2013考研政治沖刺 毛澤東思想概論要點解析(第一章)_跨考網(wǎng)

　　第一章 毛澤東思想是馬克思主義中國化的理論成果

　　●記憶點撥

　　這一章所涉及的是“毛澤東思想概論”中的綜合性“總論”部分的內(nèi)容，從近幾年出題的情況來看，基本上都是選擇題，分值不高。

　　命題主要集中在對毛澤東思想的科學涵義的正確理解和對馬克思主義中國化即毛澤東思想產(chǎn)生和發(fā)展的歷史過程的考查上。預計2008年本章仍然不是重點章，考題分值不會高，命題將繼續(xù)以選擇題為主，有些分析題也可能涉及本章的部分內(nèi)容，但分值也不會多?？忌趶土曔@一章時還是要抓住對毛澤東思想的科學涵義的正確理解和對馬克思主義中國化即毛澤東思想產(chǎn)生和發(fā)展的歷史過程這個中心問題不放，重點關注毛澤東思想形成與發(fā)展的歷史過程中在不同時期的代表作等。在大題上，應關注對毛澤東思想的本質(zhì)特征的分析、對毛澤東思想是近代中國社會和革命運動發(fā)展的客觀需要和歷史產(chǎn)物的分析。

　　第一節(jié)：毛澤東思想的形成與發(fā)展

　　一、馬克思主義是指導中國革命和建設的行動指南(一般考單選題)

　　2002年、2007年中共十六大、十七大通過的新修訂的《中國共產(chǎn)黨章程》中規(guī)定：“中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想作為自己的行動指南。”

　　2012年11月中共十八大通過的新修訂的《中國共產(chǎn)黨章程》中指出：“十六大以來，以胡錦濤同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，根據(jù)新的發(fā)展要求，深刻認識和回答了新形勢下實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問題，形成了以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀。

　　堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合，必須做到：第一，始終堅持馬克思主義基本原理不動搖。第二，增強全黨的總體理論素養(yǎng)，提高全黨的總體理論水平，為實現(xiàn)這種結(jié)合提供堅實的基礎。第三，從中國最大的實際出發(fā)，不斷研究新情況，解決新問題。第四，始終站在時代的高度，樹立世界眼光。第五，發(fā)揚馬克思主義的理論勇氣和創(chuàng)新精神。

　　二、毛澤東思想產(chǎn)生的社會歷史條件(一般考單選題，特殊情況有大題即分析題)

　　馬克思主義中國化和中國化了的馬克思主義——毛澤東思想是近現(xiàn)代中國社會發(fā)展的客觀需要和必然產(chǎn)物。

　　二十世紀前、中期世界和中國政局的變動以及“戰(zhàn)爭與革命”的時代主題，是毛澤東思想產(chǎn)生和形成的時代背景;新的社會生產(chǎn)力的增長和工人運動的發(fā)展，為毛澤東思想的產(chǎn)生和形成提供了物質(zhì)基礎和階級條件;新文化運動的興起和馬克思列寧主義的傳入和傳播，為毛澤東思想的產(chǎn)生和形成準備了思想理論條件;中國共產(chǎn)黨領導的人民革命，是毛澤東思想產(chǎn)生和形成的實踐基礎。

　　三、毛澤東思想發(fā)展的歷史進程(一般考單選題或多選題)

　　毛澤東思想是在中國共產(chǎn)黨領導的中國革命與建設的實踐中逐步形成和發(fā)展的。這一歷史進程大體上可分為五個時期：開始萌芽、初步形成、走向成熟、繼續(xù)發(fā)展、曲折發(fā)展階段。

　　(一)毛澤東思想的開始萌芽時期即馬克思主義與中國實際的初步結(jié)合時期?！懊妊俊钡臉酥臼窃缙谥袊伯a(chǎn)黨人關于新民主主義革命的基本思想的提出。《中國社會各階級的分析》是毛澤東最早闡釋新民主主義革命理論的代表性文章。

　　(二)毛澤東思想初步形成時期?！俺醪叫纬伞钡臉酥臼恰案锩碌缆贰崩碚摰某醪叫纬珊汀盎畹撵`魂”的馬克思主義思想路線的基本形成。毛澤東《中國的紅色政權為什么能夠存在?》、《井岡山的斗爭》、《星星之火，可以燎原》是“革命新道路”理論的代表作，《反對本本主義》是“活的靈魂”的馬克思主義思想路線的代表作。

　　在這一時期要特別注意“考試大綱”里(由1981年中共十一屆六中全會“歷史決議”中出)的一句話——“毛澤東思想是在同二十世紀二十年代后期和三十年代前期黨內(nèi)盛行的教條主義錯誤傾向作斗爭并深刻總結(jié)這方面的歷史經(jīng)驗的過程中逐漸形成和發(fā)展起來的”。

　　(三)毛澤東思想走向成熟時期，即“毛澤東思想得到系統(tǒng)總結(jié)和多方面展開而達到成熟的階段”。“走向成熟”的標志是毛澤東思想的科學概念的正式提出和毛澤東思想被確立為中國共產(chǎn)黨的指導思想。

