2013考研政治真題:政經(jīng)重點難點分析_跨考網(wǎng)

　　馬原理包括馬哲、政經(jīng)、科社三部分，前幾年選擇題集中在馬哲的唯物論、辯證法、認識論部分，今年對政經(jīng)部分有所重視，政經(jīng)部分內(nèi)容龐雜、難點較多，現(xiàn)對其重難點做以下解析

　　政經(jīng)重點難點解析一

　　一、 商品和貨幣

　　1.考查的知識點主要集中在：商品及商品經(jīng)濟的產(chǎn)生，商品的二因素，生產(chǎn)商品勞動的二重性，價值量的決定及其與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系，簡單商品經(jīng)濟的基本矛盾，貨幣的起源和本質(zhì)，價值規(guī)律的內(nèi)容、表現(xiàn)形式及其作用，商品經(jīng)濟與市場經(jīng)濟的相互關(guān)系。

　　2.本章的難點是如何理解與把握價值這一核心概念及由這一概念展開的一系列相關(guān)內(nèi)容。綜觀本章可以發(fā)現(xiàn)，其所有內(nèi)容都是緊緊圍繞價值這一概念展開的：第一節(jié)分析了價值的本質(zhì)是什么?價值的量是如何決定和衡量的?而商品價值無論是其質(zhì)還是其量，都隱藏在商品內(nèi)部，必須借助于某種外在的東西將其間接地表現(xiàn)出來，這就是價值的表現(xiàn)形式——價值形式的發(fā)展問題，而價值形式的發(fā)展過程也就是貨幣的產(chǎn)生過程，于是第二節(jié)闡述了貨幣的起源、本質(zhì)和職能等內(nèi)容。第三節(jié)則對價值規(guī)律的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、作用等進行了闡述。所以，這一章的基本內(nèi)容可以簡要概括為價值的質(zhì)、價值的量、價值的表現(xiàn)形式、價值規(guī)律四個部分，而貫穿這一章始終的核心概念就是價值。此外，商品價值量的決定也是學習中的一個難點，考生也要注意對這一問題的理解。在考察商品價值量時，不僅要區(qū)分個別勞動時間和社會必要勞動時間，還必須區(qū)分簡單勞動和復雜勞動。商品價值量的變化和社會必要勞動時間成正比，和勞動生產(chǎn)率成反比。

　　3.本章可以聯(lián)系實際的原理比較多，比如貨幣的職能、貨幣流通規(guī)律、價值規(guī)律的基本內(nèi)容和作用等。應該指出，商品、貨幣的一般原理和規(guī)律性對社會主義市場經(jīng)濟也是完全適用的。因此，考生在學習這一章時，應學會運用這些基本原理去分析和認識我國目前經(jīng)濟建設領域出現(xiàn)的實際問題。比如如何認識貨幣流通規(guī)律、價值規(guī)律等在社會主義市場經(jīng)濟條件下的作用及其具體體現(xiàn)等等。

　　4.本章基本名詞、概念多，概念(范疇)之間的邏輯關(guān)系比較嚴謹，需要運用抽象思維方法，在理解和掌握上有一定難度，但本章內(nèi)容屬基礎性理論，基本的名詞、概念和知識原理，必須很好理解和掌握。不然，很難理解和把握以下各章的內(nèi)容。在學習本章時，考生在方法上要注意三點：

　　(1)由于它是教材中理論性最強的一章，其中的許多概念、范疇、規(guī)律比較抽象，但它們之間又存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。因此，要把本章各知識點的內(nèi)容真正搞懂吃透，就不僅應記住各個概念、范疇、規(guī)律的定義和內(nèi)容，而且應力求弄懂這些概念、范疇、規(guī)律的來龍去脈，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。例如，使用價值和價值是商品的兩個基本因素，二者之間是對立統(tǒng)一關(guān)系，要搞清它們之間的對立和統(tǒng)一具體表現(xiàn)在哪里?

　　(2)教材上許多內(nèi)容是前后相連、一環(huán)扣一環(huán)的。在學習中可以嘗試用前面的理論、知識來幫助理解后面的內(nèi)容，也可以用后面闡述的規(guī)律、知識來加深對前面的基本概念、范疇的理解。如：要把使用價值、交換價值、價值、價格、生產(chǎn)價格、壟斷價格這六個概念聯(lián)系起來，比較著進行復習，掌握它們的內(nèi)涵及內(nèi)在聯(lián)系。要把具體勞動、抽象勞動，個別勞動、社會必要勞動，簡單勞動、復雜勞動，私人勞動、社會勞動，必要勞動、剩余勞動，勞動、勞動力這幾組概念區(qū)分開。

　　(3)我們天天在和商品、貨幣打交道;我們的經(jīng)濟工作，從企業(yè)的經(jīng)濟運行和國家的宏觀調(diào)控，都必須尊重和利用價值規(guī)律。所以，結(jié)合實際生活事例來學習商品貨幣理論，便于加深理解，提高復習效率。比如，掌握貨幣的職能就要注意結(jié)合現(xiàn)實生活中的一些經(jīng)濟現(xiàn)象和經(jīng)濟行為進行認識。