本特征的主要觀點(diǎn)，深刻認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義社會(huì)實(shí)現(xiàn)的歷史必然性和長期性，樹立和堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，積極投身于中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。

　　2．毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論

　　從教材主題和貫穿教材的主線看，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論是以中國化的馬克思主義為主題，以馬克思主義中國化為主線，以建設(shè)中國特色社會(huì)主義為重點(diǎn)，隨時(shí)補(bǔ)充黨的創(chuàng)新理論和實(shí)踐，使該課程呈現(xiàn)基礎(chǔ)性、前沿性和時(shí)代性的特點(diǎn)。

　　圍繞上面提出的主題、主線和重點(diǎn)，從學(xué)科體系看，《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》分為三大部分：第一部分是總論，由第一和第二章組成，系統(tǒng)闡述了馬克思主義中國化進(jìn)程中產(chǎn)生的理論成果及其精髓（即黨的思想路線）。第二部分分兩章，系統(tǒng)闡述了毛澤東思想形成和發(fā)展進(jìn)呈中最重要時(shí)期的內(nèi)容。其中第三章闡述了中國新民主主義革命的理論和經(jīng)驗(yàn)，第四章闡述了中國社會(huì)主義改造的理論和經(jīng)驗(yàn)。第三部分分十一章，重點(diǎn)講解建設(shè)中國特色社會(huì)主義理論。該部分由四個(gè)相對獨(dú)立的內(nèi)容組成，即中國特色社會(huì)主義的三個(gè)基本問題、中國特色社會(huì)主義的總體布局、祖國完全統(tǒng)一和外交政策、建設(shè)中國特色社會(huì)主義的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心。

　　其中，中國特色社會(huì)主義的三個(gè)基本問題是社會(huì)主義本質(zhì)與根本任務(wù)、社會(huì)主義初級(jí)階段、社會(huì)主義的改革開放，各列一章。它們也就是關(guān)系建設(shè)中國特色社會(huì)主義全局的三大理論：社會(huì)主義本質(zhì)理論、社會(huì)主義初級(jí)階段理論、社會(huì)主義改革開放理論。

　　中國特色社會(huì)主義的總體布局，包括建設(shè)中國特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)。分設(shè)四章。

　　祖國完全統(tǒng)一和外交政策，主要從內(nèi)政和外交兩個(gè)層面系統(tǒng)闡述了建設(shè)中國特色社會(huì)主義面臨的大背景。其中，國際上有一個(gè)時(shí)代主題的轉(zhuǎn)變和社會(huì)主義建設(shè)面臨的有利和不利因素，國內(nèi)有一個(gè)實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的問題，而實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一本來是我國的內(nèi)政問題，但又有國際因素，因此變得更加復(fù)雜化。

　　建設(shè)中國特色社會(huì)主義的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心，包括中國特色社會(huì)主義事業(yè)的依靠力量和中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心兩章。

　　總之，就本學(xué)科而言，理解本學(xué)科的關(guān)鍵在于把毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重要戰(zhàn)略思想作為一脈相承、與時(shí)俱進(jìn)的理論成果來闡述和理解，只有這樣才能系統(tǒng)地學(xué)好本學(xué)科內(nèi)容。

　　3．中國近現(xiàn)代史綱要

　　從教材主題和貫穿教材的主線看，中國近現(xiàn)代史綱要圍繞近現(xiàn)代中國“求得民族獨(dú)立和人民解放、實(shí)現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)和人民共同富?！眱纱髿v史任務(wù)的主題，系統(tǒng)闡述了近現(xiàn)代中國社會(huì)發(fā)展和革命發(fā)展的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在的規(guī)律性，明確中國和中國人民選擇馬克思主義、中國共產(chǎn)黨及社會(huì)主義道路的歷史必然性。從編寫體例看，中國近現(xiàn)代史分為互相銜接的三個(gè)大階段，即上、中、下三編：從鴉片戰(zhàn)爭到五四運(yùn)動(dòng)前夜（1840年～1919年），從五四運(yùn)動(dòng)到新民主主義革命勝利（1919年～1949年），從新中國成立到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期（1949年～2006年）。需要特別指出的是，由于毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想概論的重點(diǎn)是建設(shè)中國特色社會(huì)主義理論，因此，中國近現(xiàn)代史綱要的重點(diǎn)則放在對中國近代史的認(rèn)知上。