　　毛澤東思想在這一時期走向成熟，其原因多方面的：第一，中國革命兩次勝利與兩次失敗(即從北伐戰(zhàn)爭的失敗到土地革命戰(zhàn)爭的興起，又從第五次反 “圍剿”戰(zhàn)爭的失敗到抗日戰(zhàn)爭的興起兩次歷史性轉(zhuǎn)折)的反復比較，為毛澤東思想的成熟提供了實踐基礎與歷史經(jīng)驗。第二，毛澤東在全黨領導地位的確立，是毛澤東思想成熟的根本政治保證。第三，抗日戰(zhàn)爭的復雜環(huán)境和豐富實踐，為毛澤東思想的成熟提供了深厚的現(xiàn)實土壤。第四，全黨思想路線的端正和理論素養(yǎng)的提高，為毛澤東思想的成熟創(chuàng)造了必要的思想和理論基礎。

　　(四)毛澤東思想的繼續(xù)發(fā)展時期。“繼續(xù)發(fā)展”的標志是——一方面，新民主主義理論進一步豐富和完善;另一方面，在新的實踐基礎上形成關于社會主義革命和建設的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)。

　　(五)毛澤東思想曲折發(fā)展時期。

　　第二節(jié) 毛澤東思想的科學涵義和科學體系

　　一、毛澤東思想是中國化的馬克思主義(一般考單選題或多選題，有一定概率出分析題)

　　馬克思主義中國化的理論成果，必須具備這樣三個要素，即第一，它必須體現(xiàn)馬克思主義的基本原理，是馬克思主義基本原理在中國的運用和發(fā)展;它同馬克思主義是一脈相承的科學的理論體系。第二，它必須繼承我們中華民族珍貴的思想文化遺產(chǎn)，融入我們中華民族自己的優(yōu)秀思想，是中國化了的馬克思主義，具有新鮮活潑的、為中國老百姓所喜聞樂見的中國特色、中國作風和中國氣派。第三，它是中國共產(chǎn)黨領導的革命和建設實踐經(jīng)驗的科學總結(jié)，凝聚著全黨和全體人民的智慧。

　　馬克思列寧主義同中國實際相結(jié)合，是毛澤東思想的本質(zhì)特征，也是毛澤東思想最顯著的特點。正如劉少奇在中共七大上所指出的，毛澤東思想完全是馬克思主義的，又完全是中國的。

　　二、毛澤東思想的科學定義與科學內(nèi)涵(一般考單選題，特殊情況有大題即分析題)

　　(一)毛澤東思想科學概念的正式提出。

　　1、延安的理論工作者張如心在1941年3月出版的《共產(chǎn)黨人》上發(fā)表《論布爾什維克的教育家》，第一次提出黨的教育人材“應該是忠實于列寧、斯大林的思想，忠實于毛澤東同志的思想”。

　　2、王稼祥1943年7月8日在《解放日報》上發(fā)表《中國共產(chǎn)黨與中國民族解放的道路》，第一次提出：“毛澤東思想就是中國的馬克思列寧主義，中國的共產(chǎn)主義，中國布爾什維克主義”。

　　(二)中國共產(chǎn)黨歷史上對于毛澤東思想科學涵義的概括。

　　在中國共產(chǎn)黨歷史上，黨中央對毛澤東思想的科學涵義有兩次概括：一次集中體現(xiàn)在1945年的中共六屆七中全會通過的《關于若干歷史問題的決議》、中共七大通過的《中國共產(chǎn)黨章程》和劉少奇《關于修改黨章的報告》中;一次集中體現(xiàn)在1981年中共十一屆六中全會通過的《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》(即“十一屆六中全會決議”)和1982年中共十二大通過的《中國共產(chǎn)黨章程》中。這兩次概括既有一脈相承的繼承關系，又有在新的歷史條件對毛澤東思想的新認識、新發(fā)展。

　　(三)毛澤東思想的科學涵義。

　　毛澤東思想的科學涵義簡言之即三句話：毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發(fā)展，是被實踐證明了關于中國革命和建設的正確的理論原理和經(jīng)驗總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。

　　三、毛澤東思想是對馬克思列寧主義的獨創(chuàng)性發(fā)展(一般考單選題或多選題)

　　根據(jù)1981年中共十一屆六中全會通過的《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》對于毛澤東思想基本內(nèi)容的科學概括，毛澤東思想的獨創(chuàng)性理論貢獻主要表現(xiàn)在以下六個方面：1、關于新民主主義革命的理論。2、關于社會主義革命和社會主義建設的理論。3、關于革命軍隊的建設和軍事戰(zhàn)略的理論。4、關于政策和策略的思想。5、關于思想政治工作和文化工作的理論。6、關于黨的建設學說。毛澤東思想的活的靈魂，是貫串于上述各個組成部分的立場、觀點和方法，它們有三個基本方面，即實事求是，群眾路線，獨立自主。

　　四、毛澤東是毛澤東思想的主要創(chuàng)立者(一般考單選題，不排除出意外出分析題)

　　(一)毛澤東是毛澤東思想的主要創(chuàng)立者，他在中國革命和建設各個時期對毛澤東思想的形成和發(fā)展做出了黨的其他領導人無法替代的杰出貢獻。

　　(二)毛澤東的晚年錯誤不屬于毛澤東思想的科學體系。

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