　　知變

　　“聲不過，五聲之變，不可勝聽也?！^五，五色之變，不可勝觀。味不過五，五味之變，不可嘗也?！保ā丁皠萜薄?/p>

　　原文意思是：聲音、顏色、味重新進(jìn)行不同組合，就可產(chǎn)生千變?nèi)f化的效果，從而達(dá)到聽不勝聽、看不勝看、嘗不勝嘗的更高水平。折射出的含義是：盡管聲音、顏色、味可以進(jìn)行組合，但其作為顏色、聲音、味的根本是沒有發(fā)生變化的。

　　這在考研政治上表現(xiàn)為試題的總體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、考核重點(diǎn)沒有發(fā)生變化。即達(dá)到高等學(xué)校優(yōu)秀本科畢業(yè)生能達(dá)到的及格或及格以上水平，以保證被錄取者具有基本的政治理論素質(zhì)并有利于各高等學(xué)校在專業(yè)上擇優(yōu)選拔，著重實(shí)現(xiàn)政治理論在考查基本知識(shí)、基本理論的基礎(chǔ)上，注重考查考生運(yùn)用馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)和方法分析和解決實(shí)際問題的能力。另就試卷整體結(jié)構(gòu)看，考研政治在試題的難度比例上一般是5：3：2，即低檔的基礎(chǔ)題占50%，中檔的提高題占30%，高難的選拔題要占20%。由此，參加考研的同學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，不積跬步，無以至千里，所謂考試的技巧和方法是建立在對基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通的基礎(chǔ)之上的。

　　“以迂為直，以患為利。故迂其途，而誘之以利，后人發(fā)，先人至。此知迂直之計(jì)者也?！保ā盾姞幤罚?/p>

　　“以迂為直”就是從其周圍找到切入點(diǎn)，而不是單從本身入手，這是一種思維方法的突破。考研政治試題的認(rèn)識(shí)亦是如此。其從試題設(shè)計(jì)上看，分為客觀題和主觀題兩種形式。就其試題內(nèi)容設(shè)計(jì)上，側(cè)重于已考點(diǎn)、未考點(diǎn)和新增考點(diǎn)的均衡分布。當(dāng)然，就2010年考研政治而言，僅分為已考點(diǎn)和未考點(diǎn)。其中，已考點(diǎn)是新教材中的已考知識(shí)點(diǎn)；未考點(diǎn)是新教材中相對于過去教材中的未考點(diǎn)，亦是新增考點(diǎn)，這將是考試的重點(diǎn)。就其命題指向看，結(jié)合不同學(xué)科的特點(diǎn)，更體現(xiàn)出不同的命題指向。

　　馬克思主義基本原理概論在考研政治課中屬于基礎(chǔ)學(xué)科，其體現(xiàn)了馬克思主義基本原理的邏輯性的嚴(yán)謹(jǐn)。作為考查考生理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用分析能力的典型學(xué)科，其基本概念、原理、范疇及其之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系以至體系，均為命題者命制綜合性較強(qiáng)的分析題提供了較好的素材，但不能否認(rèn)其在客觀題部分對基本知識(shí)點(diǎn)的考查。特別是就2010年考試而言，相對于2009年考綱中的新增記憶性考點(diǎn)將成為重點(diǎn)考查對象。對于這點(diǎn)，考生不要盲目聽信一些泛泛而談的指導(dǎo)性意見，而忽略對教材中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。至于其考查的內(nèi)容，考生可從2009年考研政治真題加以體會(huì)，在此不再贅言。本學(xué)科的選擇題Ⅱ要求考生根據(jù)原理、概念對社會(huì)上的一些現(xiàn)象進(jìn)行判斷分析，側(cè)重考查考生的綜合理解能力。如2008年第19題考查了體現(xiàn)馬克思主義哲學(xué)中的辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史觀在本質(zhì)上是一致的公式，2009年第17題對意識(shí)能動(dòng)性的理解等。本學(xué)科的主觀題考查呈現(xiàn)出以下趨勢：

　?。?）就馬克思主義哲學(xué)原理而言，試題設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出“一題多點(diǎn)、一題多問”的趨勢，著重考查兩個(gè)以上的章節(jié)考點(diǎn)，呈現(xiàn)出本學(xué)科的綜合性、靈活性的特點(diǎn)。具體而言，一是分別運(yùn)用唯物辯證法、唯物史觀的基本原理或者是綜合兩部分的原理來分析我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)或外交的重大問題（2005年第34題、2008年第34題、2009年第34題）。二是分析某些材料中所蘊(yùn)含的辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論中的基本原理或是綜合分析某個(gè)材料中所蘊(yùn)含的唯物辯證法和辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的基本原理（2006年分析題第34題）。

　?。?）就政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理而言，其試題設(shè)計(jì)側(cè)重考查商品經(jīng)濟(jì)的一般原理及資本主義社會(huì)與社會(huì)主義社會(huì)共同面對的經(jīng)濟(jì)問題、共同應(yīng)遵循的經(jīng)濟(jì)原理或經(jīng)濟(jì)規(guī)律，如價(jià)值規(guī)律、社會(huì)總資本再生產(chǎn)理論。也就是這些原理一定與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)銜接起來，都對社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)同樣具有指導(dǎo)意義，這需要結(jié)合中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問題，綜合起來加以思考。問題提問方式是：羅列出材料、數(shù)據(jù)、圖表等，提出問題，要求指出經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象反映的經(jīng)濟(jì)學(xué)問題；要求比較資本主義和社會(huì)主義國家在該問題上的異同；要求指出共同或不同的解決措施。答題思路是：闡述該原理的基本內(nèi)容；說明該原理體現(xiàn)了商品經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，符合社會(huì)化大生產(chǎn)的要求；把該原理與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合起來進(jìn)行。這是其一。其二是考查當(dāng)代資本主義生產(chǎn)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的調(diào)整及其局限性。答題思路是：指出材料中提出的資本主義發(fā)展的現(xiàn)狀和及其更新的趨勢，指明該情形是資本主義社會(huì)進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)發(fā)展的措施；運(yùn)用辯證否定觀進(jìn)行辯證分析，從肯定和否定兩個(gè)層面論述，即從生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系方面來辯證分析。一方面指出這種生產(chǎn)關(guān)系或經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的局部調(diào)整，確實(shí)在一定程度上促進(jìn)了資本主義社會(huì)化的發(fā)展，有利于資本主義社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展；另一方面又要指出該生產(chǎn)關(guān)系或經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的局部調(diào)整沒有也不可能改變資本主義生產(chǎn)關(guān)系的本質(zhì)，沒有消除資本主義的矛盾。如2008年第35題，考查了壟斷和競爭的關(guān)系。其三是側(cè)重考查資本主義的政治制度和意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)，這是2010年考綱中的新增考點(diǎn)。試題設(shè)計(jì)側(cè)重于從正反兩個(gè)層面認(rèn)識(shí)資本主義政治制度。

　?。?）就科學(xué)社會(huì)主義理論而言，因其亦是2010年考綱的新增考點(diǎn)，其試題設(shè)計(jì)應(yīng)指向于基礎(chǔ)知識(shí)與科學(xué)社會(huì)主義基本原理的綜合。

　　毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論屬史論結(jié)合、政治傾向較強(qiáng)的學(xué)科。鑒于學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)成特點(diǎn)，其命題指向體現(xiàn)出以下趨勢：第一，單就毛澤東思想而言，由于在新教材中包含新民主主義理論和社會(huì)主義革命理論，結(jié)合以往真題的特點(diǎn)，客觀題貫穿全文，著重于歷史人物、歷史事件、會(huì)議、著作及有特別歷史紀(jì)念意義的時(shí)間點(diǎn)。主觀題命制體現(xiàn)出兩個(gè)趨勢：一是側(cè)重新民主主義革命理論和社會(huì)主義革命理論，代表性的真題有：跨土地革命時(shí)期和抗日戰(zhàn)爭時(shí)期及統(tǒng)一戰(zhàn)線的歷史作用（2000年理第36題）、新民主主義社會(huì)時(shí)期即新民主主義革命階段中國共產(chǎn)黨對民族資本政策的演變，特別是對民族資本實(shí)行社會(huì)主義改造的原因（2006年第36題）及中國共產(chǎn)黨歷史上關(guān)于中國革命的動(dòng)力和性質(zhì)的錯(cuò)誤傾向及對中國革命的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)（2005年第36題）。二是側(cè)重考查建設(shè)中國特色社會(huì)主義理論的形成過程，體現(xiàn)了中國化馬克思主義理論的一脈相承、與時(shí)俱進(jìn)的理論特征。代表性真題是2009年第36題，這也是建設(shè)中國特色社會(huì)主義理論的命題方向。第二，就建設(shè)中國特色社會(huì)主義理論而言，客觀題側(cè)重考查文件原文或相關(guān)經(jīng)典表述，著重考查其原因、結(jié)果、特點(diǎn)、意義等方面的理論知識(shí)點(diǎn)。要求在判斷選項(xiàng)本身正確與否的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步判斷題干與選項(xiàng)的邏輯關(guān)系是否吻合，即選項(xiàng)與題干是否相符，邏輯關(guān)系不合則不選。主觀題一是側(cè)重分析、認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象及改革發(fā)展過程中的社會(huì)問題或闡述中央提出的戰(zhàn)略、方針、政策、任務(wù)、目標(biāo)的依據(jù)、重大意義以及應(yīng)采取的措施或?qū)Σ叩?。二是按考試大綱中的第五個(gè)評價(jià)目標(biāo)要求，考查考生結(jié)合特定歷史條件或國際、國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)生活的背景，綜合認(rèn)識(shí)和評價(jià)有關(guān)理論問題和實(shí)際問題的能力。這些背景知識(shí)或材料因?yàn)榫哂泻軓?qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性，因而通常是命題的重點(diǎn)。其命題模式是：將本學(xué)科的重要理論知識(shí)內(nèi)容、當(dāng)年理論主題與主旋律、近年社會(huì)時(shí)事與重大國際形勢與政策這三個(gè)方面結(jié)合起來命題，要求回答以上內(nèi)容，并說明其緊密聯(lián)系。

　　就中國近現(xiàn)代史綱要而言，由于是新增學(xué)科，著重要求考生開闊歷史視野，注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合，運(yùn)用科學(xué)的歷史觀和方法論分析和評價(jià)歷史問題、辨別歷史是非。特別是注意聯(lián)系時(shí)代特征、國際格局和世界大勢，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)角度比較認(rèn)識(shí)各種社會(huì)力量的政治主張、建國方案，切實(shí)認(rèn)識(shí)“三個(gè)選擇”的歷史必然性。這也是本學(xué)科的命題指向。

　　就形勢與政策而言，其呈現(xiàn)出四個(gè)命題特點(diǎn)：第一，命題時(shí)間段的延伸。盡管考綱規(guī)定了考查的年度范圍，但在此之后若有重大國際、國內(nèi)事件發(fā)生，仍將列為考試重點(diǎn)。如2005年選作題Ⅰ（烏克蘭的“顏色革命”，2004年11月下旬發(fā)生）及2007年第33題（中非合作論壇會(huì)議，2006年11月召開)等，均體現(xiàn)了這點(diǎn)。第二，命題側(cè)重兩個(gè)“重大”。即國內(nèi)時(shí)事側(cè)重中共中央會(huì)議的決策和最高領(lǐng)導(dǎo)人的講話；國際時(shí)事側(cè)重與中國相關(guān)的國際事件以及關(guān)乎世界宏觀大局的內(nèi)容，突出考查中國在國際問題上的主張、中國與大國關(guān)系（如美、歐、俄、日本等）、地緣政治（周邊外交）、中國參與的國際組織、會(huì)議及其他對國際關(guān)系和世界局勢產(chǎn)生重大影響的事件。第三，題干設(shè)計(jì)的思路轉(zhuǎn)變，側(cè)重考查事件的成因、影響及知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)等，且題型靈活，有一定理論深度。如2007年32題（廢止農(nóng)業(yè)稅）、第33題（中非合作論壇北京峰會(huì)）等體現(xiàn)了這種命題趨勢。第四，考綱第三部分所占比重上升，一般達(dá)到30%以上，且考查題型靈活，角度新穎。“形勢與政策”的命題趨勢將在2010年試題中得到加強(qiáng)，考生對此應(yīng)做充分準(zhǔn)備。

　　“知彼知己者百戰(zhàn)不殆，不知彼而知己，一勝一負(fù)，不知必不知己，每戰(zhàn)必殆?！眱H僅知道一切事物都在量變、質(zhì)變之中，還不夠，還要知道它現(xiàn)在變得怎樣了？做到知變。具體的說，要知彼知己，在知彼知己的基礎(chǔ)上去實(shí)現(xiàn)制勝的目標(biāo)。同時(shí)，要切實(shí)做到精于分析，“是故智者之慮，必雜于利害。雜于利而務(wù)可信也，雜于害而患可解也?！保ā毒抛兤罚?/p>

　　這里所講的“雜”是“兼”的意思。這一原則要求將帥須全面看問題，既要看到有利的一面，也要兼顧有害的一面。堅(jiān)持這一辯證法的原則，考生要正確認(rèn)識(shí)考研政治如何考的問題。就知識(shí)點(diǎn)而言，縱觀歷年真題，從試題結(jié)構(gòu)上可分為已考點(diǎn)、未考點(diǎn)和新增考點(diǎn)。相對于2010年考綱而言，其可分為已考點(diǎn)和未考點(diǎn)。這是從總的方面加以認(rèn)知。就學(xué)科而言，馬克思主義基本原理概論中哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的內(nèi)容可分為已考點(diǎn)和未考點(diǎn)，命題指向側(cè)重于已考點(diǎn)。這是因?yàn)榻?jīng)過歷時(shí)廿載的考試，馬克思主義哲學(xué)原理和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的重點(diǎn)原理已基本上命題。2010年的考試應(yīng)側(cè)重于轉(zhuǎn)變題干和選項(xiàng)的互換的重復(fù)命題、重要原理多角度重復(fù)命題等命題形式，這是其一。其二是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理中的新增考點(diǎn)，如對于資本主義政治制度本質(zhì)的認(rèn)識(shí)等。馬克思主義基本原理概論中科學(xué)社會(huì)主義理論屬于本學(xué)科的新增考點(diǎn)，考生應(yīng)重點(diǎn)認(rèn)知。毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論的已考點(diǎn)所占比例較少，應(yīng)側(cè)重于新教材中的未考點(diǎn)，特別是建設(shè)中國特色社會(huì)主義理論的創(chuàng)新點(diǎn)，將成為考試命題的重點(diǎn)。至于中國近現(xiàn)代史綱要，因其是新增課程，除其與2003年之前中國革命史相重合的考點(diǎn)外，考生要結(jié)合考綱及教材的內(nèi)容，加以全面復(fù)習(xí)、認(rèn)知。
?

相關(guān)推薦：
　　　　　　 2014年最專業(yè)的擇校擇專業(yè)復(fù)習(xí)指南

?